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数学教学工作总结范文大全1

高一数学学习是高中阶段的关键时期。许多初中数学成绩优秀的学生进入高中后，成绩会大幅度下降，甚至不及格。对于基础能力相对较低的学生来说，学习高一数学更是困难重重。那么，如何才能帮助他们走出困境，提高学习成绩呢？我从以下几个方面进行探讨。

首先，我们需要加强课堂教学，培养良好的学习方法和学习习惯。很多学生进入高中后，学习习惯和解题方法仍然停留在初中阶段，他们对老师有很强的依赖心理，缺乏学习的主动性。具体表现在只是听课，不记老师讲课的要点，对存在的问题不及时弄清楚，更谈不上寻找知识间的联系。他们对概念、性质、定理一知半解，课后赶做作业，乱套题型，机械模仿，这样就形成了学习的障碍。因此，我们作为老师，首先要在学习习惯上进行指导，把高中数学教学上的要求、学习方法与初中阶段的区别讲清楚，让学生有思想准备。具体的做法是指导学生制定学习计划和目标，课前预习，圈出疑点，课堂上积极思考，紧跟思路，敢于向老师挑战，使他们的思维与老师同步。课后先复习总结，分析知识点的联系，区别，变被动学习为主动学习。其次，我们要在解题方法上进行指导。在初中阶段，题型的理论要求较低，重点是直观理解和运算。已知条件和结论要求明确。而在高中阶段，题型的理论要求较高，重点是逻辑推理，限制条件往往隐含在概念、已知条件之中。所以，在解题过程中，不再套用老师的例题，而是要求学生弄清题意，挖掘题目中概念、性质之间的联系及限制条件，然后动笔解题，再分析、验证自己的解题过程的正确性。

课堂教学是学生学习的主要渠道，优化课堂教学过程是提高成绩的关键。因此，教师要结合教学内容和实际情况，从素质教育的角度出发，将非智力因素、学习方法、思维方法和各种能力的培养等数学素质的内容有机地融入教学过程中。尤其是数学素质，包括数学思想、数学方法、数学技能、数学能力（运算能力、思维能力、空间想象能力等）以及应用数学的意识等。

其次，我们要激发学生的学习兴趣，引导他们主动学习。俗话说得好，兴趣是最好的老师。只要学生对数学感兴趣，就会努力学习，自然会取得进步。在数学教学中，我们要求老师多准备素材，随时改变问题的部分条件，让学生亲自去猜测，探索结论的变化，成为应得结论或规律的发现者。或者引导学生对所学的问题加以拓广、深化，让他们体验到成功的喜悦。如果学生不断获得成功，就会增强他们对数学的兴趣和对数学老师的好感。相反地，如果学生遇到问题，成绩不佳，还受到教师的批评，就会失去对数学的兴趣，甚至疏远数学老师。因此，在教学中，我们要充分挖掘学生在学习上的闪光点，因材施教，加强挫折教育，让学生有勇气、有信心去面对困难、克服困难。让每一个学生都有不同程度地获得成功，增强学习数学的兴趣，提高成绩。

第三，我们要加强课后辅导，解决疑难，增强学生的信心。高中数学一开始学习，就会碰到集合、幂函数、函数的定义域及值域、单调性、奇偶性等知识点。这些知识点概念多、逻辑推理高、灵活性强，难度大，学生一接触就会出现分层。因此，我们作为老师要加强课后辅导，及时分析学习成绩差的原因：是初中基础差，还是一开始不适应高中学习。如果是基础差，就要采取一系列补救措施，查漏补缺，讲解一些初高中衔接内容，使他们掌握必备的基础知识和技能，以适应高中学习。如果是对高中学习方法不适应，就要求及时将学生遇到的困难及错误展示出来，让学生一起参与讨论，明辨是非，逐步解决学习难点，以扫清学习上的障碍，提高学习成绩。

其次，我们要指导学生自己讲课。在数学辅导课或数学课堂上，经常指导成绩较好的学生轮流讲解学习体会、内容要点和问题回答。还可以指导学生组建数学学习小组，既可以互帮互助，又可以加强数学学习的探讨，产生多方面的效果。同时，轮流让学生自己主办数学小报，对全面提高学生的数学素质是非常有效的。

