数学教学工作总结范文大全9

一学期即将结束，回顾起来，我们充实而忙碌，但也收获颇丰。总体来看，全体数学教师都认真贯彻执行学校的教育教学工作计划。我们积极转变思想，探索创新，改革教学。在推进学校“自主——创新”课堂教学模式的同时，我们结合新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想，转变思维，积极探索，改革教学，并取得了良好的效果。

一、课程标准融入教师心中，走进课堂

我们如何教授数学，国家数学课程标准对数学的教学内容、教学方式、教学评估和教育价值观提出了许多新要求。作为数学教师，我们必须重新思考这些问题。开学初，我们组织教师和教研组长参加了新课程标准和新教材的培训学习，并参加了研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基础上，我们集中进行了培训，使全体数学教师更深入地了解新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准以及课程实施建议。本学期，各年级在新课程标准的指导下取得了新的进步。

二、课堂教学，师生互动，共同发展

本学期，我们每一位数学教师都是课堂教学的实践者。为了确保新课程标准的落实，我们将课堂教学视为有利于学生主动探索的数学学习环境，旨在培养学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面的全面发展。我们组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧密结合新课程标准和学校“自主——创新”的教学模式。我们在有限的时间内深入学习教材，分工撰写教案，通过组内讨论确定教学方案。每个人根据自己班级的学生情况进行说课、主讲和自我评价。我们积极利用各种教学资源，创造性地使用教材进行公开轮讲，不断听取评价意见，从研究、讲授、听取和评价中不断完善教学案例。五年级教研组成功展示了《循环小数》一课，收到了领导和老师的肯定。实践证明，这种分工合作的备课方式既考虑到了各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而提高了整体备课水平。在课前精心备课、撰写教案的同时，我们还及时回顾、反思自己执教时的体会或疏漏，记录学生学习中的亮点或困惑，这是教师最宝贵的第一手资料，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平非常有用。近几年的改革取得了许多成果，课前准备不再是形式上的工作，而是真正的研究活动，教师的集体智慧得到了充分发挥，课后的反思为今后的教学积累了许多有益的经验和启示。在十一月中旬，我们举办了为期一周的第六届教学节，七位教师分别代表各个组讲课，其中三节被评为优质课。这次公开教学活动具有开放性，打破了原有学科教学的封闭状态，将学生置于开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。例如，六年级的《圆的周长》设计给学生提供了自主探索的机会，学生通过测量、推理和计算找出周长和直径之间的倍数关系，并用数学表达出来。通过观察和分析数据，学生发现了这种倍数关系，并总结出圆的周长总是直径的三倍多一些。这种教学方法充分体现了学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中形成、获得和应用数学知识的能力。我们提倡学生的主动性，让他们成为学习的主体，而教师则成为教学活动的组织者、指导者和参与者。这一教学理念确立后，灌输的教育效果就大大增强了。另外，四年级的《乘法的简算》一课设计了连乘计算题，学生发现了交换因数的位置对积没有影响的规律，然后通过观察数字特征，变换次序和加括号来简化计算。无论是问题的提出，还是已有数据的处理和数学结论的获得，都注重学生的自主探索和研究。这种教学方法突出了过程性，注重学习结果，更注重学生在学习过程中的感受和体验。另外，五年级的《相遇应用题》通过研究两个物体的运动情况，设计了一段小小的表演，让学生通过表演来感受两个物体相向运动中随着时间推移距离逐渐缩短的规律。通过观察和分析，学生得出了两个物体相向运动中速度、时间和距离之间的数量关系。这段表演给学生提供了丰富的学习体验，培养了他们的智慧、能力、情感和信念。课堂教学的目标是让学生成为学习的主人，让学习成为他们的需求。学生在学习中发现乐趣、获得收获，这表明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、新载体和新途径。

