在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。

4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。

课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。

二、教育创新

大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：

1、勤于思考：

创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。

这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这个性质?这个性质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。

2、善于提问：

学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。

3、解决问题：

学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。

这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。从他们的经验中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会学生如何去学习勤于思考、善于提问、解决问题。

四、教学心得

本学期的教学工作对我来说是一次宝贵的经历。通过这次教学，我进一步提高了自己的教学水平，也加深了对数学教学的理解。在教学中，我注重培养学生的自学能力，引导学生思考和提问，培养他们解决问题的能力。同时，我也对教材内容进行了合理的处理，使得教学更加灵活和贴近学生的实际需求。

在教学中，我发现学生的学习积极性和自信心明显提升，他们在课堂上愿意积极参与讨论和提问，对数学学习产生了浓厚的兴趣。同时，学生的学习成绩也有了明显的提高，他们在课后作业和考试中表现出更好的能力和理解。这让我感到非常满意和骄傲。

总的来说，本学期的教学工作取得了很好的效果，我在教学过程中不断探索和创新，不断提高自己的教学能力。我相信，在今后的教学中，我会继续努力，为学生的数学学习提供更好的指导和帮助。

数学本学期教学工作总结万能模板4

在我个人的认知中，我一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在__小学这片沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，我一直以来坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

首先，我注重完善自身建设，提高师德修养。我一直坚持“爱校、爱生”的信念，并将“对每一个学生负责”作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染和影响学生，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都全力以赴，尽我所能。举个例子，当学校要求我接手三年级的两个班级时，我尽力与学生建立情感，并与两个班的班主任密切合作。然而，一年后，学校又要求我重新接手三班和四班。虽然我心里有些不情愿，但我深知“个人服从集体”和“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二话没说，尽我所能进行教学。令人欣喜的是，四班的数学成绩逐步提高，最终在上学期的__区调研考试中获得第二名的好成绩。

其次，我不断努力奋进，提升业务水平。过去的五年，是我在小学数学教育领域不断探索、摸爬滚打的五年，也是我不断进步的五年。通过听课和参加培训研讨，我发现了自身的不足，并找到了自己的发展方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，积极参加各种现场教研活动、培训，利用现代网络技术参加远程教育培训。我还及时总结归纳所学知识，并结合自身情况，不断探索和尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

在备课方面，我不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，既备教材教参，又备学生。在课堂教学方面，我更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，激发他们建构知识发生发展的过程。在课外辅导方面，我耐心细致地培养优生，帮扶后进生，使每个学生都能拥有自信、拥有成功。同时，我也多次承担学校和区公开课的任务。

最后，我与班主任和家长密切配合。我经常与班主任互相沟通，反映学生的学习、活动和生活情况，共同管理好学生。我也积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假期的情况，并向家长报告学生在校的表现。我们互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。在发现个别学生问题时，我主动与家长联系，并争取他们的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教育方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，更要培养他们善于观察、勤于思考、勇于探索的精神，塑造他们健全完美的人格。我希望每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

数学本学期教学工作总结万能模板5

本学期，我继续担任一年级数学教师的工作。在教学实践中，我发现班上大部分学生都非常聪明灵活，他们的想象力丰富，上课时思维活跃，积极参与讨论，学习成绩也比较理想。然而，也有少数几名学生基础比较薄弱，作业不规范，思考速度和书写速度较慢，对新知识的理解也比较慢。根据本班学生的实际情况和新课标的要求，我对这个学期的教学工作进行了总结。

一、各项目标达到程度

1.学生能够认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位数和十位数的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。他们还能够用100以内的数表示日常生活中的事物，并且能够进行简单的估计和交流。

2.学生能够比较熟练地进行20以内的退位减法计算，会计算100以内的两位数加减一位数和整数，并且能够与他人交流各自的计算方法，能够用加减法解决一些简单的实际问题。

3.学生通过从生活中发现问题并解决问题的过程，体验到了数学与日常生活的密切联系，感受到了数学在日常生活中的作用。

4.学生能够用上、下、前、后、左、右等词语描述物体的相对位置，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征，并初步感知所学的图形之间的关系。

5.学生认识到人民币的单位元、角和分，知道1元等于10角，1角等于10分，并且知道要爱护人民币。

6.学生能够探索给定图形或数的排列中的简单规律，并初步形成发现和欣赏数学美的意识。

7.学生体会到学习数学的乐趣，提高了对数学学习的兴趣，建立了学好数学的信心。

8.学生养成了认真完成作业、书写整洁的良好习惯。

9.学生通过实践活动体验到了数学与日常生活的密切联系。

二、本学期的收获和经验

1.我认真研究教材，精心备课，充分利用直观、电化教学，将难点分解到不同层次，调动学生的学习积极性。

2.针对学生的差异和年龄特点，我对学生进行了全面的教育，使他们的知识和能力得到了较大提高。

3.本学期，我注重加强了对学生的思想教育，培养了良好的学习习惯，提高了学生的自我检查能力。