4、教研活动

(一)、专题教研定位：以养成教育为主线，通过家园合作，培养幼儿良好的进餐和生活卫生习惯。

(二)、日常教研定位：如何减缓幼儿的分离焦虑，使幼儿适应幼儿园的生活。

具体措施：在活动中多分享自己积累的经验与大家分享，取其精华；在活动中多发言，使教研活动的氛围融洽。在活动后进行自我反思，总结自己的新得体会。

四、家园共育

(1)、做好入园前的家访工作，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。

(2)、召开家长会，向家长介绍一学期班级工作计划及需要家长配合的内容。

(3)、通过多种方式，使家长了解幼儿园的工作，减少家长的各种顾虑。

(4)、利用照片、录像等形式，使家长了解幼儿在园的生活，以减少家长的顾虑。

(5)、利用家长栏，调动家长参与育儿好办法的交流活动，引发家长之间的互动。

(6)、通过打电话、预约交流等多种形式力口强面对面的交谈机会，根据个别幼儿所面临的困难（如适应幼儿园生活、进餐、大便等），与家长进行沟通，共同制定措施。

保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有着不可忽视的影响。因此，搞好保育工作是非常重要的。

2024年中班班务班级计划精品2

一、指导思想：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取父母的理解和主动参与，并主动支持、帮助父母提高教育能力”。可见，教育好幼儿既是幼儿园的任务，也是家庭的责任。而幼儿园教育的成功与否，在很大程度上取决于幼儿园与家庭的联系，取决于家庭能否与幼儿园配合共同教育好幼儿。因此，我园努力以幼儿园三年发展规划和幼儿园工作计划为导向，以争创“上海市家教基地”和“南汇区示范幼儿园”为契机，进一步树立大教育观念，将幼儿园教育、家庭教育与社会教育结合起来,形成1+1〉2的教育合力。

二、工作目标：

1、以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围。

2、以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象。

3、以父母和社区资源为补充，凸现三位一体新合力。

三、具体措施：

(一)以各项常规工作为抓手，营造家园合作新氛围

1、加强自培，优化技巧

过去，幼儿园的父母工作往往只停留在口头上，很少在具体行动上落实。为此，本学期我们将通过集体学习、小组学习、师徒带教、自学等方式，不断提高各教室领导尤其是新教师的父母工作能力和家教指导水平。例如，开学初我们将为“家访”开设相关的讲座或下发相关的资料；平时将开展关于“与不同父母交流的注意事项”等方面的学习和讨论；同时，我们还计划在期末组织一次“我眼中的父母工作”沙龙活动，让教师借助自己的特殊、成功或失败的父母工作实例来交流、反思和讨论，以提高教师父母工作的针对性和有效性。

2、深化合作，提高质量

为了深化家园合作，提高家园合作质量，我们将通过多种形式组织丰富多彩的活动。除了继续做好父母宣传栏、宝宝成长册、组织亲子活动等常规工作外，我们还计划在以下方面有所发展：

(1)家访：要求各教室领导在学期初完成本班幼儿的上门家访工作，并及时记录和父母签名。园方将以电话回访的形式进行检测，并与考核挂钩。

(2)父母会：尝试以年级组或教室为单位召开父母会，活动准备充分、形式丰富多彩、内容有益有趣有指导性。本学期将结合中秋节、重阳节、健康安全主题等活动开展融民间艺术、民间习俗等内容的家园互动活动，如亲子抢答、亲子美劳等。

(3)亲子阅读：本学期，我们成立了园所亲子阅读区域，提供适合不同年龄段幼儿及其父母阅读的书刊杂志。我们希望通过这个平台，在轻松、愉快、平等的氛围中，引导父母选择适合自己孩子的书刊，学习指导孩子有效阅读的方法，培养其优良的阅读习惯。同时，也满足父母阅读幼教资料、了解幼教信息的需求。

(4)学者讲座：根据父母的实际需求，我们将邀请相关学者开设1-2个讲座或咨询活动，帮助父母解决育儿方面的困惑。

(5)特殊幼儿指导：每位教师将对班中的一名特殊幼儿实施跟踪式家教指导，制定并实施相关的指导计划，并记录指导情况及其效果。

(二)以现代媒体和通讯设备为载体，开创家教指导新气象

随着网络时代的到来，互联网为人们的生活增添了知识和乐趣，同时也带来了方便和快捷的交流和联系方式。我们计划将网络作为教师与父母有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合，达成共同意见，形成观念认同的连心桥。为了实现这一目标，我们将进一步建设好幼儿园网页，并结合“上海上小学前教育”和“家校互动”两个网络平台，开展以下“三部曲”：

第一步：网络平台宣传。我们将帮助新教师准确了解两个网络平台，并明确平台的维护和使用要求，以提高使用效率。同时，我们将通过各种方式向父母宣传这样一种交流、互动的载体，让父母可以在平台上自由表达意见。

第二步：网络应用技术培训。我们将针对父母在网络使用方面的不足，开展相关培训，并印发相关操作路径。通过提高父母进入平台、使用平台的能力，我们希望能够促进育儿经验和幼儿在家进行的有意义活动的交流，引导父母更加主动地参与到育儿活动中。

第三步：网络内容丰富。我们将利用网络平台公布幼儿园的工作计划、目标、活动跟踪录像、菜谱等内容，让父母及时、全面地了解幼儿园的教育目标，从而配合幼儿园的教育工作。同时，我们还将回应父母的问题，引导他们参与网络讨论，以充分发挥网络的信息传递和互动功能。

四、以父母和社区资源为补充，形成三位一体新合力

1、挖掘父母资源，壮大教育队伍

让父母参与幼儿园的管理能够让他们作为教育主体的地位得到落实，并且能够激发父母参与幼儿园工作的热情，使家园互动充满活力。为此，我们将通过推荐、审核、筛选的方式成立新一届园、年级、教室父母委员会，壮大我们的队伍。届时，我们将邀请具有不同特长和从事不同行业的年轻父母参与幼儿园的管理和监督工作，并认真倾听他们对幼儿园工作的建议，并逐项研究、解决。同时，我们还将调查教师家长的学历、兴趣、特长、工作性质等信息，并建立父母资源信息库，以记录有利于幼儿园主题活动或课题研究活动开展的父母信息。然后，根据父母的特点，邀请他们到幼儿园担任“老师”，设计组织活动或给幼儿表演等。通过这样的活动，让孩子们开阔眼界，获得社会知识和经验，促进认知和社会性发展。

同时，我们也意识到“用父母的话说服父母”将事半功倍。因此，我们一方面鼓励各班父母撰写育儿心得，进行经验共享；另一方面，我们也将收集父母的“育儿困惑”，并根据问题的个性和共性，通过书面、电话或父母沙龙的形式进行答复。

2、利用社区资源，拓展教育外延