最后，经过一个学期的教学，我所教的初三(1)班期末数学考试成绩中，分107分，优秀4人，良好13人。一份耕耘一份收获，我坚信，只要肯付出定会有回报。在今后的教学工作中，我将再接再厉，争取更大的进步。

数学教师教学工作总结样本8

本学期我继续担任一年级五班和六班的数学教学任务。现在我对本学期的教学情况进行总结，以便今后的教学能够更加顺利。

一、课前准备

首先，我认真学习了《数学课程标准》，深入理解了数学课程的基本理念，即每个学生都能够获得良好的数学教育，不同的学生在数学上有不同的发展。其次，我钻研了教材和教辅资料，制定了详细的教学计划，确切地了解了本学期的教学内容。我重点进行了单元备课，掌握了每个知识点在单元中和整册书中的地位和作用。我思考了学生的学习方式，预测了可能出现的疑难问题，并设计了相应的解决方法。我还充分理解了课后习题的作用，并设计了合适的练习题。

二、课堂教学

在课堂上，我采取了一些有效的教学方法来提高教学效果。首先，我注重口算练习。口算教学对于一年级学生来说非常重要，是整个小学阶段计算教学的基础。为了加强学生的口算能力，在学校推行的“35+5”教学模式下，我充分利用了课前五分钟进行多种形式的口算练习。

其次，我注重培养学生的口头表达能力。数学课上，我不仅要求学生会计算，更重要的是要让学生学会说。我鼓励学生表达他们的算法、解题思路和数学推理过程。在课堂上，我让学生示范，同桌之间互相交流，小组轮流发言，并鼓励全班一起讨论。在课下，我利用班级QQ群让学生互听、互评和互学。通过这样的口头表达训练，我不仅锻炼了学生的语言表达能力，还增强了他们的思维能力。

此外，我注重动手操作训练。动手操作是儿童认识事物的重要手段，通过动手操作，学生可以直接获得经验，并在实践中“做中想，想中学”。为了帮助一年级学生更好地理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了大量的动手操作活动，如“分一分”、“摆一摆”、“画一画”、“圈一圈”和“数一数”。学生通过这些直观具体的操作活动，积累了学习的“关键经验”，这些经验是无法通过教师教授而得到的，必须由学生自己亲身体验。

另外，我还注重画图训练，努力构建知识网络。在每个小节结束后，我都让学生进行一次整理，形成一个知识串。每个单元结束后，我让学生进行一次整理复习，形成一个知识链。整个学期下来，学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程。他们不仅形成了知识网络，还学会了整理知识的方法。这样的学习方式使得学生更容易进行学习迁移，为他们的创新和实践提供了可能。在单元学习结束后，我还教会了学生如何画思维导图来简要梳理所学的知识内容。虽然对于一年级的学生来说，画思维导图和梳理知识要点可能有一定的难度，但在我的引导和鼓励下，学生们积极尝试，通过自己喜欢的方式画了几个单元的思维导图。他们的想象力非常丰富，收获也很大！

三、课后辅导

在课后，我注重批改作业。批改作业时，我注意写好批改记录，并针对不同的练习错误提出个性化的问题，集体订正共性问题。我会分析练习错误产生的原因，改进教学方法，提高教学的针对性。

此外，我注重对后进生的辅导。我根据学生的不同水平进行分层次要求。在教学中，我降低了难度，放慢了进度，允许后进生用自己的方法慢慢学习。我注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。我对学生的回答采取“扬弃”的态度，鼓励他们回答问题，激发他们的思考能力。通过这样的辅导，我打破了课堂上学生不愿发言的僵局，使学生们敢于回答问题，乐于思考。

另外，我积极开展实践活动，培养学生的实践能力。本学期，我紧密联系教材内容和学生的生活实际，及时开展了数学和品德与生活实践活动。例如，在教学了“人民币的认识”后，我组织了一个“小小商店”的课内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的流程，掌握简单的人民币加减计算。又例如，为了提高学生在20以内的口算能力，我设计了一款玩“牌”的游戏，让学生在游戏中提高口算速度和正确率。

最后，我做好了单元测试和评估工作。测试和评估不仅是了解学生学习成绩的手段，更重要的是了解学生学习情况，为我改进教学提供依据。我认真批阅了每一张测试卷，写下鼓励性的评语和今后努力的方向。在评讲试卷时，我打破了按顺序逐题讲解的模式，尝试按类别进行讲解，重点讲解知识点和经常出错的题目。

一学期过去了，学生的数学成绩明显提升。虽然取得了一些成功，但同时也存在一定的不足。今后，我将进一步加强学生能力和良好学习习惯的培养。在课余时间，我会多引导学生注重“学以致用”，让他们将所学的知识运用到实际生活中。

