很多人不知道语文教师期末教学工作总结怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

语文教师期末教学工作总结常用版1

这学期我担任初一(1)(2)班语文教学工作。由于教学经验尚浅，因此我对教学工作非常认真，努力学习并深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，我积累了很多宝贵的教学经验。下面是我对本学期教学情况的总结。

教学就是教与学，两者是相互联系、不可分割的。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地进行教学非常重要。刚开始接触教学时，我并没有意识到了解学生对教学的重要性，只是专注于研究教材和教法，想方设法让课堂生动，让学生容易接受。

初一的学生一方面听力和口语能力相对较弱，授课内容太深，同学们还不能适应。另一方面，两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生和差生占大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这一点，导致教学效果不如理想。从中可以看出，了解和分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对授课效果有直接影响。这正是教育学中所提到的“备教法的同时要备学生”的理论，这一理论在我的教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生的积极性。我明白备课的重要性，因此每天都花费大量时间在备课上，认真研究教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

备课充分可以调动学生的积极性，提高上课效果。但同时也需要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的表现会直接影响教学效果。因此，上课一定要设法让学生投入，不让他们分心。这就需要讲究方法。上课内容要丰富而现实，教态要自然而生动，难度要适中，照顾到整体情况，这样才能吸引住学生。所以，作为老师，每天都要精神饱满，营造一种自然的氛围，让学生感受到这种氛围。这样，授课就事半功倍。回顾自己的授课，我有点内疚，因为有时候我并不能很好地做到这一点。当学生在课堂上无心学习、违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这种情绪带到教学中，导致原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有水平，从而影响教学效果。我必须努力克服这一问题，研究方法，采取有利的方法解决困难。

语文是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。在这样的情况下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否则，学生对这门学科会产生畏难情绪，不愿学习，也无法持续学下去。为此，我采取了一些方法，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高了，他们才能提高语文写作能力，对成绩优秀的同学非常有好处。

由于语文的特殊性，学生在学习中会出现好差分化现象，差生比例扩大，这会严重影响班内的学习风气。因此，我们绝对不能忽视这一点。为此，我制定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我将这些同学分为三个组。第一组是有能力提高但平时懒散不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导的方式，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学但能力不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能急于求成，且要多加鼓励。只要他们肯努力，成绩有望得到提高；第三组是纪律松散、学习不认真、基础薄弱的同学，对这部分同学要进行课余时间的个别辅导。因为这些同学需要一个安静且不受干扰的环境，才能专心学习。只要坚持辅导，这些同学的基础将会重新建立起来，从而提高授课的效果。

语文是语言学科，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持了解学生的早读情况，发现问题及时纠正。课后也会及时发现学生作业问题，并解决问题，让学生能够及时消化。另外，对于一些不自觉的同学，我还采取了强硬背诵等方式，以提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考试就是对我的教学成果的一种考验。无论成绩高低，都能体现出我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期结束后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论多么辛苦，我都会继续努力，多问、多思考，多向前辈学习，争取取得进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师和前辈的指导下，取得更好的成绩。

语文教师期末教学工作总结常用版2

这学期我继续担任初一(3)班和初一(5)班的语文教学工作。一学期来，我严格要求自己，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐心辅导学生。对同事以诚相待，谦虚谨慎；对学生关心爱护，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均分明显高于其他科目。总结本学期的工作，我有如下体会：

一、教学要遵循学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想

我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。

备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。

上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，教师、学生的活动紧紧围绕教学重点进行。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。

关于语文作业，我是这样看的：尽量少布置或不布置那些学生根本不理解的、需要死记硬背的东西。语文作业，课内的可以少布置，课外的可以多布置一点。讨厌写作业，这几乎是大多数的学生的通病。为什么会这样？我以为，在于老师布置的作业中没必要的太多。比如《同步作业》，如果学生连课文都没有弄明白，写《同步作业》有什么用呢？有那个时间，还不如读一点有益的课外书呢。

二、语文课要常备不懈

我常常想，为什么语文教师这么辛苦，可很多学生的阅读能力、表达能力还是这么差？归根结底还是与教师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，如果我们和学生们一样，同样面对完全陌生的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学教师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文则不同，哪个语文教师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了？语文课包罗万象，可以毫不夸张地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文教师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文教师，有一项比其他科目教师还要麻烦些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。本学期的教学也有一些不足之处，表现在：