综合来看，我们的教学活动既注重知识教育，又注重人文教育，但这并非一朝一夕之功。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高自己的文化水平和做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。通过研讨和反思，我们将公开课上的精华应用到日常教学实践中。例如，李巧莲老师以《千米的认识》的教学获得了市级教学能手的称号。在11月30日进行的第5批“推门好课”教师的复查验收中，梁爱英、黄丽娜、王桂荣三位教师的《乘法的简算》课被评为特优课。在阳泉市陶行知研讨会上，王桂荣的课受到了与会教师的好评。在12月22日的山西省示范小学验收中，王桂荣的《认识一位小数》也受到验收老师和领导的好评。在12月中旬，四位教师参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听了名师杨少波的专题讲座，观摩了他的示范教学，领悟了名师的高尚师德和精湛课堂教艺，并在全校公开教学中获得了名师的认可和听课教师的一致好评。在一月十二日，王桂荣赴盂县进行了教学展示。这些活动为我们提供了一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促进课程改革，以创新求发展。我们将把公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，努力解决仍然困扰我们的许多问题。我们努力处理好数学教学与现实生活的联系，注重培养学生的应用数学意识和解决问题的能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考、常研究、常总结，以科研促进课程改革，以创新求发展。我们将进一步转变教育观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生的创新能力。我们将继续研究和运用“自主——创新”课堂教学模式，努力实现高质量的教学和高效率的课堂。

三、创新评价，激励学生全面发展

我们将评价作为全面了解学生学习状况、激励学生学习热情和促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力工具。

在对学生的学习评价中，我们不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，还关注他们在情感和态度方面的发展。我们采用定性和定量相结合的评价方式，定量评价采用等级制，定性评价采用评语的形式。我们更多地关注学生已经掌握的知识、取得的进步和具备的能力。评价结果有助于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。例如，评语可以写成这样：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能够收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希望他继续努力。评定等级为优。”这样的评语是教师与学生之间的一次情感交流，学生通过获得成功的体验树立了学好数学的自信心，同时也知道了自己需要在哪些方面继续努力。

本学期，我们在作业评价方面进行了一些尝试。我们设置了日评、周评和月评，教师评价、学生自评、小组评价和家长评价都包含其中。每天，教师对学生的作业进行评价，学生自己检查后将评价结果记录在作业情况栏中。周五下午，学生以小组为单位评定等级后带回家，有时还将班级里优秀的作业带回家展示给家长。双休日，家长对孩子一周的学习和作业进行评价、了解，并与其他孩子进行对比，提出学习要求。每周开始时，教师根据评价结果综合激励学生（例如，两个优秀作业可以换取一枚章），学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为。这样，学生每天都在不断吸取经验，经常进行弥补。月末，我们进行了争星活动，学生在一个月内体验到了自己学习成功的喜悦，或向他人学习。每个月都是一个新的起点，学生都站在同一个起跑线上。这种评价方式缩短了学生的学习距离，并极大地调动了学生的学习积极性。学生不仅看到了学习的进步，还有了学习的动力，并树立起学习的目标。这种评价方式较好地发挥了激励学生的作用。

四、抓好常规，全面完成教育教学任务

我们坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，并努力使常规和创新有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的教学风格和学生严肃、勤奋、求真、善问的学风的形成。我们进行了常规的五环节考评，主要形式包括以下四个方面：

1. 自检：每位教师根据相关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

2. 互观：由组长牵头，组员之间相互观摩、交流，取长补短，加强随机教研。

3. 校查：a. 随机查：管理人员进入课堂进行听课、查看教案、检查作业、观察学生学习习惯、态度和效果等一系列检查。b. 集中查：每月集中抽查不同年级、不同常规项目。

我们坚持每月一次的大教研组活动，纠正疏漏，推动教学改进，并将常规五环节的评价结果量化在校园网上，增加考核的透明度。我们要抓好常规工作，促进教学管理的良性循环。

全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生的兴趣。我们不仅教给学生知识，还教会他们学习的方法、合作的能力和竞争的意识，培养他们正确的学习态度、良好的学习习惯和技巧。让学生在学习中感到有趣、实用，确实有所收获，使每节课都能够发挥最大的效益。我们分层设计内容丰富的课外作业，进行教法切磋和学情分析，进行“一得”交流。新老教师相互学习、相互促进，扎实做好常规工作，做好教学的每一件事，夯实学生的基础。同时，我们统筹安排学生在校一日活动，有组织、有计划地进行课外兴趣活动，确保时间、内容、老师和场地的落实。各个兴趣活动期中汇报，12月底结合迎新展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固和运用所学的知识，还为今后构建新的知识结构，提高实践和应用能力，培养创新精神打下基础。我们真正做到了第一课堂打基础，第二课堂发展特长。

