5、加强和改进课堂教学，全面提高教学效果。

课堂是教学的主阵地，也是学生获取知识和提高能力的重要途径。本学期，我们将努力创新教学方法，精讲多练，强化直观示范，及时督促指导，以确保教学得法，训练扎实，效果明显，全面提高教学效果。

2024年校本培训方案11

指导思想

美术课程标准和优秀教师经验是我们的指导思想。我们的目标是在课堂教学和课外辅导中深化儿童画的教学。我们不仅要提高学生的绘画技能，还要培养他们的多种能力和素质。我们希望激发学生欣赏美、再现美和创造美的能力，并培养他们对美术的兴趣和审美能力。我们将努力做好美术教育教学开发和开展工作。

研修目标及具体措施

1.我们倡导“和谐、人文、科学、自然”的教育理念，遵循学生的发展规律，开发他们的智力并提高他们的审美能力，以使他们成为社会所需要的人才。

2.我们将加强理论学习，努力练习基本功，树立正确的教育观、教学观和学生观，提高教育、教学水平。我们将坚持本学科的教育、教学改革，并主动开展教学研究。

3.我们将加强作业的自评、互评和面批，帮助学生提高他们的审美水平。我们将认真对待每一次教研活动，加强科任教师之间的沟通，共同进步和提高。

4.我们将配合学校的德育工作，结合美术学科的特点，发掘教材内容，有机渗透德育教育。

5.我们将组织好学生参加画创作竞赛活动，提高他们学习美术和创作的兴趣和能力。我们也将通过多种方法的自我培训、学习和听课评课，提高我们美术教师的教室教学水平。

6.我们将做好上传美术教育信息的工作，包括美术教研信息、美术教案、美术作品、教学后记、开发教材、论文等。

研修方向及计划

1.我们将深入学习和研究儿童画的创作风格、创作手段、表现语言和技巧。

2.我们将研究粗选读书研究书籍，包括《中国绘画通史》、《中外美术史》、《中国书法全集》、《儿童美术教育》和《小学美术教学》等。

3.我们将针对自己的学科进行学习。

(1)作为美术教师，我们要不断提升自己的专业技能，因此我们制定了专业方面的学习计划，例如利用日常休息时间和周末时间练习专业技能。

(2)我们每学期要完成五张美术作品，每月要阅读一套优秀的书籍，每周要练习一张书法作品。

(3)我们要听课、学习和交流，同时学习他人在教学中的优点，并与同科任教师进行备课的交流、讨论和总结，将总结的要点融入到自己的备课记录中。

(4)我们要向团队中的其他教师进行跨学科学习，找出适合自己学科的内容，并将其融入到自己的教学中。以上是我们为自己制定的本学期的研修计划，在这些计划的基础上，我们还会为自己设定更多计划，以便在本学期中学到更多更广泛的知识。

2024年校本培训方案12

当前，新课程改革实验正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得有声有色。回顾一年来的研修活动，我觉得有收获也有困惑。

一年的研修活动，使我深刻地认识到成为一名现代优秀的老师，特别是在当前的课程改革下，是一件不容易的事。要教好课程，首先需要与新课程相适应的教育理论；其次需要扎实的德才学识和广博无私的胸怀；最后需要勤于钻研、善于反思，并在实践中不断总结经验。因此，在课程改革的实践中，我们必须更新观念，勤于学习理论知识，并且敢于否定自我、推陈出新。课程改革后的课堂教学需要我们具备更全面、更扎实的基本功。随着课程改革的进程，我感到学习的东西实在太多了，稍有不慎就会被学生超越，稍有不慎就会在课堂上感到无力。开放式教学尤其需要我们精心设计、敏锐观察、灵活调控和教育智慧。因为开放式教学不是放任式教学，而是遵循学生学习规律和学科规律的教学。如果教师没有相应的能力和智慧，教学很容易失控、走样，很难达到我们的教学目标。现代教学最难的是在课堂教学过程中，如何利用即时的教学资源、调控教学策略，实现教学目标。这是我们备课时往往没法预料到的问题，但却是我们必须正视的问题。

一年的研修活动，使我成长起来。首先，在反思中成长。美国著名学者波斯纳曾提出教师成长公式：教师成长=经验+反思。我国特级教师袁蓉从自己的教学实践和成功经验中总结出：教学成功=教学过程+反思。我校要求我们教师积极投入到教学反思中，将反思作为自己成长的阶梯。在备课时，教师要对自己的教学观念和所采用的教学方法进行反思，思考这些方法是否可行，是否适合学生的特点，是否有利于学生的发展；在教学之后，教师要再次对自己的教学观念、教学方法、教学过程和教学效果进行思考，写下几句话在教案中，写下学生在这样的方式下学习的情绪和知识掌握情况等等。同时，每位教师每周要写一篇有价值的教学案例反思，并在博客上与大家一起交流。苏霍姆林斯基说得好：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”这样的研修活动有利于教师从感性认识逐渐提升到理性认识。通过反思教学，我对自己的教育教学进行了内省，自然而然地开展教学研究，并逐步形成了自己独特的教学风格和特色。其次，在同伴互助中共同进步。校本研修为我们搭建了一个相互帮助、共同进步的平台。在每周的小组共研课中，我们相互切磋、讨论交流，群策群力解决问题，不仅解决了一些自己无法解决的问题，而且有利于各年级之间的沟通，促进教学的系统化。在听课中，我们发现了每个人的闪光点和教学特色，可以在自己的教学中取长补短。再次，在学习中成长。在过去，我并不注重理论学习，也不喜欢在教研活动中发言。然而，校本研修迫使我多学习、多发言。我感觉自己的理论水平有了很大的提高。学习是校本研修发展的动力。没有学习，教研就会失去方向，对自己的教学反思也会失去方向。因此，校本研修促进了我在学习中的成长。

当然，在校本研修的过程中，我们也遇到了许多困惑。首先是新的理念与教师传统教育观念的矛盾。教师面对教材，在教学过程中往往不自觉地走老路，忽视了对学生情感和素质的培养。其次是新的教学方式与传统教学方式的矛盾。

以上是我参加校本研修活动的心得体会。无论是收获还是困惑，都将促使我在学习和实践中不断研究、探索、创新，不断发展。广阔的课程改革之园需要我们用更多的智慧和热情去探索、耕耘、努力，希望来年能够取得丰硕的成果！