5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达意思方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，了解文章的大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵优秀诗文，练习复述课文。

10.留心周围事物，乐于书面表达，增强写作的自信心。不拘形式地记录见闻、感受和想象。愿意将自己的作文读给他人听，与他人分享写作的快乐。

五、教学重难点：

按要求掌握相关生字；引导学生利用多种方法理解词句；体会课文中关键词句在表达意思方面的作用；采用多种形式感悟、积累和运用语言；加强读、说、写的联系和指导；培养良好的学习习惯。

六、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，将教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养和写作能力的培养。

5、继续进行作文片段的练习。

6、为优等生创造更多机会，锻炼他们的心理素质和创新能力，对于后进生加强学习习惯的培养和基础知识的学习。

小学语文教师工作计划合集4

一、学情分析

本班共有学生__人。学生进入三年级后，在识字方面突破了识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们对主动识字的愿望非常强烈。他们已经基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。他们能够阅读浅显的课外读物，并且能够与他人交流自己的感受和想法。他们经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并且愿意与人交流，能认真听别人讲话，并能听懂主要内容。在说话方面，他们能够主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。他们说话时态度自然大方，有礼貌。他们对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，并能够把看到的、想到的写下来，语句较连贯。在本学期的教学中，我们将努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析：

部编版于x年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。本学期的教学重点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字的方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分的时间进行朗读训练，要让每个学生都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段落、篇章训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

7、注意每个单元在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进充满活力的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作解决问题，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。