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2024初中教师期末工作总结范文1

在本学期中，我不断研讨教学方式和方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获。当然，对于语文实践活动的实施也还存在一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素质

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向教师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读积极性。每天早上，我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文，并和学生一起诵读，以激发学生背诵古诗文的兴趣。

为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。

三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。

抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。

积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有了进步，课堂教学能力也有了提高。但也存在不足，今后会立足实际，开拓进取，不断前进。

2024初中教师期末工作总结范文2

一个学年的教学工作即将结束。在学校教科研室的带领下，七年级数学组的老师们积极实践新的教学模式，严格按照“目标导学、质疑探究、当堂反馈”的教学步骤组织教学。当然，在新的教学模式实施的过程中，我们也面临了许多困难。为了解决这些问题，我们采取了实践、反思、共同探讨、再实践、再反思的方式，努力让自己的教学更符合学生的知识水平和认知水平，提高自己的教育教学能力。下面是对这一学期工作的总结：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

我们坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程、构建新课程、尝试新教法的目标，不断更新教学观念。通过学习新的《课程标准》，我们认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。我们将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

针对七年级学生精力旺盛、对任何事物充满好奇的特点，我们应重点培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力、符号语言能力和空间想象能力。同时，我们应注意引导学生形成课前预习、课后复习、课堂上积极思维、主动回答老师问题、积极思考的学习方法。因此，在教学中应更关注学生提出问题的能力的培养，更关注学生分析理解问题的方法的培养，以人为本，以发展学生的数学能力为长期目标，为学生的终身发展考虑。

二、教育教学总结

我们树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异、积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。我们将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性和自主性的培养与发挥，并取得了良好的效果。

1、起始年级，形成习惯。

良好的学习习惯是学生不断提高和进步的有利保障，也是教师提高课堂效率的前提和基础。因此，在七年级的第一个学期，我们要在课堂中教会学生各种“规矩”，例如课前准备时将课堂练习本打开，上课读书时用笔指读，读书结束后积极质疑，课堂练习时书写工整规范，当堂训练时像考试一样紧张等等。这些习惯的养成需要老师明确要求，并且需要老师反复强调和提醒。

2、三清工作，查漏补缺。

堂堂清、日日清和周周清是我们的“三清”工作。在还没有熟练运用新的教学模式之前，三清工作的开展让我更加了解学生对课堂教学的掌握情况，也让我能及时发现课堂中没有解决好的问题，帮助学生和老师查漏补缺，及时订正学生学习的盲点，不断改进教师的教学。

3、课堂教学，提高效率。

有了三清工作的基础，学生在课堂上学得更加紧张，教师在课堂教学中也会想方设法发现更多学生学习上的漏洞，并在后来的探究和总结阶段尽量多地解决学生知识上存在的问题，从而促进三清工作的工作量减少。因此，高效课堂的实现必须有学生良好的学习习惯，有教师对学生学习情况充分的了解，有教师课堂探究的有效作用，有教师总结提升的方法和思想的提炼等等。总之，高效课堂是学生和教师完美配合的结果，是一个可以解决不同层次学生学习问题的课堂。

4、课后反馈，有针对性。

课堂教学的最后一个环节是当堂反馈。开始时，我总是掌握不好课堂进度，让过多的讲解占用了学生课堂反馈的时间，导致学生对自己本节课知识的掌握情况估计不准确，教师没有对学生进行堂堂清的依据，课堂效率仍然无法提高。后来，通过对教学模式的进一步熟练掌握，我能够把握好质疑探究阶段的时间和效率，即使只有5分钟，也要开展当堂反馈。这种反馈具有很强的针对性，也为教师课下与学生面对面的辅导提供了有效的依据。

5、引入竞争，激发兴趣。

引入竞争可以激发学生的学习兴趣和积极性。例如徒弟与徒弟间的竞争、师傅与师傅间的竞争，课堂上回答问题的竞争，课堂反馈速度的竞争，课堂测试对错的竞争，黑板上板演题目的格式、书写、正确性的竞争，对同学们错误纠正情况的竞争，以及学生自己对自己的评价、同学们之间的评价、师徒间的评价、教师对学生的评价等等。这些竞争的引入可以激发学生学习的积极性和主动性，也营造了班级中浓厚的学习氛围。

6、不断反思，寻求方法。

在教学过程中，我遇到了各种各样的问题，例如学生不会读书、学生为了加快书写速度而导致字迹潦草、多次遇到困难的学生缺乏自信等等。对待这些问题，我通过每节课的反思不断总结自己课堂的不足，从同教研组老师们身上学习方法，运用到自己的教学实践中，不断纠正自己错误的教学行为，使自己的教学更适合自己的课堂。

三、工作中存在的问题：

1、教材挖掘不深入。

2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习、合作学习缺乏理论指导。

4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。