2、分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。

学生的层次不一样，思考的效率不一样，往往会造成一些学生怕于思考，懒于探索，依靠别人的思想。教学中如果让好中差混成一个小组，这样好的学生永远成为领头人，成为代言人，而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法，在课堂上，根据不一样的情景给不一样小组以不一样层次的任务，学生在层次相同，本事相同的情景下有了思考问题的时间，这样就到达了分层次合作的目的，也使得不一样层次的学生有不一样的挑战性任务。

3、明确学习目标。

语文教学最忌千篇一律，容易使学生厌烦。如果千篇一律地字词教学，课文分析，归纳总结，这样既费时又费力，学生学习完一篇课文也不知自我这堂课提高了多少。五年级的学生，字词教学完全能够放手让他们自我完成。他们有这个本事并且有各自独特的方法。在教学中，我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体，新的文体传授给新的方法。然后，让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要到达什么样的水平，解决哪些疑难问题，穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。

4、规范作业。

学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠必须的作业来巩固提高。经过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业能够使学生的习惯得以构成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动。

利用课堂课余及班队活动，进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上，进行说“新学期的打算”、“时时刻刻注意安全”、“我爱学校”，如何利用制作等一系列活动，锻炼学生的胆量和表达本事都有显著提高，不管是谁站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案。

对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自我经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追我赶的良好学习氛围。平时，自我还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面经过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果。

7、课题研究工作。

在课题研究工作中我所做的工作有：

1、提高课前准备工作有效性。

(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。

(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法，并经过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即能够从预习入手，以学定教。

2、对课堂操作的有效性的研究。

(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标根据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。

(2)师生主角：学生是课堂学习的主体，教师是学生学习的促进者，同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长，就难有学生的自主发展，课堂中双主体在不一样层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自我的主角，并努力促进学生构成正确的主角感。

(3)教学结构：

课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不一样文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章，较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法，比较较感性的文章，对文章的精彩细部时我则采用以研促读，重视学生的自读自悟。

(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读资源)、媒体资源以及人的资源(主要指师生的资源)。教学过程是师生共同开发课程资源的过程。课堂中教师应重视师生共有资源的开发，更重视开发我自身的资源。

(5)学习评价：a、学习评价应是完整的评价，包括激励和批评。b、学习评价应是针对性的评价，既要避免空洞，又要避免机械频繁地评价。c、学习评价应是发展的评价，发挥评价的激励和指导作用，不伤害学生的自尊。

3、对课后反思有效性的研究。一方面个人勤思考、勤动笔，养成教学反思习惯。另一方面加强反思的交流与研讨，从反思中得到启迪和升华，取得提高。

三、遵守纪律方面：

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节俭、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和本事。

四、工作业绩方面：

随着新课程改革对教师业务本事要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学教育教学理论并进取进行各类现代教育技术培训，掌握了多媒体课件制作的一些方法。上学期我应上级的号召，进取到边远学校支教，在支教学校发挥自我的光和热，受到支教学校领导的一致好评。被评为市级支教先进个人。这学期，五星学校承担了课题研究的工作，在此项工作中，我先后承担了课题研究展示课的任务，并受到领导的好评，经过学校评价组评比为一等奖。并且自我对自我所研究的关于“自主学习的有效性”也有了必须的理解。在学校组织的青年教师课件比赛中被评为二等奖。

优秀教师年终工作总结实用版8

时间过得真快啊，一眨眼，我已经在五年级数学教学岗位上工作了一个学期了。回顾这个学期的教学工作，我深感自己在执行学校数学教学工作计划、转变思想、积极探索和改革教学方面取得了很好的效果。为了总结经验、取得更大的进步，我对本学期的教学工作做出了以下总结：

首先，我非常重视备课工作。为了保证教学有序进行，我每节课都充分准备，认真备课。在备课过程中，我不仅备学生，还备教材和教法。根据教材内容和学生实际情况，我设计了不同类型的课程，制定了教学方法，并详细记录了教学过程的程序和时间安排。课后，我及时总结课程，写下教后感和教学反思，记录自己在教学中的体会和不足之处，记录学生学习中的亮点和困惑，以便今后改进课堂教学和提高教学水平。