数学教师教学工作总结样本9

在忙碌的学期中，我们数学组在学校领导的大力支持和关心下，按照学校的要求，有计划、有步骤地开展了教研组工作。我们以新课程标准和新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，认真完成了教研组的常规工作，并积极开展了教科研活动。下面是我们一学期工作的小结：

首先，我们从思想和理论着手，实践课程改革。本学期，我们鼓励教师们采取了"多阅读、多反思"的方法，不断提高对课程改革实质内容的理解。我们利用学校的网络资源，及时了解课程改革的动态，扩大自身的视野。通过多渠道、多方位的学习，提高了自身的理论素养，以便更好地服务于课程改革实践。同时，教师们及时总结自己的教学实践工作，不断反思，不断进取。

其次，我们紧抓课堂教学，认真做好教学常规工作，并加强集体备课和听课评课活动。课堂教学是教学教研工作的重中之重。我们努力开展扎实而有效的课堂教学，为教师们施展才能提供了一个自我挑战的舞台，同时也是培养和提高学生综合素质的学习实践基地。为此，我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，尽可能为教师们提供一个学习、扩展的空间。教研组还安排全体数学教师开展学科渗透法制教育公开课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等方面进行全方位指导，努力提高每位教师个人的综合授课能力。同时，我们重视教师集体备课教学思想的交流，引导教师广泛进行愉快的思想碰撞。集体备课要坚持个人钻研与集体研讨相结合，全心投入，真心研讨和交流。

第三，我们在教学研究中注重反思。在教研中，我们针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，进行积极的回顾与反思。我们探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向和问题。通过反思，我们对自己和他人的行为与观念有了更深刻的认识，从而提升了自己的理论水平。

最后，我们也要承认存在一些不足，并在今后努力改进。我们教师们的理论水平仍有欠缺之处，下学期我们将更进一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，以提高理论素养，以理论来指导和武装我们的实践。总之，我们相信"学无止境、教无止境、研无止境"。

数学教师教学工作总结样本10

初三是学生再学习的关键阶段，也是全面提高学生文化素质、发展学生思维能力以及培养学生分析和解决问题能力的重要时期。在本学期，我将采取以下措施来面向全体学生进行具体教学：

首先，我将注重教师的板书和学生的板演。教师的板书应该体现知识的发展过程以及知识之间的联系。在解答问题时，要让学生能够看到解题思路，并鼓励学生参与讨论。此外，教师的板书布局要合理，层次要分明。同时，我也会强化学生的板演作用，让不同层次的学生都有机会展示自己的解题方法。学生的板演不仅可以为教师提供反馈信息，还可以培养学生的胆识和独立思考能力，促进记忆的形成。

其次，我会注重学生解题中的错误分析。学生在解题过程中难免会出现错误，教师需要对这些错误进行系统分析。通过错误，教师可以发现自己教学中的不足，并采取相应的措施进行补救。同时，错误也可以揭示学生掌握知识的过程，是学生在学习中不断尝试的结果。教师需要认真总结这些错误，使其成为学生知识宝库中的重要组成部分，从而帮助学生领略解决问题的探索和调试过程，对学生能力的培养有益影响。

在预防错误发生方面，我会了解不同层次学生对知识的掌握情况，并针对不同层次的学生进行有针对性的讲解。此外，在复习过程中，我会通过提问来巩固学生的知识，对于学生错误的回答，我会分析其原因并进行讲解，以巩固学生的正面知识。另外，在课后的讲评中，我会重点评述典型错误。因为练习是实践，评述是升华，只有讲解而不评述的话，练习往往只是走过场。

此外，我也会关心那些有学习困难的学生，采取反复的措施激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法，并帮助他们解决学习中的困难。我的课堂教学中，特别是在题目的选择上，我会根据学生的认知水平设置梯度，逐步提高学生的学习质量。此外，在班内还会开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，并有计划、有针对性地进行课外辅导工作。

同时，我要把"发展学生思维能力是培养能力的信心"这一思想贯穿整个复习过程。为此，我会变更题目的表现形式，培养学生的思维深度；寻求不同的解题途径和思维方式，培养学生的思维广阔性；改变几何图形的位置、形状和大小，培养学生的思维灵活性和敏捷性；强化题目的条件和结论，培养学生的思维批判性；将封闭型题目变成开放型题目，培养学生的思维创造性。

最后，我还会重点关注学生的数学技能再学习，全面培养学生的素质。根据数学大纲的规定，数学技能一般包括运算技能、作图和画图技能以及推理技能。因此，在数学复习中，我会要求学生在解题过程中遵循正确的思维规律和形式，确保解题的正确性；注重解题速度的提高；有意识地控制自己的反应，协调文字、符号和图形的运用，使其融为一体。

以上是我在初三数学教学实践中总结得出的经验概括，我将在以后的教学中不断努力。