最后，我们要从学生实际出发，备好上好每一课。我们需要充分了解初中教材内容，以及学生在初中阶段的学习习惯和思维状况，做好衔接内容和每节课的起始教学。在高一授课时，应适当降低起点，分散难点，立足于学生能听懂会做的练习题和问题。在讲授新课之前，应对这一堂课所涉及的旧的知识进行重温。在讲授新课的时候，要注意多引导、多启发、多互动，尽量让更多的学生参与到课堂中来。因此，要精心设计好每一堂课的教学入门内容，让学生能够积极参与，动手、动脑、动口。讲清每一个概念、性质、定理的来龙去脉。在教学中逐步渗透数学思想，包括分类讨论、整体化、构造思想及数形结合的解题方法，循序渐进地进行教学。切忌过早地与高考题型对口径进行教学，课后适当布置作业，以巩固所学的新旧知识。要从大多数学生的知识基础和思维水平出发进行教学，提高教学质量，为今后的学习打好基础。

总之，只要我们充分了解学生的实际情况，正视教材和学生方面存在的问题，善于从学生实际出发，探索发现教学创设情境，激发学生的主动性和积极性，将学生的探索引导到最近发现区，启发学生大胆联想、猜测以发现“成果”，以务实的态度治教治学，让学生积极进入思维状态，师生互启互发，使师生的思维融为一体，以最大热情地激发学生的学习兴趣，因材施教，循序渐进，就一定能解决高一学生数学成绩下降的问题。

数学教学工作总结范文大全2

眨眼间，一个学期即将过去。在这个学期的教学中，我努力学习新课标和课改精神，并根据学期初制定的教学计划，采取相应的措施，积极进行探索实践，取得了一定的成效。然而，仍然存在许多不足之处。为了进一步改善今后的教学工作，我需要总结本学期的教学工作，充分发挥优势，避免短板。

首先，我转变了教学观念，让每个学生都能获得必要的数学知识。数学教育应该面向全体学生，学生应该成为教学过程中真正的主人。作为教师，我相信每个学生都是独特的个体，都需要被尊重和信任，也都有自我发展的需求。因此，在教学中，我注重课堂语言和教学方法的运用，尝试放手，鼓励学生积极参与和主动发言。我经常使用激励性语言，如：“你是怎么想的？”、“你有什么见解？”、“你想到了什么？”、“你怎么想就怎么说”、“还有谁有不同的想法？”等等。通过营造宽松的环境，消除学生的胆怯心理，特别是对于后进生，给予更多的关心和指导，多给他们一些表现的机会，以增进他们对数学的理解和应用信心。通过本学期的努力，学生在课堂上展现了更多的自主学习情绪，他们获得了学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑困惑，踊跃发言。

其次，我更新了教学手段，让学生能够自主创新地学习。现代创新教学观认为，知识的学习不再是唯一的目的，更重要的是培养学生的科学认识、思维能力和学习方法。因此，我改变了过于依赖模仿和机械化的数学活动，注重动手实践，鼓励学生自主探索和合作交流。例如，我常常借助学生的生活背景，创设问题情境，提出问题引导学生去探索，去发现，让学生从中体验成功的喜悦和快乐。我还注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等，通过多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。同时，我紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的事物引入数学知识，让学生明白数学与日常生活的密切关系，并应用所学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的应用能力和实践能力。

第三，我优化了教学过程，提高了教学质量。本学期的教学内容包括位置、分数乘除法及应用题、圆、百分数和统计，其中分数乘除法及应用题是重点。在教学时，我注重指导学生画线段图帮助分析理解题意，并充分利用迁移原理，将整数、小数四则运算的解法应用到分数应用题上，让学生灵活选择解题方法，促进思维发展。在讲解练习题时，我鼓励学生用不同的方法解答，激发他们的学习兴趣和积极性。通过这样的努力，课堂气氛非常活跃，取得了很好的效果，学生解答应用题的能力得到了较大的提高。

