校本培训规划方案4

安徽省基础教育课程改革的试验推广工作，正由点到面深入进行。以新课程培训为核心内容的第三轮中小学教师继续教育工作已经全面启动。顺应教师成长的实际需要，继续教育在培训策略上做了重大调整，继续教育成为老师们日常进修学习的主要途径和形式。所以，在继续教育的舞台上，教师将感受到真实的成长，体验到真正的成功，大面积提高中小学教师的专业化水平，也因此由可能而变为现实。

新世纪教育改革和发展给教师带来了很多的机遇和挑战。为了提高教师的专业化水平，我们必须进行继续教育培训，转变教师的思想观念，更新教师的教学方法和手段。我个人认为，制定继续教育培训计划非常重要。

首先，我们要在思想上重视继续教育的重要性。我们必须认识到社会发展对教师的影响，教育永远是一项面向未来的事业。未来社会发展的动向和趋势必然会首先反映到今天的教育上。同时，我们也要认识到教育改革给教师带来的机遇和挑战。知识经济社会对教育提出了新的要求，这就带来了世界范围内的教育改革。

其次，教师继续教育要以校本培训为主。校本培训是以学校为中心的教师在职培训和进修模式。在校本培训中，教师任职学校组织和管理，以解决教育实际问题、提高教师教育教学能力、促进教师专业发展和学校发展为目标。校本培训的优势在于持续有效地开展教师继续教育，改进教育实践和促进学校发展。

在继续教育中，我们要以基础教育课程改革为核心内容。通过培训，不断提高中小学教师实施素质教育的能力，服务于基础教育，服务于中小学教师的专业成长。教师培训中，我们要紧抓基础教育课程改革的核心要点，将其作为培训的重点内容。因为基础教育课程改革是基础教育改革的核心，而教师是课程改革的关键。

作为教师，我们要确定自己的发展方向，并制定发展计划。首先，我们要了解新课程，了解新课程对教师的具体要求，找到与新课程要求的差距，并确定努力的方向。其次，我们要了解自己的需求，从自身的客观需要出发来确定发展方向。最后，我们要对教师专业化有明确的认识，对照自己与专业化要求的差距，努力弥补不足。

教师应能够快速更新教育教学观念，改进教学方式，充实拓宽学科知识，掌握现代信息技术，提高实施新课程的能力，以适应课程改革的需要。

在教师专业化方面，我们应该制定定向教师的专业发展路线。教师专业化是职业专业化的一种类型。在定向教师专业化时，我们应使教师从普通职业转化成为专门职业，并获得相应的专业地位。教师专业化的目标包括具备规定的学历标准、具有双专业性、遵守职业道德标准和行为规范、接受专门学习机构的培训、通过资格认定制度和管理制度的认可，以及成立自治组织机构对教师个体进行监控。

最后，我们要提高教师的专业素质。作为一名优秀的、成功的教师，我们的专业素质应包括宽广深厚的教师专业知识、纯熟的教师专业技能以及专业情意。教师的专业素质是教育教学工作的基础，我们要不断提升自己的专业素养。

继续教育改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程。要达到改革的目标，我们面临着很多的挑战，任重道远。但是我们要坚定信心，扎实工作，推广先进经验，克服薄弱环节，抓住重点，攻克难点，积极推进继续教育改革。

校本培训规划方案5

根据教育局有关文件精神指引和各级领导的关心指导，青少年活动中心开展了创建学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。通过这些活动的开展，中心在创建学习型校园和教师校本研修方面都取得了不同程度的发展和改善。

首先，领导重视并提供了保障措施。中心建立了健全的组织机构，成立了以主任为组长的领导小组，并制定了校本工作运行机制。领导小组定期召开会议，制定计划，并有计划地开展教师培训活动，确保校本培训的任务落实到位。此外，中心还为教师购买了相关的校外培训书籍和音像资料，并争取到了教学设备采购资金和其他资金，为培训工作提供了经费保障。

其次，中心建立了健全的制度，落实了培训工作。学校制定了一系列的校本研修长远规划、研修工作计划和名优教师培训方案等制度，并将培训计划纳入学期工作计划。这些制度的落实，为教师的评优、评先、考核、晋升等提供了必备条件。

第三，中心采取了灵活多样的培训方式。主要包括以课题研究带动培训、外出学习培训、个人研修加集体研修培训、教育资源培训和加强基本功训练等。这些方式使教师能够从多个角度和层面进行培训，提高他们的专业素养和能力。

