1、了解学生，有的放矢。

作为一名长期从事高段美术教学工作的老师，我对三年级学生的了解和掌握显得不足。我需要对学生的认知能力、学习习惯和兴趣爱好做出正确的判断和把握，这需要一个适应过程。因此，在开学初的一段时间里，我将把了解学生作为一项重要工作来对待，以便能够更快地适应新的教学对象。

2、深入研究教材，制定切实可行的教学方案。

新教材的教学内容丰富，与学生的生活密切相关，并且非常依赖于学生的主动参与，特别是课前的材料准备。然而，实际情况是每当更换教学内容时，学生的材料准备往往不到位，导致学生活动无法按要求顺利进行。为了解决这个问题，除了严格要求学生外，我们还需要提前预估可能出现的情况，并准备可行的解决方案。总之，我们必须充分了解和准备学生的认知水平、学习习惯、班级学习风气等与教学开展相关的情况。

3、发掘所有可利用的学习资源以促进教学的开展。

教材中的某些教学活动内容或活动方式存在与现实之间的冲突，可能涉及时间和材料等方面的问题，给教学带来不便。例如，面塑、泥塑等活动，虽然材料容易获取，但在实施过程中可能会与经费、时间、课时安排和活动环境等方面产生不同程度的矛盾。因此，我们需要根据实际情况灵活变通，寻找方便易行的实施方案。本学期的重点研究课题之一就是在不改变教学目标的前提下，研究其他可行方案，发掘所有可利用的教学资源。

4、设置分层教学目标，调动所有学生的学习积极性。

我们不能忽视一个现实，那就是学生的才能和能力有所区别，不能等同对待。因此，在教学过程中，我们将特别注重设计科学的教学方案，使尽可能多的学生能够根据自己的特长和特点参与到教学活动中来。我们将切实改变课堂评价标准，激发学生的参与意识，调动学习的积极性。

5、加强和改进课堂教学，全面提高教学效果。

课堂是教学的主阵地，也是学生获取知识和提高能力的重要途径。本学期，我们将努力创新教学方法，精讲多练，强化直观示范，及时督促指导，以确保教学得法，训练扎实，效果明显，全面提高教学效果。

2024本年度校本培训个人计划10

指导思想

美术课程标准和优秀教师经验是我们的指导思想。我们的目标是在课堂教学和课外辅导中深化儿童画的教学。我们不仅要提高学生的绘画技能，还要培养他们的多种能力和素质。我们希望激发学生欣赏美、再现美和创造美的能力，并培养他们对美术的兴趣和审美能力。我们将努力做好美术教育教学开发和开展工作。

研修目标及具体措施

1.我们倡导“和谐、人文、科学、自然”的教育理念，遵循学生的发展规律，开发他们的智力并提高他们的审美能力，以使他们成为社会所需要的人才。

2.我们将加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和学生观，提高教育、教学水平。我们将坚持本学科的教育、教学改革，并主动开展教学研究。

3.我们将加强作业的自评、互评和面批，帮助学生提高他们的审美水平。我们将认真对待每一次教研活动，加强科任教师之间的沟通，共同进步和提高。

4.我们将配合学校的德育工作，结合美术学科的特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。

5.我们将组织好学生参加画创作竞赛活动，提高他们学习美术和创作的兴趣和能力。我们也将通过多种方法的自我培训、学习和听课评课，提高我们美术教师的教室教学水平。

6.我们将做好上传美术教育信息的工作，包括美术教研信息、美术教案、美术作品、教学后记、开发教材、论文等。

研修方向及计划

1.我们将深入学习和研究儿童画的创作风格、创作手段、表现语言和技巧。

2.我们将研究粗选读书研究书籍，包括《中国绘画通史》、《中外美术史》、《中国书法全集》、《儿童美术教育》和《小学美术教学》等。

3.我们将针对自己的学科进行学习。

(1)作为美术教师，我们要不断提升自己的专业技能，因此我们制定了专业方面的学习计划，例如利用日常休息时间和周末时间练习专业技能。

(2)我们每学期要完成五张美术作品，每月要阅读一套优秀的书籍，每周要练习一张书法作品。

(3)我们要听课、学习和交流，同时学习他人在教学中的优点，并与同科任教师进行备课的交流、讨论和总结，将总结的要点融入到自己的备课记录中。

(4)我们要向团队中的其他教师进行跨学科学习，找出适合自己学科的内容，并将其融入到自己的教学中。以上是我们为自己制定的本学期的研修计划，在这些计划的基础上，我们还会为自己设定更多计划，以便在本学期中学到更多更广泛的知识。

2024本年度校本培训个人计划11

为了提高自己的教育理论和学术水平，增加知识储备，更新教育教学观念，全面完善自己，提高自身综合素质，适应新时代幼师培训和教研的需求，跟上时代的步伐，尽快成长起来，我特制定了个人校本研修计划。

首先，让我介绍一下我的基本情况。我于20__年7月从大学本科毕业，专业是数学教育。多年来，我一直从事数学和化学教学，并担任多年的班主任工作。我注重学生思想工作，班级凝聚力强。在数学和化学教学方面，我善于研究独特的教学方法和学生的学习方法，勤于思考拓展学生思维途径，致力于让学生明确学习目标。因此，学生在数学学科上取得了优异成绩。