最后，我重视小组合作，做好培优辅差工作。在教学中，我面向全体学生，因材施教，关心每一位学生的发展。制定明确的教学目标和具体方法，根据学生的不同情况进行作业分层要求，既要让后进生能够跟上，又要让优等生有所挑战。每节课后，我设计一些开放性练习，让中等和优秀的学生积极参与，激发他们的学习热情和求知欲，发展思维能力。对于后进生，我采用优差小组配对的方式，在班级开展“进步之星”活动，每月进行一次评比，并给予适当的奖励，以激发大家互相学习的热情，促进共同进步。

总之，在班主任和全班学生的密切配合下，本学期的教学工作取得了一定的成就。然而，仍然存在许多不足之处。在今后的教学工作中，我将扬长避短，不断创新，勇攀教学高峰。

数学教学工作总结范文大全3

本学期，我担任一年级的数学教学工作。全班学生共有26人，通过一年的努力，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现总结如下：

一、以课堂教学为重点：

1、备课。学期初，我钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容有了深入的了解。学期中，我着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位和作用。我思考学生如何学习，学生可能产生什么疑难问题，以及该如何解决。在电子备课中，我注重教师的引导和学生的主动学习过程。我充分理解课后习题的作用，并设计了相应的练习题目。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，我放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，我选择学生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同难度、不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，我尽量让学生自己总结所学的知识和方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据艾宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。我一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每个单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“易”变“难”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，为学生的创新、实践提供了可能。

3、认真批改作业。针对不同的练习错误，我面对面批改，指出个性问题，并集体订正共性问题。在批改作业时，我会点出错题，但不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，我仍然给满分，鼓励学生养成独立完成作业的习惯。

4、注重对后进生的辅导。我根据学生的分层次要求，在教学中注意降低难度、放缓进度，允许后进生采用自己的学习方法。我注重后进生的学习过程，逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。对学生的回答，我采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生的依据，而是看重学生的知识掌握情况和学习的努力程度。在评讲试卷时，我打破了按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解的方式。例如，我将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

二、积极落实素质教育

我坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念。我紧紧围绕学生的探索与创新活动展开教学，创造出“乐、实、活、新”的教学情境。例如，我设计了找规律、动物拼图、我当小医生等活动，这些活动极大地激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，为学生创造了操作、实验的机会，同时也为学生提供了独立思考、表达自己想法和自我表现的机会。这样，学生能够保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动地参与学习。

三、参加教育教研活动：

1、改变教育观念。我明确教育是为学生今后的发展服务的。我阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

2、“走出去，请进来”。我到其他学校听课，自己上公开课2节，通过大家的交流和讨论，探讨在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。我努力创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

我对教材的钻研深度还不够透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点、知识掌握规律还不是很明确，对学生的要求还不够到位。此外，部分家长没有积极参与教育，学校和家庭的教育没有形成合力，导致学生成绩没有提高。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以服务学生今后的发展为目标。

数学教学工作总结范文大全4

本学期我担任一年级数学教学。由于我在教学方面的经验尚浅，因此我对教学工作非常谨慎，努力学习并深入研究教学方法，虚心向前辈学习。立足现在，展望未来，为了在今后的工作中取得更大的进步，我现在对本学期的教学工作进行总结，并希望能够发扬优点，克服不足。经过一个学期的努力，我可以说充实而忙碌，也收获颇丰。

首先，在课前准备方面，我非常注重备课工作。我认真研究教材，弄清楚教材的基本思想和概念，了解每句话、每个字的含义。我还了解教材的结构，重点和难点，并且掌握知识的逻辑，能够运用自如。我知道应该补充哪些资料，以及如何教授这门课程。此外，我也了解学生原有的知识和技能质量，他们的兴趣、需求、学习方法和习惯。我会预测学生学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。我还考虑教学方法，解决如何将已掌握的教材传授给学生的问题，包括如何组织教材和安排每节课的活动。

其次，在课堂教学方面，我注重关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使他们保持相对稳定的状态。同时，我也激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围。我的课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。我提问的对象是全体学生，我注意引发学生对数学的兴趣。在课堂上，我注重讲与练的结合，布置适量的家庭作业，减轻学生的负担。