2. 在课前预习中培养学生的自学能力。课前预习是教学中的重要环节，学生是否做好预习会影响学习效果和课堂气氛。为了提高学生的预习能力，教师可以要求学生做以下几点：了解本小节的基本概念和注意事项；复述课本中的定理、性质和公式；回答课本中的练习题；记录预习过程中的疑问。并且不要限制学生记忆什么或不记忆什么，而是让学生自己评价学习的有效性。这些要求可能会遇到一些困难，但通过一段时间的实践，大多数学生可以养成良好的预习习惯。

3. 在课堂教学中培养学生的自学能力。课堂是教学活动的主要场所，也是学生获取知识和能力的主要途径。与过去的“一言堂”“满堂灌”式的教学不同，教师应该采用组织引导、设置问题和问题情境、控制和解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习氛围，激发学生的创造激情，培养学生解决问题的能力。在尊重学生主体性的同时，教师也要考虑到学生之间的个体差异，因材施教，发掘每个学生的学习潜能，尽量实现基础分流和弹性管理。教师可以采用分类教学、分层指导的方法，让每个学生都能够稳步前进，调动他们的学习积极性。同时，教师也不应急于告诉学生答案，而是让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。应该让学生发现问题、质疑问题，标新立异。

4. 在课后作业和反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，有利于复习和巩固旧知识，也锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，教师可以要求学生进行归纳总结，并尽量让他们独立完成。这样可以正确地反馈教学效果，通过一系列的实践活动，调动每个学生的学习积极性，使他们成为教学活动的参与者和组织者。

二、教育创新

大家都知道中学数学的教学内容是初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了，更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学结论。因此，我认为数学教育的创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言来说就是“认知建模”。这个创新过程可以体现在以下三个方面：

1. 勤于思考：创新的前提是理解。我们知道，数学离不开概念，概念又引出性质，这些性质往往以定理或公式的形式呈现。对于定理和公式，需要进行逻辑推理和论证，形成这些论证的思路需要思维过程。因此，首先要让学生对学习的对象有所理解。数学知识的掌握主要依赖于理解，只有透彻的理解才能融入学生的认知结构中。为了达到理解的目标，我们需要摒弃过去单纯依靠教师在课堂上传授的数学结论，然后机械地套用这些结论或模仿某种模式去解题的坏习惯。为了做到理解，学生需要勤于思考。他们应该多问几个为什么，比如为什么要形成这个概念？为什么要推导这个性质？这些性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考还表现在对认知过程的反思和回顾，总结挫折和成功的经验。这样可以避免墨守成规，勇于创新。

2. 善于提问：学生在数学课堂上通过观察、感知学习对象后，应该学会分析，拥有自己的见解，不要盲目跟从，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度全方位地探究，并提出质疑。作为中学生，不见得能解决所有的问题，但我们鼓励学生对学习对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖并具有独特见解的问题。我认为善于提问是创新的一个重要标志。

3. 解决问题：学习数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，锻炼意志。在解题过程中，学生首先要判断解题的大方向，确定思路。在引导学生解题的探索过程中，要注重联想，善于用不同的立意、知识和方法进行思考，并在解题全过程中监控自己的行为：是否走弯路？是否陷入困境？是否出错？需要及时调整，排除障碍。久而久之，学生往往可以别出心裁，找到解题的捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了达到这个境界，学生必须明确解题不仅仅是为了解题而解题，还要不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识和能力。从学生的经验中，我体会到数学的核心是问题，解决问题的途径是提问的是什么、有什么、还有什么、是什么。我们要教会学生如何学习，包括勤于思考、善于提问和解决问题。

通过以上的教育教学和教育创新方法，可以培养学生的自学能力和创新思维，提高教学质量，激发学生的学习兴趣和潜力。教师应该不断探索和实践，不断改进自己的教学方法，以适应时代发展的需求。

高中数学教学教师工作总结合集4

时光如梭，转眼间一个学期已经过去了，我的教学工作也即将结束。这个学期，我担任了高一三班、六班和七班的数学教学工作。学校成立了教法与学法研究中心，这对我来说是一个新的挑战。回顾过去的半年，我感到既有成功的地方，也有不足之处。现在，我将从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面进行总结和反思。

首先是政治思想方面。本学期，我认真学习了新课改的教育理论，深入研究了课标，不断探索适合我所教学生的教学方法。我始终坚持以学生为主体的原则，注重引导学生学习方法，帮助他们形成完整的知识结构。同时，我积极参加校本培训，不断探索和反思。我还虚心向同行学习教学方法，不断提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展。我时刻要求自己具备优秀数学教师应有的条件，努力做得更好。

其次是教育教学方面。提高教学质量的关键在于把握好课堂的45分钟。了解并分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，因材施教，对课堂效果有直接影响。备教法的同时要备学生，这一理论在我的教学实践中得到了验证。我明白备课的重要性，每天都花费大量时间在备课上，认真研究教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会让学生和我都受益匪浅。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点：认真做到全面的备课，包括备教材、备学生和备教法；努力营造活跃的课堂，让学生投入其中；注重抓好后进生的转化，通过辅导和思想教育帮助他们赶超其他同学。

最后是工作考勤方面。作为一名教师，我热爱自己的事业，从不因个人私事耽误工作时间。我充分利用有效的工作时间，尽力将自己的分内工作做得更好。

金无足赤，人无完人，我在教学工作中难免存在一些缺陷，比如在培养尖子生方面做得还不够。我将在以后的工作中更加努力，争取做得更好。新课改对教师的素质要求更高了，我将严格要求自己，全方位提高自己的素质，成为学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。

高中数学教学教师工作总结合集5

高考数学中有函数、数列、三角函数、平面向量、不等式、立体几何等九大章节，主要是考函数和导数，这是我们整个高中阶段里最核心的板块。

在这个板块里，重点考察两个方面：第一个函数的性质，包括函数的单调性、奇偶性;第二是函数的解答题，重点考察的是二次函数和高次函数，分函数和它的一些分布问题，但是这个分布重点还包含两个分析就是二次方程的分布的问题，这是第一个板块。

第二个是平面向量和三角函数。重点考察三个方面：一个是划减与求值，第一，重点掌握公式，重点掌握五组基本公式。第二，是三角函数的图像和性质，这里重点掌握正弦函数和余弦函数的性质，第三，正弦定理和余弦定理来解三角形。难度比较小。

第三，是数列，数列这个板块，重点考两个方面：一个通项;一个是求和。

第四，空间向量和立体几何。在里面重点考察两个方面：一个是证明;一个是计算。

第五，概率和统计，这一板块主要是属于数学应用问题的范畴，当然应该掌握下面几个方面，第一等可能的概率，第二事件，第三是独立事件，还有独立重复事件发生的概率。

第六，解析几何，这是我们比较头疼的问题，是整个试卷里难度比较大，计算量最高的题，当然这一类题，我总结下面五类常考的题型，包括第一类所讲的直线和曲线的位置关系，这是考试最多的内容。考生应该掌握它的通法，第二类我们所讲的动点问题，第三类是弦长问题，第四类是对称问题，这也是高考已经考过的一点。

第五类重点问题，这类题时往往觉得有思路，但是没有答案，当然这里我相等的是，这道题尽管计算量很大，但是造成计算量大的原因，往往有这个原因，我们所选方法不是很恰当，因此，在这一章里我们要掌握比较好的算法，来提高我们做题的准确度，这是我们所讲的第六大板块。

第七，押轴题，考生在备考复习时，应该重点不等式计算的方法，虽然说难度比较大，我建议考生，采取分部得分整个试卷不要留空白。这是高考所考的七大板块核心的考点。