具体措施：

(1)、与教室教师共同制订区角目标，区角目标一定要适合幼儿的年龄特点。

(2)、与教室教师共同商讨区角的活动材料的创作与投放，使之富有趣味性和科学性。

(3)、向教师请教指导方面，配合教师对幼儿活动区角操作时的指导有效。

3、户外活动

通过丰富的游戏活动激发幼儿参加体育活动的兴趣，增强幼儿体质和动作协调能力的培养。开展丰富多采的体育活动，并根据本班幼儿年龄特点和季节变化，运用多种形式与方法，保证幼儿活动的运动量。

目标：

(1)、愿意参加体育活动，能较协调、灵活地玩。

(2)、尝试用多种简单的器械和玩具运动身体，愿意参与收捡活动。

(3)、发展幼儿走、跑、跳、钻、等动作。

措施：

(1)、提供充足的运动器械供幼儿游戏。

(2)、提醒幼儿在运动过程中注意休息，注意自身安全问题。

(3)、不断丰富运动材料。

4、教研活动

(一)、专题教研定位：以养成教育为主线，通过家园合作，培养幼儿优良的进餐生活卫生习惯。

(二)、日常教研定位：如何减缓幼儿的分离焦虑，使幼儿适应幼儿园的生活。

具体措施：在活动中多贡献自己积累的经验与大家分享，取其精华;在活动中多发言，使教研活动的氛围融洽。在活动后有自己的新得体会或反思。

四、家园共育

(1)、做好入园前的家访工作，了解幼儿的性格、生活习惯、饮食情况等。

(2)、召开父母会，向父母介绍一学期教室工作计划及需要父母配合的内容。

(3)、通过多种方法，使父母了解幼儿园的工作，减少父母的各种顾虑。

(4)、利用照片、录像等形式，使父母了解幼儿在园的生活，以减少父母的顾虑。

(5)、利用父母栏，调动父母参与育儿好办法的交流活动引发父母之间的互动。

(6)、通过打电话、约定交流等多种形式力口强面对面的交谈机会，根据个别幼儿所面临的困难(适应幼儿园生活、进餐、大便等)，与父母进行沟通，共同制定措施。

中班班级计划下学期精品4

幼儿园教育的宗旨是"保教结合，以保为先"。保育工作是非常重要的，为了确保我们班级的保育工作高质量、高标准地完成，我们制定了本学期的保育计划，每天务必要做到以下几点：

1. 提供饮水：我们要打开水，满足班级孩子和老师的饮水需求。我们组织幼儿每天两次集体饮水，并且随时满足他们的个人饮水需求。同时，我们要确保保温桶内没有隔夜水，培养孩子们排队找自己的杯子喝水的习惯。

2. 做好三餐：我们要认真准备每餐的食物，并细心照顾每一个孩子的进餐情况。我们鼓励孩子们多吃不剩饭菜，并通过奖励等方式培养他们不挑食、不浪费食物的好习惯。

3. 协助如厕：我们要照顾每个孩子的定时如厕，并随时提醒那些如厕习惯不健全的孩子。对于自理能力不够强的孩子，我们要帮助他们上厕所。此外，我们强调男女分开排队，杜绝如厕时的安全隐患，并对推挤撞人的行为给予严厉批评。

4. 清洁工作：我们要进行三次餐具的清洗和消毒工作。清洗完毕后，要将餐具擦干并存放在柜子里进行消毒。我们还要每天使用消毒液擦拭桌子，每周擦拭椅子。

5. 打扫卫生：我们要随时清扫室内外的环境，包括清洁区域、床铺和卫生间。我们要擦拭玻璃、门窗，清洁厕所，并清扫幼儿园内的楼梯过道和活动室就寝空间的地面。饭前，我们要帮助幼儿们抬起床铺，起床后帮助他们叠被子。

6. 培养自理能力：我们要随时培养孩子们的自立自理能力，教他们正确地穿鞋、系扣子，脱外衣睡觉前。我们还要记录孩子们的药物使用情况，并帮助他们服药。一天中，我们要随时观察、检查、查看和询问孩子们的情况，照顾体弱的孩子，及时发现问题并处理问题。我们要积极主动地完成每天活动中的保育工作。

7. 配课工作：我们要协助早班和下午班的老师，管理好课堂纪律，比如收发作业、分发美术课所需的笔纸等。在早操和户外活动时，我们要配合老师完成各个环节的工作。

保育工作是一项细致入微、无微不至的工作，贯穿于幼儿入园到离园的每个环节。只有当最后一个孩子离开时，一天的保育工作才算告一段落。有了这个计划，只要每天按照计划逐条进行，再加上我们班级三个人的通力合作，我相信在保育员的岗位上我依然能够做得出色，取得更大的成就。同时，这也为我进一步掌握整个班级工作提供了宝贵的经验。

中班班级计划下学期精品5

一、本班情况分析

本班幼儿的总人数为X名，其中男孩子X名，女孩子X名，男女比例不太均衡，男生偏多。大部分幼儿能够愉快地适应幼儿园生活，并与同伴友好相处、交往。他们能够用简单的礼貌用语与老师和同伴打招呼，部分幼儿甚至能主动与客人打招呼。他们也能够进行一些简单的生活自理活动。然而，在操作能力和操作常规方面，他们还有待提高。当遇到困难时，幼儿往往只会呼叫老师，缺乏自己动脑筋解决问题的主动性。另外，幼儿的任务意识较弱，不能及时按时完成任务。

二、安全工作措施

1、加强幼儿安全意识的培养，不让他们参与危险游戏，不让他们进入危险地方，以杜绝安全责任事故的发生，确保幼儿的安全。