其次，我注重课堂教学。我将课堂教学视为学生主动探索数学学习环境的重要场所，将学生的知识和技能以及情感、态度和价值观等方面的全面发展作为教学改革的基本指导思想。在课堂上，我注重调动学生的积极性，引导学生思维，提高教学质量。我特别关注学生的主动性发挥，激发学生的思维，增强上课技能，培养学生多动口动手动脑的能力。同时，我注重培养学生的综合能力，提高他们的思维素质，确保每节课的质量。

第三，我做好了课后辅导工作。由于学生的学习能力各不相同，我在课后为不同层次的学生提供相应的辅导，以满足他们的需求，避免一刀切的情况发生，并加大了对后进生的辅导力度。后进生通常基础较差，存在许多知识断层，因此我特别注意给他们补课，完善他们之前学习的知识断层，使他们学起来更轻松、进步更快，同时也增加了他们的兴趣和求知欲。

第四，我认真批改学生的作业。我布置作业时力求有针对性、有层次性。布置作业后，我及时批改学生的作业，认真分析并记录他们的作业情况，对作业过程中出现的问题进行分类总结，并针对性地进行讲评，及时改进教学方法。对于那些由于学习习惯差、缺乏监督和指导而经常马虎、少写或不写作业的学生，我进行个别教育，督促他们及时改正。

最后，我努力树立了良好的学风。我发现一些学生在学习上存在问题，因为害怕老师批评，他们不敢向老师请教，作业也因为害怕错误而找别人抄袭，这严重影响了他们的成绩提高。为此，我非常重视学风建设，在班级里倡导认真、求实的学风，并严厉批评抄袭作业的行为。这样，学生在学习中遇到困难时会主动向我请教。对于后进生和基础较差的学生，我与他们交流，批评后再加以鼓励，并为他们设定学习目标，时刻督促和帮助他们。对于那些基础较差、自卑或考试怯场的学生，我帮助他们找到适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们勇敢面对失败，并在平时多问为什么。同时，一旦他们有一点进步，无论多么微小，我都会及时表扬他们。经过一个学期的努力，大部分学生都取得了进步，但仍有一些学生存在反复现象，对此我会继续进行教育和疏导，允许学生在行为上有所反复。

一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和同事们的帮助下，我在教学方面取得了一些成绩，这些成绩将给我今后的工作带来更大的动力。但我也清醒地意识到工作中存在不足。总体而言，本学期我兢兢业业、尽职尽责地完成了各项工作，积极参加了教学教研活动。对于那些获得的成就，我将视为自己的财富；对于那些失误，我将努力改善。教学工作是辛苦而快乐的，我将一如既往地勤勉、踏实地工作。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，再接再厉，努力把教学工作做得更好。

优秀教师年终工作总结实用版9

时间过得真快，转眼间到了期末。本学期，我结合自己教学工作的要求，从各方面严格要求自己，虚心学习，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现结合一个学期的教育教学情况，现将工作总结如下：

首先，在课前我坚持认真备课，根据学生的实际情况做到因材施教。刚接手这两个班时，我首先通过分析摸底和与相关老师的交流，大致掌握了一些情况。然后，针对学生的实际情况，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点。根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。我通过降低起点、设置小台阶、分解题目等方式，帮助学生逐步深入地学习，让每个学生都能够体会到成功的喜悦。此外，我还安排了复习旧知识的时间，以帮助基础较差的学生巩固基础并接受新知识。

其次，我坚持上好每一堂课，提高教学质量。上好课是保证教学质量的关键。为了不断提高学生的学习兴趣和学习能力，我不仅关注学生对知识的掌握情况，还注重培养他们的学习能力。在课堂上，我针对不同类型的学生，采取了不同的教学策略，让每个学生都能够积极参与到教学活动中。通过这样的教学方式，学生的学习兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变得更加活跃，学生的学习方法也得到了改善。

第三，我认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。作业是对学生学习情况的检验，通过批改作业，我能够发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。因此，我对学生所做的每一次作业都进行了认真批改，并仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行针对性的辅导和补漏。通过这样的方式，我确保每个学生都能够学好、学透每一个知识环节。