在我所教的班级中，学生普遍喜欢动、喜欢玩，但缺乏自控能力，经常不能按时完成作业，甚至有些学生会抄袭作业。针对这些问题，我重视学生的思想教育，并将思想教育与学习相结合。我也注重对学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，我努力从友善开始，例如握握他们的手，摸摸他们的头，或者帮助整理衣服。同时，我也从赞美着手，因为每个人都渴望得到别人的理解和尊重。所以，在与差生交谈时，我会对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重。另外，在批评学生之前，我会先谈谈自己工作的不足。

三、我积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，以提高自己的教学水平。

我培养了多种兴趣爱好，通过上网查阅资料，不断扩宽自己的知识面，为教学内容注入新鲜血液。

四、我的工作成绩。

本学期，我所教班级的学生在口算比赛中取得了优异的成绩。例如，刘文苑同学获得了第二名，陈方楠、余莹莹等同学获得了第三名。在期末考试中，平均分为82.2分，及格率为94%，优秀率为58%。

五、存在的问题。

“进无足赤，人无完人”，在教学工作中难免会存在一些缺陷。例如，我的课堂语言平缓，没有能够很好地做好后进生李龙的转化工作。

新的课程改革对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进取，为美好的明天贡献自己的力量。

数学教师个人教育教学工作总结优质9

本学期我继续担任一年级五班和六班的数学教学任务。现在我对本学期的教学情况进行总结，以便今后的教学能够更加顺利。

一、课前准备

首先，我认真学习了《数学课程标准》，深入理解了数学课程的基本理念，即每个学生都能够获得良好的数学教育，不同的学生在数学上有不同的发展。其次，我钻研了教材和教辅资料，制定了详细的教学计划，确切地了解了本学期的教学内容。我重点进行了单元备课，掌握了每个知识点在单元中和整册书中的地位和作用。我思考了学生的学习方式，预测了可能出现的疑难问题，并设计了相应的解决方法。我还充分理解了课后习题的作用，并设计了合适的练习题。

二、课堂教学

在课堂上，我采取了一些有效的教学方法来提高教学效果。首先，我注重口算练习。口算教学对于一年级学生来说非常重要，是整个小学阶段计算教学的基础。为了加强学生的口算能力，在学校推行的“35+5”教学模式下，我充分利用了课前五分钟进行多种形式的口算练习。

其次，我注重培养学生的口头表达能力。数学课上，我不仅要求学生会计算，更重要的是要让学生学会说。我鼓励学生表达他们的算法、解题思路和数学推理过程。在课堂上，我让学生示范，同桌之间互相交流，小组轮流发言，并鼓励全班一起讨论。在课下，我利用班级QQ群让学生互听、互评和互学。通过这样的口头表达训练，我不仅锻炼了学生的语言表达能力，还增强了他们的思维能力。

此外，我注重动手操作训练。动手操作是儿童认识事物的重要手段，通过动手操作，学生可以直接获得经验，并在实践中“做中想，想中学”。为了帮助一年级学生更好地理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了大量的动手操作活动，如“分一分”、“摆一摆”、“画一画”、“圈一圈”和“数一数”。学生通过这些直观具体的操作活动，积累了学习的“关键经验”，这些经验是无法通过教师教授而得到的，必须由学生自己亲身体验。

另外，我还注重画图训练，努力构建知识网络。在每个小节结束后，我都让学生进行一次整理，形成一个知识串。每个单元结束后，我让学生进行一次整理复习，形成一个知识链。整个学期下来，学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程。他们不仅形成了知识网络，还学会了整理知识的方法。这样的学习方式使得学生更容易进行学习迁移，为他们的创新和实践提供了可能。在单元学习结束后，我还教会了学生如何画思维导图来简要梳理所学的知识内容。虽然对于一年级的学生来说，画思维导图和梳理知识要点可能有一定的难度，但在我的引导和鼓励下，学生们积极尝试，通过自己喜欢的方式画了几个单元的思维导图。他们的想象力非常丰富，收获也很大！

三、课后辅导

在课后，我注重批改作业。批改作业时，我注意写好批改记录，并针对不同的练习错误提出个性化的问题，集体订正共性问题。我会分析练习错误产生的原因，改进教学方法，提高教学的针对性。