通过这些努力，中心取得了一定的成果。教师参加了课堂教学活动，出示了优质课和整合课等，同时也涌现出了各类优秀。活动中心也荣获了多项荣誉称号。然而，也存在着一些不足之处，如教师对于研训任务和作业的完成不认真或不按时，个别教师对于博客研修的态度不积极，以及师资力量薄弱等。在今后的工作中，中心将进一步加强校本培训，提高教师的综合素质，建设一支优秀的教师队伍，以更好地为青少年、家长、学校和社会服务。

校本培训规划方案6

校本教研是一种教育教学的改进方式，旨在全面推行新课程教学理念，规范教学行为，营造良好的教风。通过校本研修，教师可以探索教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，促进教师的专业发展。

为了达到这一目标，我们制定了以下校本教研工作要点：

一、努力优化教研活动的内容

教研组活动应该认真组织学习和研究教育部发布的《纲要》和《标准》中关于课程功能、结构、内容、实施、评价和管理的精神实质。同时，要结合教研组的具体实际，研究学生实际、教学目标、教学内容、教学方法、教学方式、教学手段、教学效果、考试试题与考试趋势、教学设计等方面的内容。只有按照教育部的要求，不断优化教研活动的内容，才能提高教研的针对性和实效性。

二、精心设计有序的教研活动

教研组长要认真思考如何有序地开展教研活动。每一次教研活动都要针对存在的主要问题，确定鲜明的主题，制定明确的目标，选择恰当的活动形式和合理的活动程序。设计教研活动的具体内容包括时间、地点、主题、课题、发言人的材料和活动形式。教研组长和中心发言人要充分准备材料，组内所有教师也都应该为活动做好准备，形成书面材料。只有这样，才能保证教研活动的质量。

三、有效组织优质的教研过程

要充分认识有效教研活动的价值和作用。良好的教研活动能够使教师受益长久，成长迅速。在实施教研活动时，教研组长要创设民主、平等、宽松的活动氛围和环境，引导教师以开放的心态、愉悦的情绪、积极的思考，充分交流互动。对于教师提出的新情况、新问题，要认真组织大家进行分析，找出问题的根源，采取有效的措施解决问题。同时，要做好教研活动记录，为评价和改善教师教学状态提供依据。

四、认真总结反思教研的效果

每学年或每学期末，学校教研组要对教研工作进行认真总结和反思。总结的内容包括活动的基本情况、内容、形式、效果、目标的达成情况以及教师参与活动情况等。要全面总结，既要总结成功经验，又要发现新问题及其原因分析，为制定下一期教研计划提供依据。同时，应该对本期研究活动材料进行档案保存。

五、扎实开展课题研究

在开展教研活动的同时，要结合学科实际问题，有效开展微型课题研究，并积极参与上级教研部门组织的课题研究工作。课题研究要按照生物学科课题研究实施意见进行。

六、建立教研工作保障、评价、激励机制和制度

学校要充分利用教研组织，搭建教师成长平台，提供发展机会。要形成鼓励先进，鞭策后进的机制，推动教研工作有效开展。同时，要建立健全保障、评价、激励机制和制度，以保证教研活动质量的持续提高。

校本培训规划方案7

一、指导思想

校本培训是在教育行政和师训职能部门的管理下进行的一种教师继续教育活动。它以教师任职学校为基本培训单位，以提高教师的教育教学教研能力和综合素质为目标。校本培训立足于本校的教育教学教研活动，并结合教师个人的工作实际进行再学习和再提高，促进教师专业发展。

二、基本原则

1、注重实效的原则。校本培训应从本地本校实际出发，因地制宜，保证实效。对于农村偏远贫困地区的学校，应该通过组织实施校本培训来加强力量，而不是仅仅搞形式、走过场。

2、以素质教育为中心原则。校本培训要从提高教师素质、推动素质教育、培养学生创新精神的角度出发，解决实际问题，更新教育观念，促进新课程改革的发展，实践素质教育。

3、注重创新的原则。校本培训应该是开放且灵活的。培训资源既要内部挖掘，也要寻求外部资源，培训方式要灵活多样，勇于创新。校本培训具有广阔的创造空间，应该勇于创新，形成多样化的校本培训格局。

4、突出发展的原则。校本培训要体现学校办学理念，突出学校办学特色，以学校为本位，以岗位为阵地，以教师为主体，立足于学校和教师的可持续发展，既要解决眼前的实际问题，又要着眼于长期发展。