接下来，我制定了研修目标。首先，我要树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。我将通过学习相关资料，参与案例教学和聆听报告，树立良好的师德风尚。其次，我要积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。第三，我将以课程改革研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。我将通过研读课标，实践课堂教学，进行自我反思，与同伴互助，向教学能手请教等形式，提高自己的教学水平。最后，我将通过参与电子备课、参加电脑知识的培训和实践多媒体教学等形式，提高个人综合素质。

接下来是研修内容。首先，学校规定的研修内容包括师德研修、新课程标准研修、教学教研能力研究、教育科研能力研修和现代信息技术应用能力研修。我将积极参与师德研修，参加读书活动，学习贯彻落实《幼儿园幼师职业道德规范（修订版）》，学习教育法律法规，提高自己的职业道德素质和依法从教水平。同时，我将学习新课程标准及解读，更新教育教学理念，通过组内集体学习和个人自主学习相结合，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、目标和相关政策。我还将积极参与组内教研活动，参与课题研究和研讨课活动，听评课活动，通过研讨和互助学习更新理念，改进不足，提高自身的教学教研能力。此外，我还要树立教研科研意识，将研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。我要做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。最后，我要树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。

除了学校规定的研修内容，我还自主选择了一些研修内容。首先，我积极参加学校和教研组的研讨和互助活动，解决问题，学习经验，使校本教研为教学服务，提高自己的专业水平。其次，我始终将个人反思、同伴互助和专业引领三者紧密结合，通过教学观摩、教学示范、案例分析、谈心得体会等活动提高自己的业务水平。我还要定期参加教研组的校本教研活动，通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。此外，我还要参加丰富的活动，展示自己，增强品牌意识。我会积极参与“人人一节最佳课”活动，树立自己的教学风格，勇于展示自己的备课本和业务本，促进幼师业务学习的深度和广度。同时，我还会利用网络资源拓宽眼界，组织上网培训，鼓励上传和下载，与高端进行对话。如果有机会，我还会参加外出学习，提高自己的业务能力。

最后，我将把撰写教学日志和教学反思作为重要的日程工作，认真制定行动研究计划，搞好校本教研，提高自己的科研水平。

通过制定个人校本研修计划，我将不断提升自己的教育理论和学术水平，增强知识储备，更新教育教学观念，提高自身综合素质，适应新时代的需求，努力成长起来。

2024本年度校本培训个人计划12

当前，新课程改革实验正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得有声有色。回顾一年来的研修活动，我觉得有收获也有困惑。

一年的研修活动，使我深刻地认识到成为一名现代优秀的老师，特别是在当前的课程改革下，是一件不容易的事。要教好课程，首先需要与新课程相适应的教育理论；其次需要扎实的德才学识和广博无私的胸怀；最后需要勤于钻研、善于反思，并在实践中不断总结经验。因此，在课程改革的实践中，我们必须更新观念，勤于学习理论知识，并且敢于否定自我、推陈出新。课程改革后的课堂教学需要我们具备更全面、更扎实的基本功。随着课程改革的进程，我感到学习的东西实在太多了，稍有不慎就会被学生超越，稍有不慎就会在课堂上感到无力。开放式教学尤其需要我们精心设计、敏锐观察、灵活调控和教育智慧。因为开放式教学不是放任式教学，而是遵循学生学习规律和学科规律的教学。如果教师没有相应的能力和智慧，教学很容易失控、走样，很难达到我们的教学目标。现代教学最难的是在课堂教学过程中，如何利用即时的教学资源、调控教学策略，实现教学目标。这是我们备课时往往没法预料到的问题，但却是我们必须正视的问题。

一年的研修活动，使我成长起来。首先，在反思中成长。美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师成长=经验+反思。我国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出：教学成功=教学过程+反思。我校要求我们教师积极投入到教学反思中，将反思作为自己成长的阶梯。在备课时，教师要对自己的教学观念和所采用的教学方法进行反思，思考这些方法是否可行，是否适合学生的特点，是否有利于学生的发展；在教学之后，教师要再次对自己的教学观念、教学方法、教学过程和教学效果进行思考，写下几句话在教案中，写下学生在这样的方式下学习的情绪和知识掌握情况等等。同时，每位教师每周要写一篇有价值的教学案例反思，并在博客上与大家一起交流。苏霍姆林斯基说得好：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”这样的研修活动有利于教师从感性认识逐渐提升到理性认识。通过反思教学，我对自己的教育教学进行了内省，自然而然地开展教学研究，并逐步形成了自己独特的教学风格和特色。其次，在同伴互助中共同进步。校本研修为我们搭建了一个相互帮助、共同进步的平台。在每周的小组共研课中，我们相互切磋、讨论交流，群策群力解决问题，不仅解决了一些自己无法解决的问题，而且有利于各年级之间的沟通，促进教学的系统化。在听课中，我们发现了每个人的闪光点和教学特色，可以在自己的教学中取长补短。再次，在学习中成长。在过去，我并不注重理论学习，也不喜欢在教研活动中发言。然而，校本研修迫使我多学习、多发言。我感觉自己的理论水平有了很大的提高。学习是校本研修发展的动力。没有学习，教研就会失去方向，对自己的教学反思也会失去方向。因此，校本研修促进了我在学习中的成长。