3. 学生初步认识了简单的小数，知道小数的含义，能读写小数，并初步认识小数的大小，能计算一位小数的加减法。

4. 学生了解了面积的含义，能估计和测量图形的面积，掌握了长方形和正方形的面积公式，并能用公式正确计算面积，还能利用公式解决实际问题。

5. 学生学会了统计图，初步学会数据分析，并初步认识了统计在现实生活中的作用。

6. 学生初步认识了轴对称，了解了生活中的对称现象和轴对称图形，感受到了数学来源于生活。

7. 学生通过从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会到了数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。

8. 学生体会到了学习数学的乐趣，提高了学习数学的兴趣，建立了学好数学的信心。

9. 学生养成了认真做作业和书写整洁的良好习惯。

总之，在整个教学工作中，我认真备好每一节课。在备课过程中，我认真研究教材和教学用书，学习新教学大纲，虚心学习他人的先进经验。我努力掌握教材的重点和难点，并在上课时认真讲课，抓住重点，突破难点。我运用了多种教学方法，从学生的实际出发，调动学生的学习积极性和创造性。我通过生活、实例、活动和游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学在日常生活中的存在。我还通过学生的亲身感受、操作、实践、体验和讨论等方法，创设情境来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识构建的过程。

我们常说，给学生一杯水，教师必须有一桶水。但在现在不断变化的创新与改革的新时代，这似乎已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，教师更重要的是教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这给我们的教师提出了新的要求和挑战：如何学会掌握富有时代特色的先进理念，如何面对新标准、新教材的承接与变化，如何面对个性化的学生等等。这些都是我必须思考和面对的问题，我愿意与学生一起成长，与时代同行。

2024年春三年级数学教学工作总结精选5

期末测试已经结束了，又一个学期在忙碌中过去了。回顾这个学期的工作，我想起了我和32个孩子之间的点点滴滴，有一些忧愁，也有很多快乐。

在工作中，有喜有忧。令人高兴的是，他们在全镇的成绩名列前茅，有一些同学取得了很大的进步，逐渐养成了良好的学习习惯；令人担忧的是，有一些学生付出了很多努力，但成绩却时起时落，让人感到有些无奈。在进步较大的学生中，有孟晴、黄金芝、颜士俊、孔智豪和刘欣月。成绩起伏不定的学生有孟玉鑫、刘雨晴、岳明宇、刘晓凡和贾泽涵。

在本学期的教学中，我吸取了以往的经验教训，坚持做到以下几点：

第一点是注重培养学生的口算和笔算能力。

计算和笔算是学好数学的基础，也是测试卷中占有较大分值的部分。只要具有较强的计算能力，即使是学困生也较容易得分。对于优秀生来说，这也大大减少了失分的可能性。我的做法是设立口算本，每天布置家庭作业，平均每天有15道口算题。每周布置笔算测试，平均每周有10道题目。根据学生的错题，再进行有针对性的辅导。做完题目后，验算也是非常重要的一步。在单元测试中，我反复强调做完题目后一定要进行验算，这是提高正确率的有效方法。（这次考试中，算式对了但得数错误的没有给分，算错的很吃亏，所以正确的计算非常重要。）

第二点是培养学生认真审题和分析题意的习惯。

其实，大部分学生学会知识并不难，但想要在做题时不出错却很困难。而出错的原因很多时候是因为审题习惯不好。很多学生只看题目的前半部分，看起来简单、熟悉，不看问题要求什么，就直接动笔做，结果做的与问题要求不符。还有一些学生不细心分析题意，对于给定的条件没有进行合理的整理，不去动脑思考清楚就直接动手做题，甚至会漏掉题目中隐藏的条件。这些不良的习惯会导致学生前功尽弃，成为学生进步的绊脚石。在我的教学中，我进行了一项实验，让学生使用圈圈画画的方法，像分析语文句子一样，画出题目中的重点和容易忽略的条件。经过一段时间的实践，我发现学生在做题时的效果比较好。但是由于实验时间较短，很多学生还没有养成这个习惯，所以还需要长期的坚持。

第三点是坚持给学困生提供辅导。

有人说：“课下辅导学生的老师是没有能力的老师，说明他的课堂没有吸引力。”我承认，我的确没有能力让所有的学生每节课都能够完全消化所学的知识。但是，这并不意味着我没有追求高效课堂的要求。相反，我一直在努力学习优秀教师的先进经验，不断完善自己的教学方式。

每个老师都追求高效课堂，课上不会抛弃学困生，而且还会特别关注他们。在课堂上，对于学困生的提问次数不亚于优等生，还会创造机会让他们展示自己，体验成功，并鼓励他们取得进步。然而，对于学困生来说，面对困难题目，短时间内接受是非常困难的。因此，辅导是必不可少的。辅导是一种弥补，它给予学困生跌倒又爬起来的机会，防止他们掉队。

以上是我本学期在数学教学中的几点做法，但从教学效果上看，还有很多不足之处，我需要进行反思、学习和总结。

在下学期的教学中，我准备从以下几个方面入手，进一步提高教学水平：

1、仔细分析教材，认真备课，设计适合学生又实用的教案。

2、培养学生认真书写和细心做题的习惯。

3、继续培养学生的计算能力和验算的好习惯。

4、发挥学生的“小老师”作用，建立辅导本，利用课间时间让优等生辅导学困生，让学困生主动向他们请教。同时，通过加星的方式来鼓励学生勤学好问，敢于向老师和同学提问。

2024年春三年级数学教学工作总结精选6

本学期，我继续担任三年级(3)、(4)班的数学教学工作。对于本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的工作回顾如下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。我积极参加教研活动，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。

二、 教学工作

这学期，我坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。

备课：我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。

上课：上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。

注重在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。

注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。

批改作业：针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力;对于有困难的学生，就当面分析错因，当面订正之后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检查等学习习惯。

特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。

圆满的完成了如下知识教学目标：三位数与一位数的除法;会进行相应的乘、除法估算和验算。理解了面积的含义，体会并认识了面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，并会用公式正确计算长方形、正方形的面积。了解了质量单位并会简单的换算，学会了数据的整理和表示，进一步体会统计在现实生活中的作用。初步认识了分数，并会进行简单的同分母分数加减法计算，比较大小等。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。