1、备课。学期初，我钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容有了清晰的了解。在学期中，我着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位和作用。我思考学生如何学习，学生可能遇到哪些困难，以及我该如何解决。在备课本中，我体现了教师的引导和学生的主动学习过程。我充分理解课后习题的作用，并设计了有效的练习题。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，我放手让学生进行探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重点和难点，我选择学生的探究结果进行比较、交流和讨论，以此掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同难度和层次的题目，巩固知识，培养能力，发展思维。最后，我尽量让学生自己总结所学的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天或第二天进行复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。我一般每小节进行一次整理，形成每节知识串；每个单元进行一次整理复习，形成知识链；整个学期对整册书进行整理复习。学生通过这个过程，经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，不仅形成了知识网络，还学到了方法，容易将学到的知识迁移到其他学科，为学生的创新和实践提供了可能性。

3、批改作业。针对不同的练习错误，我对学生进行个别批改，指出个性问题，并集体订正共性问题。批改作业时，我只指出错题，不指明错误的具体位置，让学生自己查找错误，增强他们的分析能力。学生订正之后，我仍然给予满分，鼓励学生养成独立完成作业的习惯，这对激发学习兴趣起到了积极的作用。通过分析练习产生错误的原因，我改进了教学方法，提高了教师的教学针对性。

4、注重对后进生的辅导。我对后进生进行分层次要求。在教学中，我注意降低难度，放慢进度，允许他们以自己的方式慢慢学习。我注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对于学生的回答，我采取“扬弃”的态度，鼓励他们回答问题，激发他们的思考能力。这样打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。评估不仅仅是看学生的学习成绩，更重要的是了解学生的学习心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再是评价学生的唯一标准，我更看重学生的知识掌握情况和学习的努力程度。在评讲试卷时，我打破了按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。例如，将试卷中有关概念的题目归为一类进行讲解。我希望通过这种改变，能让学生从不同角度掌握和运用知识。

二、积极落实素质教育

我坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变传统的“以知识为本”的认识，树立“以学生发展为本”的新观念。我紧紧围绕学生的探索和创新活动展开教学，营造出“乐、实、活、新”的教学情境。例如，我组织了一些活动，如找规律、动物拼图和让学生扮演收银员等，这些活动极大地激发了学生的兴趣，让他们能够动手、动脑，创造了让学生操作和实验的机会，培养了学生的创新意识和实践能力，让学生保持良好的心境，以轻松愉快的心情积极主动地参与学习。

三、参加教研活动：

1、改变教育观念。我明确教育是为学生今后的发展服务的，我阅读教育期刊，思考如何培养学生的创新意识和实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。我到其他小学听课，自己上公开课，与其他教师交流、讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。我创造了各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

一份耕耘，一份收获，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过，我也清醒地认识到工作中存在的不足之处，教学工作苦乐相伴，我将一如既往勤勉、务实地工作，争取把工作做得更好。

数学老师个人年度工作总结合集8

本学期即将结束，回顾一学期的各项工作，可以得出：基本上完成了学期开始制定的各项工作计划。现在将本学期的各项具体工作总结如下：

一、业务学习

在本学期中，我加强了学习，提高了思想认识，并树立了新的理念。我坚持每周进行政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新教法的目标，不断更新了教学观念。我注重将学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。通过学习新的《课程标准》，我认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我将理论与实际教学工作相结合，解放了思想，更新了观念，丰富了知识，提高了能力，以全新的素质结构接受了新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。我树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系。我尊重学生的人格，尊重学生的观点，承认学生的个性差异，积极创造并提供满足不同学生学习成长条件的理念得以落实。我将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，并重视了学生独立性和自主性的培养与发挥，取得了良好的效果。

三、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在本学期中，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法的使用力度，取得了明显的效果。具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。我平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点和重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。我认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生的特点，我以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中，我注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我经常向经验丰富的教师请教，并经常与他们一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，我认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

在本学期的工作中，我也发现了一些问题：

1、教材挖掘不够深入。

2、教法不够灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。

3、对于新课程标准下的新教学思想学习不够深入。我对于学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、对于差生的抓教不够到位。由于对学生的了解不够，我对学生的学习态度和思维能力不太清楚。上课和复习时，我讲的内容都讲了，但是不知道学生掌握的情况如何。这导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

为了不断提高自己的教学水平，我将努力朝以下方向努力：

1、加强学习，学习新课程标准下的新教学思想。

2、学习新课程标准，深入挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4、加强差生的转变和优化工作。