六、管理与考核

校本培训工作应在教育行政和师训职能部门的管理下开展。各级教育行政和师训职能部门应加强领导，充分发挥各部门的优势，整合力量，形成多位一体的培训体系，指导各中小学校开展校本培训。同时，要建立有效的激励和约束机制，确保校本培训工作的顺利开展。教师参加校本培训应作为评先选优和职务评聘的必要条件之一。

各级教师培训机构应将培训作为近期中小学教师继续教育的重点工作，加强与教研、科研和电教等部门的配合与协作，建立适应新课程改革需要的教研训一体化运行机制。帮助中小学校制定切实可行的校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

县教育行政部门应指定教师培训的教学管理机构来统一指导管理本区域内的校本培训。各教学管理机构应为校本培训提供学习资源，加强指导和管理，确保培训质量。

中小学校是校本培训的基地，教师是校本培训的主体。校长是校本培训的第一责任人，负责规划、实施和管理。各学校可以建立教师继续教育工作领导小组，由校长担任组长，统筹管理校本培训工作。要制定校本培训规划和教师年度培训计划，明确培训任务，加强过程管理，重视检查督促和考核。建立健全的校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等，确保培训目标的实现。通过科学的管理，保证校本培训工作有序高效地开展。

各校的校本培训方案和计划应该报县级教师培训机构审定。各学校要根据校本培训的目的、内容和要求规范操作，教师参加校本培训，完成学习任务，达到要求，可获得本周期继续教育岗位培训的相应学分。

要加强对校本培训工作的管理、服务、评估、检查和督导。各级教育行政部门应将校本培训工作纳入学校长政绩的考核内容之一。通过评估和督导，杜绝校本培训工作走过场的情况发生，确保校本培训的实效。

校本培训个人计划2024年学生8

今天我参加了一场关于校本研修组织和管理的专家讲座，对校本研修有了更深入的了解。这对我今后进行校本研修具有重大的指导意义。我制定了一份研修计划，也就是我的个人研修行动计划。这个计划要求简洁明了，直接易行。我要明确我的专业发展目标，抓住问题的关键，找到研修的本质，并采取实际可行的措施，切实改进我的教学，实实在在地提高学生的能力。我的个人研修计划从解决我在教育教学中最困扰的问题——“最大困惑”开始。

首先，我进行了自身素质分析。

第一，我在教学过程中不善于引导、总结和反思。我总是关注学生整体情况，却常常忽视一些个体差异，导致学生的学习情况参差不齐。

第二，在教学过程中我有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面的培养做得不够细致。

第三，我在工作上的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待进一步提高。

其次，我确定了指导思想。

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。我决心努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身的专业技能和师德素养。

最后，我确定了个人专业发展目标。

首先，我以新课程理念为指导，要转变自身的教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。

其次，我要采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析和反思，以提高教学水平。我要改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，而是着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。

第三，我要学习与实践相结合，进行充分的反思。不仅仅是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是结合自身以及本班学生的特点，进行适当的整合运用。

最后，我要提高现代化技术水平，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率和学生自主学习能力。

通过制定这个个人研修计划，我相信我能够解决我在教育教学中遇到的问题，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

校本培训个人计划2024年学生9

一、指导思想

本学校坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，认真学习贯彻进修校下发的《宾县小学各学科改进常规教学的建议》，着力加强对新的《课程标准》的学习领会。我们遵循“培训方式教研化，教研工作主题化”的原则，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，进一步深化教师岗位练兵。同时，结合我校开展的“减负提质”工作，全面整合教学、教研、校本研修等工作，务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性。

二、研修目标

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进我校提出的“减负提质”的工作目标。

三、研修措施

1.加强教育理论学习

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，因此我们要不断学习，提高理论水平。本学年重点学习新的课程标准以及县进修学校有关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。

专任教师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提高计划。在教师中开展读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。

2.抓好教师的业务学习

制定周密的业务学习计划，业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。要做到：(1)自学与集体学习相结合;(2)学习与研讨相结合;(3)自己学习与讲座指导相结合。教师在学习过程中既要有摘记，又要在集体研讨中积极发言，学校定期检查。

3.营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

(1)教研组和学年组集体模课活动常抓不懈。经研究决定每周五下午定为学年组集体模课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学时效性。

(2)学校围绕“减负提质”工作的深入实施，以教研组组织主题性的学习研讨提高活动，引领教师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的发展。及时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。教研组活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现“减负提质”，每月分教研组开展一次，主要学习新课标和本学期县进修学校下发的有关学习内容。

4.加强教师培训工作

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合县进修学校的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。

5.开展网络研修活动

充分利用进修学校组织的各学科“UC”教研活动，使我校教师能够足不出户就能学习其他先进学校的教学经验和教学成果，促进教师的专业能力的进一步提升。