二、高效的课堂教学

上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚、分析透彻。通过多种方式将课本知识变得易于理解，不给学生吃夹生饭。我还增加了情景教学，努力提高课堂教学的效果。根据数学课程的特点，我主要采用讲授式的教学方法和问题探究式教学方法。比如，在上选修2-3《排列与组合》这一课时，我采用了问题探究式教学方法。我通过提出问题引入新课，指导学生进行思考和讨论。我还鼓励学生阅读教材，引导他们自主学习。在讲解完知识点后，我对学生的作业进行了讲评，并提出了问题：什么问题与顺序有关，什么问题与顺序无关，这是解决排列组合问题的关键。最后，我布置了相关习题，指导学生进行练习。学生们的表现非常出色。

三、完善的课后反思

我深信“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。因此，每节课结束后，我都会反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败。我回顾、分析和审视整个教学过程，以逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。只有不断丰富自我素养，提升自我发展能力，才能逐步完善教学艺术，提升自己的教学水平。

总之，教育之路漫漫其修远兮，我将不断上下求索。这个学期，我的教学工作取得了一定的成绩，个人的教学水平也有所提高。但与现代教学质量的要求相比，我还有很大的进步空间。我意识到自己存在一些问题，如课堂语言不够生动等。在今后的教学工作中，我将不断改进和完善自己，为学生提供更好的服务。

数学第一学期教学工作总结精选7

数学是一门严谨的学科，但在教学中，教师往往过于注重逻辑和知识传授，导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果不佳。然而，提供一节有趣且简便的数学课对教师来说是一项艰巨的任务，因此课堂的开头导入非常重要。如果课堂导入得当，可以激发学生的求知兴趣，提高教学效果，使课堂变得活跃起来。那么如何进行导入才能达到这样的效果呢？

我认为数学课的导入应该与小学生的生活息息相关，可以从他们身边的事例出发，设置一些题型，引用一些数字，或者改编一些有趣的数学故事，然后再进行教学。这样的导入方式易于让学生理解，并能激发他们的学习兴趣，使整个课堂变得活跃起来。我有幸听过宋小平教师的一节数学课，她精彩的导入立即激发了学生的兴趣。原本枯燥的数学课变得生动有趣，学生从始至终都保持着高涨的情绪，解决问题有针对性，解决了问题又有成就感。这节课的教学效果非常好，课堂气氛宽松，不知不觉下课了，学生的学习热情也很高。

首先，教师应该直面学生的数学现实，准确把握教学目标。这意味着要从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特点出发设计教学内容。通过了解学生已有的知识基础和生活经验，教师可以确定切合学生实际的教学目标。此外，数学学习活动应建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上，教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

其次，教师应该创设良好的数学学习情境，激发学生产生学习的需要。根据小学生的认知规律和心理特点，教师可以创设现实的、有价值的、有挑战性的学习情境，以激发学生的学习兴趣和对新知识的探究需求。这些学习情境可以是具有思维价值的数学活动情境、美丽的童话情境、思维认知冲突的问题情境、与生活紧密联系的学习情境，以及源于数学知识本身的问题情境。

最后，教师应选用适宜的教学方式，注重学生亲历数学化的过程。小学数学课堂教学的实效性应使学生有机会真正经历“数学化”。因此，教师应采用多种教与学的方式，让学生在独立思考、探究学习、合作交流中学会数学，用数学的思想和方法创造性地解决问题。在这个过程中，教师可以想办法让学生对探究合作学习产生需要，营造探究、合作学习的人际氛围，鼓励独立思考、交流、质疑和共同讨论。同时，教师应提供明确的探究目标和具有挑战性、价值的问题，以及灵活编排小组，让每个学生都有机会树立形象并发展提高。

总之，数学课应该与生活紧密联系，用于解决实际问题。在教学中，教师应关注学生的需求，将自己视为学生中的一员，根据学生自主学习的情景调整教学过程，设计和组织后续的教学活动，促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使数学的理论价值和应用价值得到充分发挥。不同的教师可能有不同的数学导入方法，但最终目标都是为了让学生更好地理解和享受数学。

数学第一学期教学工作总结精选8

本学期即将结束，回顾一学期的各项工作，可以得出：基本上完成了学期开始制定的各项工作计划。现在将本学期的各项具体工作总结如下：

一、业务学习

在本学期中，我加强了学习，提高了思想认识，并树立了新的理念。我坚持每周进行政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新教法的目标，不断更新了教学观念。我注重将学习新课程标准与构建新理念有机结合起来。通过学习新的《课程标准》，我认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我将理论与实际教学工作相结合，解放了思想，更新了观念，丰富了知识，提高了能力，以全新的素质结构接受了新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、新课改

通过学习新的《课程标准》，我逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。我树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系。我尊重学生的人格，尊重学生的观点，承认学生的个性差异，积极创造并提供满足不同学生学习成长条件的理念得以落实。我将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，并重视了学生独立性和自主性的培养与发挥，取得了良好的效果。

三、教学研究

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在本学期中，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法的使用力度，取得了明显的效果。具体表现在：

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。我平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点和重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。我认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初二年级学生的特点，我以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中，我注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。我经常向经验丰富的教师请教，并经常与他们一起讨论教学问题。

4、在作业批改上，我认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

四、工作中存在的问题

在本学期的工作中，我也发现了一些问题：

1、教材挖掘不够深入。

2、教法不够灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导和启发不足。

3、对于新课程标准下的新教学思想学习不够深入。我对于学生的自主学习和合作学习缺乏理论指导。

4、对于差生的抓教不够到位。由于对学生的了解不够，我对学生的学习态度和思维能力不太清楚。上课和复习时，我讲的内容都讲了，但是不知道学生掌握的情况如何。这导致了教学中的盲目性。

5、教学反思不够。

五、今后努力的方向

为了不断提高自己的教学水平，我将努力朝以下方向努力：

1、加强学习，学习新课程标准下的新教学思想。

2、学习新课程标准，深入挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。

4、加强差生的转变和优化工作。

5、加强教学反思，增加教学投入。

数学第一学期教学工作总结精选9