2、引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

3、充分利用家庭、幼儿园，带领幼儿参观、郊游、游戏，使幼儿了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作，产生爱爸爸妈妈、爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。

4、丰富和正确使用礼貌用语：你好、再见、谢谢、不客气等。

5、透过教师提醒和教育，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好习惯。

六、家长工作：

1、透过家访、电话联系等方式向家长反映孩子的变化和异常，了解家长的教育方式，寻找原因，共同探讨孩子的教育方法，并达成共识。

2、利用孩子接送的时间，与家长进行面对面地交流，真实反映孩子在园状况，了解孩子在家的状况，争取家长的支持和理解，从而在教育孩子方面达成共识。

3、出好《家长园地》，让家长及时了解幼儿园的活动安排、孩子在园状况、成功育儿经验、本班孩子的成长摘记等，增强家长的参与意识，提高了可看性，发挥横向互动作用，使《家长园地》成为教师和家长之间沟通的桥梁。

4、本学期向家长开放一次半日活动，安排教学活动观摩等活动，让家长进一步了解幼儿教育的重要性、幼儿园教育的模式和方法，亲眼目睹自己孩子在园的活动状况，从而优化家庭教育行为。

幼儿园园务2024年度工作计划3

一、班级情况分析：

本学期我班新增了1名新生，有一名幼儿转园，总共有32名幼儿。其中男小朋友16名，女小朋友16名，8月以后出生的幼儿有两名。通过上学期的活动及平时的观察，我们对幼儿在身体、认知和社会性三个方面有了一定的了解。以下是具体的分析：

身体发展方面：在老师的不断提醒下，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。

1、大肌肉动作：幼儿能较协调地走、跑、跳，约70%的幼儿属于中等水平。他们学会了一个跟着一个走成圆圈，学会了做模仿操等。

2、小肌肉动作：多数幼儿的小肌肉发展不够灵活，表现为不会系纽扣、串珠、撕纸等动作不够灵活自如。

3、生活能力：幼儿的自我服务能力普遍较低。穿衣、整理床上用品较为困难，饭后漱口、擦嘴的常规仍需老师不断地提醒。

4、自我保健：在游戏中，幼儿的自我保护意识不强；季节变化时，他们不懂得自行增减衣服。

认知发展：

1、智力能力：幼儿学习了按物体的大小、颜色、形状分类。他们学会了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节奏拍手。

2、语言能力：幼儿学会了用短句表达自己的感受，能听懂语意，能大胆地表达自己的愿望，但有些幼儿的发音不清。

3、自然概念：幼儿对身边的自然物感兴趣，但还不会有顺序地观察它们的主要特征。

4、数学概念：幼儿学会比较长短、多少、高矮；能按图形配对分类。

社会性发展：

1、品德行为：在成人的提醒下，幼儿使用礼貌用语，初步懂得收放玩具、爱护玩具，不拿走不是自己的东西。

2、交往能力：大多数幼儿比较活泼，不认生。但也有个别幼儿比较内向，爱独处，很少与小朋友一起玩。

3、情绪情感：幼儿喜欢参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜欢和老师以及小朋友们在一起。

4、个性特征：幼儿逐渐形成了遵守活动规则的意识。部分幼儿的依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。

二、本学期的主要目标

1、幼儿生活管理方面：

1）随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导。希望他们能养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用自己的毛巾擦手。

2）幼儿能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭；保持桌面、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口。

3）幼儿能安静入睡室，在老师的帮助下，能按顺序脱衣裤，放在固定的地方，安静地入睡，睡姿正确。

2、教育管理方面：

语言：

1）幼儿能够安静倾听他人说话，不插嘴，并乐意说普通话。

2）在教师的引导下，幼儿能围绕某一实物、图片或情景进行谈话或讲述。

3）幼儿喜欢阅读，能够说出儿童图画书的主要内容，感受不同的文学体裁，初步体验文学作品的文学美。

科学：

1）幼儿愿意观察周围常见自然现象的明显特征，获取粗浅的科学经验。

2）幼儿萌发对探索自然现象的兴趣，乐意参与制作活动，体验活动的乐趣。