一份耕耘，一份收获。教学工作的辛苦与快乐相伴。我们将秉持“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。

数学教学工作总结范文大全10

本学期，我担任六年级数学教学工作。为了提高自己的教育教学理论水平，我认真学习了最新的教育学和心理学研究成果，并将其运用到实际教学中。我勤勤恳恳、兢兢业业地进行教学工作，确保教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。为了取得更大的进步，我对本学期的教学工作进行了总结。

一、指导思想

在教学中，我以数学课程标准为依据，并吸收了教育学和心理学的最新研究成果。我致力于改变小学生的数学学习方式，推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。我的目标是让学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系，体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心，并初步学会应用数学的思维方式去观察、分析和解决日常生活中的问题。同时，我还希望培养学生勇于探索和创新的科学精神，使他们获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识和必要的应用技能。

二、认真备课

在备课过程中，我不仅备好了学生，还认真备了教材和教法。结合教材内容和学生的实际情况，我设计了不同类型的课程，并制定了相应的教学方法。我每一节课都做到“有备而来”，在课前做好充分的准备工作，课后及时总结，并写好教学后记。

三、注重课堂互动

我特别注重师生之间的互动和学生之间的交流。在课堂上，我努力调动学生的积极性，加强师生交流，使学生能够轻松、愉快地学习数学，并培养学生动口、动手、动脑的能力。我将课堂教学看作是学生主动探索数学学习环境的机会，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面都能够充分发展。我坚持让学生成为教学活动的主体，而教师则成为教学活动的组织者、指导者和参与者。这种教学观念的确立，使学生成为学习的主人，让学习成为他们的需求。在这个过程中，学生能够发现学习的乐趣和收获，也为探究性学习提供了新的空间、载体和途径。

四、创新评价

我注重创新评价方法，以激励学生全面发展。评价不仅是考察学生学习状况的手段，也是激励学生学习热情、促进学生全面发展的手段，同时也是教师反思和改进教学的有力工具。在评价学生学习时，我不仅关注他们对知识和技能的理解和掌握程度，更注重他们情感和态度的形成和发展。我关注学生在学习过程中的变化和发展，并鼓励他们发现自己已经掌握了什么、取得了哪些进步，具备了什么能力。我希望评价结果能够树立学生学习数学的自信心，提高他们对数学学习的兴趣，促进他们的发展。

五、认真批改作业

我认真批改学生的作业，并根据学生的情况布置有针对性和层次性的作业。我及时批改学生的作业，认真分析并记录他们的作业情况。我对学生在作业过程中出现的问题进行分类总结，并进行透彻的讲评。根据学生的情况，我及时改进教学方法，做到有的放矢。

六、做好课后辅导工作

我注重分层教学，为不同层次的学生提供相应的课后辅导。我满足不同层次学生的需求，并加大对后进生的辅导力度。在辅导后进生时，我不仅关注他们的知识性辅导，更重要的是关注他们的思想辅导。我希望通过提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，从而激发他们的求知欲和上进心。我相信，这样的辅导能够让后进生转变思维方式，从简单粗暴的强制学习转变为自觉的求知。通过激发兴趣和参加数学竞赛，我成功地激发了尖子生的学习热情。

总之，这个学期的教学工作中既有成功的喜悦，也有失败的困惑。虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处，比如对新课改理念的学习和探讨、信息基础教育的应用以及自己的教学经验和方法等方面有待提高。我将吸取他人的长处，弥补自己的不足，在未来的教学工作中取得更好的成绩。