6.大力培养中青年、骨干教师

对中年、骨干教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。要求他们自己有研究小课题，并要在实践中研究，立足课堂教学，体现骨干带头作用。

认真抓好青年教师的理论学习，在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究、教学基本功等各方面把关。

7.课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。

四、学校校本研修具体安排：

1.每周的周五下午为学年组集体模课。语文为单元解读和主体课文，数学为单元的知识点。

2.每月第三周周五下午为教研组集体教研时间，三月份：最新的课程标准解读。四月份：学习落实《宾县小学各学科改进常规教学的建议》的体会。五月份：观看《省送教下乡讲座》的感悟。六月份：课堂教学中如何实现“减负提质”，实现增强课堂教学的有效性。七月份：复习课中如何提高有效性。

校本培训个人计划2024年学生10

国家明确要求减轻学生的课业负担，但是实际上初中数学课程仍然存在着穿新鞋走旧路的现象。课堂教学仍然是我国主要的教学组织形式，是学生学习知识和进行思想品德教育的主要场所。在减轻学生负担的同时，如何保证教学质量和提高学生学习成绩是一个重要的问题。我认为，我们需要用先进的教育理念来指导教学实践，构建高效的课堂。

高效课堂是指学生通过探索、讨论、交流，教师引导、点拨等方式，在课堂学习中高效地理解并内化知识，训练思维，提升能力。由于学生个体基础、自学能力、领悟能力等因素的不同，每个学生的学习效率也不同，存在着个体差异。

作为教师，我们应该将新课程标准的理念落实到教学实践中，关注、相信并鼓励每位学生，发挥他们的主体能动作用。同时，我们还要做好学生学习的组织者、引导者和合作者的角色，改变教学方式，切实提高学生的学习效率。下面我将结合自己的教学实践，谈一下落实新课程标准理念、构建初中数学高效课堂的几点认识和做法。

首先，我们需要注重非智力因素，这是构建高效课堂的前提和基础。德国教育学家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒鼓舞的一种艺术”。教学活动是在知识和情感两条主线相互作用、相互影响下完成的。教师作为曾经的学生，深知学生渴望老师的关注、鼓励和赏识。教师的一句话、一个眼神、一个动作都可能直接传达到学生的内心深处，影响他们的一生。因此，教师应该平等地给予每位学生参与的权利和成功的机会，让他们体验成功的喜悦，激发他们学习的积极性和主动性。非智力因素如情感因素、心理因素等会影响学生学习的主动性，在新课程标准的课堂中，教师应该善于利用一切有利的因素，唤起那些处于“浅睡”状态的学生的思维，以提高学生的学习效率。

以等腰三角形为例，在教学这个知识点时，为了利用非智力因素调动学生学习的积极性，激发部分学生的学习兴趣，我通过多媒体展示了一个问题：请用七巧板的七个部件任意组合成一个等腰三角形，并画出图形。这个问题引起了全班学生的兴趣，他们很快就拼出了图形。我还特意选择了一些基础薄弱的同学先向全班展示自己的拼图，然后在黑板上画出自己的拼图并标上部件的名称。在他们完成后，我及时给予了鼓励和表扬，使他们体验到了成功的喜悦，提升了他们的学习信心。整堂课上，他们踊跃举手发言，不仅激发了他们的学习兴趣，提高了他们的学习积极性，而且在接下来的课堂上，他们一直以自信、进取的学习状态参与课堂学习，成绩也明显提升。

其次，我们需要创造积极的学习氛围，转变学习方式，这是构建高效课堂的必由之路。为了提高学生有效学习的效率，我们必须让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将新知识转化为能力。为此，教师需要创造积极的学习氛围，转变学习方式，调动学生学习的兴趣和求知欲望，让学生的思维处于亢奋状态。具体的做法包括以下几点：

首先，提出明确的学习目标。学生需要知道学习的目标，这是激发学生学习动机和调节学习行为的一种好方法。为了创造“自觉主动学习”的氛围，调动学生的积极性和求知欲，教师可以在每节数学课开始前向学生展示本节课要达到的学习目标，并让学生在学习目标的引导下有目的地进行探索、讨论和交流；在新课结束后，让学生梳理自己的收获，是否达到学习目标。

其次，创设有趣的问题情境。苏霍姆林斯基曾说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划、探索和理论统统都会落空。”思维永远是由问题开始的，设计适当的问题可以激发学生的探索欲望，引导学生的思维处于活跃状态。为了提高提问的有效性，我们需要注意以下几点：问题要具有一定的开放度，要有一定的深度，要注意对象的层次性，以激发不同学生的思考兴趣，扩大思维的空间，使全体学生都能得到发展。

以上就是我对于构建高效课堂的几点认识和做法。通过注重非智力因素和创造积极的学习氛围，转变学习方式，我们可以提高学生的学习效率，减轻他们的课业负担，并确保教学质量和学生学习成绩的提高。这需要教师不断探索和实践，不断提升自己的教育教学水平，为学生创造更好的学习环境和条件。