5、教、研、训合一的原则。校本培训要以教育教学为基础，以科研为导向，以培训为主线，教、研、训有机结合，整体推进。

6、全员全程性原则。校本培训应该让全体教师都参与其中，主动学习，不断提高，不能把校本培训局限于个别骨干教师的培训。

三、培训目标

通过校本培训，教师的基本素质能够得到较大的提高。特别是要重点提高教师的职业道德素质、教育科研素质、现代教育技术能力，转变教育观念，适应基础教育改革与发展的需要，把新课程改革落到实处。

指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础。

结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师的教学研究兴趣，提升教师的教育教学科研意识和能力。

促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师的专业发展。

促进学校形成办学特色，为学校的可持续发展做出贡献。办学特色是学校的宝贵资源，也是办学效益的重要体现。

四、培训内容

校本培训的内容应充分体现学校和教师发展的目标和需要，专业发展提高的要求，以及以校为本的特点。培训内容应该广泛而灵活，与每一周期教师继续教育非学历培训教学计划的内容相协调统一。

五、培训模式

校本培训的模式应该是自主、灵活、多元的。除了注重立足校本资源开发和利用外，还应该积极吸纳校外资源并进行研究利用。可以通过专题培训、观摩研讨、课题研究、案例研究、问题诊断、导师批导、远程教育、学术沙龙和“菜单”选择等方式来开展校本培训。

校长是校本培训的主要组织者，应该采取符合学校实际的培训模式，对不同的培训对象采用适当的培训方法，针对不同的教育问题采取恰当的应对措施，有计划、分层次地组织教师的培训，提高教师的教育教学科研能力和教育教学创新能力，通过校本培训提高教师的教学水平。

六、管理与考核

校本培训工作应在教育行政和师训职能部门的管理下开展。各级教育行政和师训职能部门应加强领导，充分发挥各部门的优势，整合力量，形成多位一体的培训体系，指导各中小学校开展校本培训。同时，要建立有效的激励和约束机制，确保校本培训工作的顺利开展。教师参加校本培训应作为评先选优和职务评聘的必要条件之一。

各级教师培训机构应将培训作为近期中小学教师继续教育的重点工作，加强与教研、科研和电教等部门的配合与协作，建立适应新课程改革需要的教研训一体化运行机制。帮助中小学校制定切实可行的校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

县教育行政部门应指定教师培训的教学管理机构来统一指导管理本区域内的校本培训。各教学管理机构应为校本培训提供学习资源，加强指导和管理，确保培训质量。

中小学校是校本培训的基地，教师是校本培训的主体。校长是校本培训的第一责任人，负责规划、实施和管理。各学校可以建立教师继续教育工作领导小组，由校长担任组长，统筹管理校本培训工作。要制定校本培训规划和教师年度培训计划，明确培训任务，加强过程管理，重视检查督促和考核。建立健全的校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等，确保培训目标的实现。通过科学的管理，保证校本培训工作有序高效地开展。

各校的校本培训方案和计划应该报县级教师培训机构审定。各学校要根据校本培训的目的、内容和要求规范操作，教师参加校本培训，完成学习任务，达到要求，可获得本周期继续教育岗位培训的相应学分。

要加强对校本培训工作的管理、服务、评估、检查和督导。各级教育行政部门应将校本培训工作纳入学校长政绩的考核内容之一。通过评估和督导，杜绝校本培训工作走过场的情况发生，确保校本培训的实效。

校本培训规划方案8

今天我参加了一场关于校本研修组织和管理的专家讲座，对校本研修有了更深入的了解。这对我今后进行校本研修具有重大的指导意义。我制定了一份研修计划，也就是我的个人研修行动计划。这个计划要求简洁明了，直接易行。我要明确我的专业发展目标，抓住问题的关键，找到研修的本质，并采取实际可行的措施，切实改进我的教学，实实在在地提高学生的能力。我的个人研修计划从解决我在教育教学中最困扰的问题——“最大困惑”开始。

首先，我进行了自身素质分析。

第一，我在教学过程中不善于引导、总结和反思。我总是关注学生整体情况，却常常忽视一些个体差异，导致学生的学习情况参差不齐。

第二，在教学过程中我有急于求成的情况，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等细节方面的培养做得不够细致。

第三，我在工作上的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待进一步提高。

其次，我确定了指导思想。

在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。我决心努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身的专业技能和师德素养。

最后，我确定了个人专业发展目标。

首先，我以新课程理念为指导，要转变自身的教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。

其次，我要采取多种多样的教学研究方式，对自己的教学行为进行分析和反思，以提高教学水平。我要改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，而是着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。

第三，我要学习与实践相结合，进行充分的反思。不仅仅是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是结合自身以及本班学生的特点，进行适当的整合运用。

最后，我要提高现代化技术水平，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率和学生自主学习能力。

通过制定这个个人研修计划，我相信我能够解决我在教育教学中遇到的问题，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

校本培训规划方案9

随着新学期的来临，制定本学期个人研修计划，以进一步提高我们的职业素养。

首先，我们要以立德树人为根本，以学科核心素养为指导，以教育教学质量为目标，以学校年度工作重点为核心，坚持高新一小综合学科“四维和合”特色发展观。我们要全面贯彻国家教育部颁发的学科教育教学发展文件精神，全面提升学生学科核心素养，落实我校“培养合格社会人”的育人理念。

其次，我们的研修目标是树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。我们要进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，树立优良的师德风尚。同时，我们还要树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。我们还要积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。

我们将通过集体培训和个人研修，更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，提高教育质量。我们还要更新专业知识，进一步优化知识和能力结构。同时，我们要掌握教育科研理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

具体而言，我们的研修内容包括师德研修、新课程标准研修、教学教研能力研究以及现代信息技术应用能力研修。