此外，我注重对后进生的辅导。我根据学生的不同水平进行分层次要求。在教学中，我降低了难度，放慢了进度，允许后进生用自己的方法慢慢学习。我注重他们的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。我对学生的回答采取“扬弃”的态度，鼓励他们回答问题，激发他们的思考能力。通过这样的辅导，我打破了课堂上学生不愿发言的僵局，使学生们敢于回答问题，乐于思考。

另外，我积极开展实践活动，培养学生的实践能力。本学期，我紧密联系教材内容和学生的生活实际，及时开展了数学和品德与生活实践活动。例如，在教学了“人民币的认识”后，我组织了一个“小小商店”的课内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的流程，掌握简单的人民币加减计算。又例如，为了提高学生在20以内的口算能力，我设计了一款玩“牌”的游戏，让学生在游戏中提高口算速度和正确率。

最后，我做好了单元测试和评估工作。测试和评估不仅是了解学生学习成绩的手段，更重要的是了解学生学习情况，为我改进教学提供依据。我认真批阅了每一张测试卷，写下鼓励性的评语和今后努力的方向。在评讲试卷时，我打破了按顺序逐题讲解的模式，尝试按类别进行讲解，重点讲解知识点和经常出错的题目。

一学期过去了，学生的数学成绩明显提升。虽然取得了一些成功，但同时也存在一定的不足。今后，我将进一步加强学生能力和良好学习习惯的培养。在课余时间，我会多引导学生注重“学以致用”，让他们将所学的知识运用到实际生活中。

数学教师个人教育教学工作总结优质10

本学期，我担任了二年级(4)班的数学教学工作。为了更好地总结经验并迅速成长，我将工作情景总结如下：

一、思想政治方面

本学期，我积极主动参加各种学习，努力提高自己的政治业务水平，并服从学校的工作安排，配合领导和同事们做好学校的各项工作。我认真积极参加各种教研活动和网络研修，不断加强教育教学理论学习，提高个人业务素质和教学水平。

二、师德方面

我努力加强修养，塑造良好的“师德”。我时刻严格要求自己，在上班开会时不迟到不早退，并遵守学校的各项规章制度，力争成为一个有崇高师德的人。为了给学生树立一个好的榜样，我利用课余时间阅读了很多书籍，不断提高自身的修养。

三、教学方面

1、我认真备课，不仅备学生，还备教材和教法。根据教材资料和学生的实际情况，我设计了不同类型的课程，并制定了相应的教学方法，认真编写教案。每一节课我都做到“有备而来”，在课前做好充分准备，在课后及时总结并写下课后反思。

2、我注重课堂上师生之间和学生之间的交流互动，共同发展。在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易、学得简单、学得愉快的特点，培养学生动口动手动脑的能力。学生成为学习的主人，学习成为他们的需求。他们在学习中发现乐趣，获得收获。

3、我注重对学生的学习评价，不仅关注他们对知识和技能的理解和掌握，还关注他们情感和态度的形成和发展。我更多地关注学生已经掌握了什么，获得了怎样的提高，具备了什么样的能力，以便评价结果能够树立学生学习数学的自信心，提高他们对数学的兴趣。

4、我认真批改作业，布置有针对性和层次性的作业。我及时批改学生的作业，并认真分析他们的作业情况，将问题进行分类总结，并进行透彻的讲评。针对相关情况及时改善教学方法，做到有的放矢。

5、我加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不仅限于对他们知识的辅导，更重要的是对他们思想的辅导。首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习产生兴趣，并取得了较好的成绩。

6、我虚心请教其他教师。在教学上，遇到疑惑就会寻求他人的意见。在学习各个章节时，我都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法和优点，克服自己的不足，以求改善工作。

7、在期中考试时，由于经验不足，我的班级成绩不理想。但我及时调整了教学方法，并借鉴了其他教师的经验。现在，我的班级成绩正在直线上升，我相信在下一阶段的教学中，我将带领我的班级稳步向前。

四、安全教育方面

安全教育是学校工作中的重中之重。一学期来，我始终没有放松对安全教育的重视，严格按照学校制定的安全措施进行工作，没有发生任何意外事故。我们利用每周班会和每天放学前的时间，宣传安全知识，并教育学生遵守交通规则，在学校内不追逐打闹，注意安全，不随便爬高，确保学生的安全。我们经常开展安全教育。

五、今后的努力方向