1. 创设问题情境，促进创造性思维的发展。

问题情境具有强烈的吸引力，能够激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。因此，在教学活动中要有意识地创设问题情境，激发学生探索事物的愿望，引导他们体验解决问题的愉快，促进创造性思维的发挥。

2. 体现在做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。

在教学100以内数的组成时，学生对100以内的数的层次认识还比较低。因此，要从学生的认识基础和生活经验出发，为学生提供熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

(1) 向学生提供贴近生活的信息资源。

选取了4样比较贴近学生生活和学习的物品，每人一种，都是100个。这样的设计可以让学生更好地理解100以内的数的概念。

(2) 先估数，再让学生自己数一数。

通过让学生先估计数量，再亲自数一数，可以让学生更好地感知100以内各数的实际含义，体会到要准确地数出事物的个数，应该边点边数，手口一致。

3. 注重练习课的设计，让学生在练习中思维变得更灵活。

练习题组的设计要适度，有坡度，分层要求。更多地应该注意练习题组的内容本质。根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律，紧密联系教学内容，紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。

4. 紧密结合生活，激发学生兴趣。

教学上要遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。例如，在教学人民币的知识时，可以利用课件创设小明买礼物的情境，让学生体会到数学就在身边，激发学生的学习兴趣。

5. 重视小组学习，促进合作交流。

小组讨论有利于全体学生主动性的发挥，有利于师生之间、学生之间的信息交流，有利于不同思维的碰撞。例如，在认识人民币的知识时，可以运用合作探究的学习方式。让学生在小组内分享各自见过的人民币，讨论如何记住各种人民币，并进行整理等活动。通过学生之间的交流，可以提高观察分析及解决问题的能力。

本学期在教学工作方面达到优秀水平，平均分为99.06分，合格率和优秀率均为100%。这些成绩的取得离不开创设问题情境、注重做中学、设计适度的练习课、紧密结合生活、重视小组学习等教学方法和策略的应用。希望在以后的教学中能继续努力，不断提升教学质量。

2024年事业单位教师考核表年度工作总结通用11

“心态决定命运。”作为七班的一名老师，我与每个孩子进行了大量的沟通交流，以调整他们的学习和生活态度，用积极向上的心态过好每一天，做好每一件事情！在这个学期的工作中，我充分利用每天的班主任谈话时间，进行集体的沟通交流，真心实意地与孩子们交谈。我给他们讲了《乞丐与状元》的故事，让他们明白，只有聪明加上实干才能取得成功。我还通过自身的经历，现身说法，与他们讨论如何处理与科任教师的关系，并鼓励他们克服自己的惰性，给自己设定一个目标，通过积跬步以至千里的方式逐步实现。

除了与孩子们对话，我还给予他们鼓励，坚持让他们把出色进行到底。此外，我还坚持与每个孩子进行及时的个别沟通交流，通过书面或面对面的方式，让他们能够及时纠正错误，发挥长处避免短处。本学期以来，我几乎每天都与两到三个孩子进行个别谈心，倾听他们的苦与乐。通过多种形式的沟通交流，我更多地了解了孩子们，他们也更多地理解了我，从而主动接受我的教育，以良好的心态去做好每一件事情。也许正因为如此，在清洁、卫生、纪律等各项工作中，我从来不需要过多地督促甚至惩处，孩子们总是能把工作做得令人满意。

孩子就是孩子，每个孩子都是一个独立的个体，他们有着不同的个性和追求。当然，如果每个孩子都像圣人一样完美，那么就不需要老师的教育了。在我和学生相互理解的过程中，我的班级管理中多了一份宽容。我宽容他们，给他们更多的时间处理个人生活，比如吃饭等；我宽容他们，给他们更多纠正错误、重塑形象的机会；我宽容他们，耐心地说服教育成了我教育孩子的主旋律。

通过沟通而理解，通过理解而宽容，我与孩子们之间的关系变得更加和谐、更加亲近了！我的教育也变得更加有效了！