1.教学进度把握不太好，复习时间较短。这可能跟一些自读课占用课时过多有关。有时学生写作业也占用了一些课堂教学的时间。

2.综合性学习教学不是很到位。由于学校这边没有图书室，也不能上网，学生课外能查阅的资料有限，有些综合性学习活动不得不从简了。

3.个别成绩较差的学生进步很慢；学生作业书写潦草、学习主动性不强的现象仍然存在。

我想，在今后的语文教学工作中应该注意以下这些方面：

1.加强理论学习，提高理论水平。

2.多读多写，提高文学水平。

3.勤于反思，积累教学经验。

4.进行教育教研，解决实际问题。

语文教师期末教学工作总结常用版3

时间过得很快，转眼间一个学期的教学工作就要结束了。对于本学期的工作情况，我对自己在七年级下册语文教学方面进行了总结。

首先，我非常重视备课工作。备课是教学中必不可少的环节，备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和学生的积极性。我深刻认识到备课的重要性，因此每天都花费大量的时间在备课上，认真研究教材和教法，如果不满意就不会停下来。虽然备课很辛苦，但事实证明这是非常值得的。充分的备课能够调动学生的积极性，提高上课效果。同时，我也要具备驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的表现会直接影响教学效果。所以，在课堂上我要设法让学生投入，不让他们分心。这需要讲究方法。上课内容要丰富、现实，教态要自然，讲课要生动，难易适中，照顾到所有学生，这样才能吸引住学生的注意力。所以，作为老师，每天都要有充足的精力，给学生营造一种自然的氛围。这样，授课效果就会事半功倍。回想起自己的授课，我感到有些愧疚，有时我并不能很好地做到这一点。当学生在课堂上不专心或者违反纪律时，我的情绪就会受到影响，并且会把这种情绪带到教学中，导致讲课的水平不如预期，从而影响教学效果。我必须努力克服这个问题，研究方法，采取适合的方法来解决其中的困难。

其次，我注重激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景下，学生的自主学习和创新能力培养已经成为教师关注的焦点。在我的语文课堂教学中，我努力让学生变得活跃起来，让他们充满兴趣地学习，让他们在语文学习中享受乐趣，从而提高他们的语文素养。

首先，我注重新课的导入。在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。比如，在导入新课时，我让学生一上课就能够进入轻松和谐的学习环境，而又不知不觉地开始学习语文。根据不同的课型，我设计了不同的导入方式。我可以使用多媒体展示课文的画面，让学生身临其境；也可以用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等方法，引发学生的兴趣，开启他们的学习之门。

其次，我注重培养学生积极探究的习惯，发展他们的求异思维能力。在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟很大程度上与他们的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平等有关。因此，在语文教学中，我引导学生以仁者见仁、智者见智的态度，大胆地表达自己的见解，在思考和辩论中不断提升他们的思维能力和语言表达能力。我作为教师要巧妙地引导学生，在激烈的争辩中，通过思维的碰撞，让学生在语言中得到升华和灵性的开发。我要根据具体情况引导学生思考问题，发表不同的见解，进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识到知识无穷，再博学的人也会有所不知，体验到学习是无止境的道理。这样的课堂氛围非常活跃，学生有更多的自主学习空间，我也鼓励学生思考和争辩，真正让他们在学习中体验到自我价值。

第三，我重视朗读、品评和感悟，让课堂教学变得生动有趣。课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其中的语境描述、语言运用、思想表达、见解阐述都是引导学生感悟的重要内容。由于课堂时间有限，无法让学生对每个精彩之处都有深入的感悟，所以我在阅读中抓住重点，引导学生反复诵读，以领悟语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，我让学生在感悟的基础上进行品评，深化理解，提升认识。我会引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在品评中进一步升华认识。比如，在阅读《黄河颂》时，我会引导学生选择其中给他们留下深刻印象的部分进行品评。学生会充分表述他们的真实感受，例如：“文中序言部分的‘英雄气概’这个词为下文要歌颂黄河作了提示……”让学生选择自己在阅读中的感悟，进行具体表述，让他们在各自的品评中进一步升华认识。

另外，我注重课内外结合。课程改革实践中，我们将语文教学的触角伸向了更广阔的天地。我鼓励学生阅读课外书籍，比如《水浒传》等。通过阅读这些书籍，学生可以更好地理解课文内容，为深入学习提供基础。

在本学期的教学工作中，我也存在一些不足之处。首先，综合性学习教学方面做得不够到位。由于学校图书室的资源有限，学生在课外查阅资料的能力受到限制，因此一些综合性学习活动不得不做得比较简单。其次，个别成绩较差的学生进步缓慢，学生的作业书写潦草，学习主动性不强的现象依然存在。

在今后的语文教学工作中，我将注意以下几个方面的工作：首先，加强理论学习，提高自己的理论水平。其次，多读多写，提高自己的文学水平。第三，勤于反思，积累教学经验。最后，进行教育教研，解决实际问题。我已经尽了自己的责任和能力来完成本学期的教学任务，并取得了一定的成绩。今后，我将继续加倍努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗！

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