20__级只剩下146天(20__年1月11日~6月6日)，这意味着我的工作进入了一个新的阶段。在未来的工作和学习中，我将一件件地做好，成为一名优秀的数学教师。

本学期数学教学工作总结最新5

本学期，我担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。

一、指导思想。

教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。开展数学竞赛，激发尖子生的学习热情。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

本学期数学教学工作总结最新6

本学期，我有幸担任小学五(1)班的数学教师。在过去的一个学期里，我一直以认真、严谨的态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。

首先，我深入学习和理解了《国家数学课程标准》对数学教学的要求，包括教学内容、教学方式、教学评估和教育价值观等方面。这些新要求对我们每一位数学教师都是挑战，我们必须重新思考如何应对。我对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解，使得本学期各年级在新课程标准的指导下教学改革取得了新的进步。

其次，我注重课堂管理，营造和谐的课堂氛围。没有良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量就难以达到预期的效果。因此，我在学期初的第一节课上，根据数学学科的特点，提出了具体的要求，包括学生在课堂上的坐姿、听讲、提问、练习等方面。我鼓励学生积极参与实践活动，畅所欲言，同时也注重营造民主的氛围，尊重学生的人格，平等地与他们交流。我倾听学生的心声，满足他们的需求，并引导他们在知识海洋中不断成长。

第三，我认为课堂教学是师生之间和学生之间相互交流和共同发展的过程。为了保证新课程标准的落实，我将课堂教学视为一个有利于学生主动探索的数学学习环境，注重学生在获取知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面的全面发展。在教研组的带领下，我们紧密围绕新课程标准和学校的探究式学习教学模式，合理利用教学资源，充分发挥学生的主动性和创造力，不断完善教案，分享经验，相互学习，取得了良好的教学效果。

第四，我重视对差生的关爱，真正以情动人。首先，我保持真诚，不敢有丝毫虚伪和欺骗，言出必行。其次，我接受差生，在学习过程中理解他们的心理表现和看法，鼓励他们自由讨论。最后，我理解差生，通过他们的眼睛看事物，促进他们不同程度的进步和发展。此外，我根据学生的个性特点，从现实身心健康出发，点拔引导他们，鼓励他们树立正确的学习态度，积极面对人生。通过现实生活中的典范，让学生树立全面发展的观念，树立崇高远大的理想。

最后，我注重创新评价，激励学生全面发展。评价是全面考察学生学习状况，激励学生学习热情，促进学生全面发展的重要手段。我不仅关注学生知识与技能的掌握，更注重他们情感与态度的形成和发展。我通过抓基础知识的掌握和课堂作业的评估，采用定性和定量相结合的方式评价学生，关注他们已经掌握的知识和技能，以及取得的进步和能力。这样的评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高他们的学习兴趣，促进他们的发展。

总之，教学工作是一份辛苦而快乐相伴的工作。我将继续秉持“勤学、善思、实干”的准则，继续努力，将我的工作做得更好。

本学期数学教学工作总结最新7

我校数学教研组在校教导处的带动及全体成员的共同努力下，前期教研活动开展的有声有色，大家坚持抽时间学习教育教学理论，积极参加教研组的公开课活动，探讨课堂教学模式和方法，积极完善和改进教法。

在教导处的组织领导下，数学教研组从10月8日到10月19日组织了多次听评课学习交流活动。每位成员都展现了“原生态”的教学状态。听课后进行了针对性的评课，通过案例分析，大家找差距，找不足。对于如何打造高效课堂，如何调动学生的积极性，如何打开学生的思维进行了研讨。收获很多，对《新课程标准》有了进一步的理解和体会。教学理论有了进一步的升华，实践提高了整体素质，提升了大家执行新课程教学的自觉性。涌现出一些方法独到，成果显见的教师。当然，通过交流我们发现存在的问题也很多。

首先，大家对《新课程标准》的内容不是特别清楚，尤其是在实现“标准”的技巧上存在困难。出现了两个极端。一部分老师课堂上总是担心学生不理解自己的话，没学会当堂课的内容，对教学内容反复地强调和重复，忽视了教师的引导作用。课堂上总是避免不了灌输的“教法”。另一部分则高估了学生的能力，放手让学生自己理解体会，缺少合适的引导致使课堂出现冷场。其次，大家都意识到了课件对教学有意外的好效果。既能直观地体现教学内容和教学目标，更能吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。但由于硬件限制和制作技巧的不足，往往难以达到预期的效果。

结合这次学习交流活动，成员们都认为大家需要对《新课程标准》，对组织课堂和调动学生积极性，对如何制作动态的更完善的课件都需要进行进一步的理论学习。需要教导处就大家的想要完善的地方开展学习活动。让大家选择自己需要提高的地方，选择自己富裕的时间来学习新的教学理念，确定教学方法。在今后的教学中展示自我，完善自我。

本学期数学教学工作总结最新8

本学期，我仍然担任三年级一班的数学教学工作。在教学过程中，我努力根据学生的实际情况，制定教学计划，并确定教学策略。回顾这一学期，我经历了苦与甜，但更多的是思考！然而，在与学生们一起相处和教学相长的过程中，我也收获了很多。为了使下一阶段的工作更加顺利，我现在对本学期的工作情况作出总结，希望能够发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作的提高。

由于有了上学期的经验，所以本学期我重点关注后进生，并注重数学算理的教学方法。开学初，我与学生们制定了几项约定，设置了奖罚程序，并继续进行评星活动，以激发他们的学习兴趣。在日常教学中，我吸取了上学期的经验，对于那些存在行为习惯问题、上课思想不集中和学习态度不端正的学生，我加强了教育和批评，并运用我所学的专业知识，分析出现问题的原因，并思考解决办法。

在教育方面，我认真备课，并在课后思考每节课出现的不足之处，并思考对策，以在以后的时间里进行弥补，并在下一次新课前避免再次犯同样的错误。在教学前，我认真研究课程内容，并思考如何将其中的算理转化为语言，以进行有效的教学。通过这一学期的教学，我发现数学的语言应该严密而简练，不像语文那样需要详细生动的描述，因为如果在数学上过多地表述算理，学生可能会感到困惑，反而起到反作用。

在这学期的教学中，还存在一个需要继续思考解决策略的问题，那就是如何让学生读懂应用题、读清应用题，并运用正确有效的方法解决应用题的问题，以及如何清晰地讲解应用题中的算理。有一些学生在解决问题时，要么不看题目，要么乱作一气，对于何时该使用加减乘除也没有概念。这在期末考试中尤为突出。尽管在复习时，我已经针对应用题进行了训练，但解决问题的能力依然不够。

在今后的教学中，我还应该加强学习，学习新课标中的新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步掌握知识点和考点。多听课，多学习先进的教学方法和教学理念。加强培养优秀学生的能力，加强反思。总之，在今后的教学工作中，我将不断积累经验，不断探索，使学生因享受学习而喜爱数学，使学生在各方面的能力都得到提高。

本学期数学教学工作总结最新9

本学年，我负责教初一（3、4）班的数学课。这两个班的学生基础存在差异，3班的优生较少，而差生较多，这是两个班级明显的不同之处。刚开始接手这两个班级时，我觉得他们还相对乖巧。然而，随着时间的推移，我逐渐熟悉并了解了他们，一些问题也逐渐暴露出来。在本学期第一次月考之后，我要求每位同学分别写一份书面的考后反思材料。而在本学期第二次月考之后，除了优生外，每位同学还需写一篇考试总结。结合他们的反馈和我的感悟，我总结出以下几点问题：

首先，学生们对于数学学习的巩固不够。在教学过程中，我发现许多学生对数学学习抱有高度的热情，非常重视数学学习，表现出许多积极的心态。大部分学生认真听讲，积极回答问题。他们认为自己过去学得不错，现在只需要完成正式作业即可，甚至有些同学认为数学家庭作业的完成与否并不重要，只要上课听懂就可以了。因此，他们对数学家庭作业的重要性并不重视。面对这种情况，我在半学期后采取了一些措施，改变了自己对于家庭作业的检查方式，并与家长一起进行检查和批改。现在看来，许多同学都取得了较大的进步，但仍有一小部分同学我行我素，让人头疼不已。

其次，学生们的数学思维逐渐涣散。对于初一学生来说，刚开始上课时，他们比较守纪律，也比较积极回答问题。然而，随着时间的推移，学习积极性逐渐下降，思想也变得涣散，有的同学甚至可以说是人在教室心在外。还有一种现象是，当老师提问时，教室里鸦雀无声，即使有人知道问题的答案，也不愿意回答。但一旦老师提及与课程无关的内容，他们的兴趣就会特别高涨。此外，学生们对于学习的目的缺乏明确的认识，不知道为什么要学习以及如何学习。他们只知道混几年后就可以去打工挣钱，却没有意识到在这个竞争激烈的时代，知识的重要性。没有知识，等于是文盲，即使去打工，别人也只会将你视为劳动力。而如果拥有知识，即使去打工，别人也会将你当作有文化的人来用。

最后，一些学生在学习数学时耍“小聪明”。由于小学阶段基础较好，到了初中后，他们开始在学习上耍“小聪明”。平时做作业时，他们粗枝大叶，回答不完整；考试时，他们没有认真阅读题目，完全没有弄清题意。例如，在数学选择题中，如果没有特殊说明，通常只有一个正确答案，但有些学生会选择多个答案；而在题目要求选出说法错误的选项时，有些学生会以为是选出正确的选项；在解题过程中，他们没有规范的步骤；在选择题中，他们留空等等。尽管我在平时上课时反复强调这些问题，但仍有一些同学会犯这些错误。

总之，通过与学生们的互动和观察，我发现了他们在数学学习中存在的一些问题。作为教师，我会继续努力，采取更多的教学方法和策略，帮助学生们克服这些问题，提高他们的数学学习能力和思维能力。

本学期数学教学工作总结最新10

在这学期即将结束之际，本人将本学期在教学方面的工作总结如下：

一、教学任务

本学期我依旧担任我校八年级89班和90班的数学教学工作，所使用的教材为人教版(20_版)八年级下册，本册由第十六章开始，到第二十章结束，共五章。其中第十六章“分式”和第十七章“反比例函数”均属代数部分，第十八章“勾股定理”和第十九章“四边形”均属几何部分，第二十章“数据分析”属于统计初步部分。