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幼儿园小班工作总结范文1

打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵活聪慧。小班打击乐活动的重点是培养幼儿对打击乐的兴趣和良好的听节奏的习惯。从小班就开始逐步渗透打击乐的资料对培养幼儿的音乐和非音乐本事的发展有很大的帮助。

这节课的目标是：

1、幼儿在教师引导下，认识并表现音色。

2、在教师帮助下，幼儿探索乐器与故事相匹配的方法。

3、要求幼儿在团体演奏时学会控制乐器，不随便发出声音。

在活动中，我发现幼儿能积极配合我开展教学活动，对于乐器与故事十分感兴趣。然后，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的反思。

1、教师准备充分，教态亲切，但在语言上有教频繁的口语出现。

2、活动各个环节清晰，目标设立明确并在活动中逐一体现。

3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但教师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或其他音乐。

4、环境布置能够再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。

5、我觉得我在讲故事的时候应当再夸张一点，还可以请配班教师与幼儿一起参加游戏，更好地完成教学与游戏活动。

通过这节课，我深刻地体会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念。相信以后打击乐活动我会越来越好！

今天进行了《小鸡和小鸭》语言活动的教学。在讲述第一遍故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲述故事。在第一次讲述故事后，我发现活动中孩子们都只是把注意力集中在我准备的挂图上，对故事的倾听兴趣不高，对故事内容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事，但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整个活动教学效果不明显。

活动结束后，我认真反思，发现整个活动中孩子们对我的挂图很感兴趣。我在讲述第一遍故事时直接使用了教具，孩子们一开始就把注意力集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高。我觉得如果在讲述第一遍故事时先不使用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。之后，在给幼儿第二遍讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式讲故事，导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中。我觉得如果改变注意方式，再加上丰富的表情、眼神和手势，才能够吸引到孩子们，调动他们倾听的积极性。

在今后的语言教学活动中，我会注意今天遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。

幼儿园小班工作总结范文2

寒来暑往，时间过得飞快，转眼间这学期即将结束。一群哭哭啼啼来幼儿园的孩子们马上要升中班，成为哥哥姐姐了。回想起一学期来与这些可爱的孩子们一起生活、成长的点点滴滴，忙碌、紧张，却充实而快乐。现在对本学期各个方面的工作进行总结与反思，从中汲取经验，找出不足之处。

一、保教工作：

1、提高幼儿的自理能力。我班的老师和保育员紧密配合，加强保育工作。在日常生活中，我们关心幼儿的冷暖、安全，及时提醒他们饮水、擦汗，根据天气变化增减衣物，督促他们养成良好的生活习惯。此外，我们还开展了各种形式的生活自理能力训练，如自己吃饭、睡觉不用陪、穿衣脱衣、折衣比赛、口渴了怎么办等活动，让幼儿知道自己的事情应该自己做，培养他们的自我服务意识。另外，针对个别幼儿严重挑食的问题，我们坚持鼓励、引导，并与家长配合，帮助他们克服不良饮食习惯。学期末，班级幼儿的挑食现象有了很大改善。

2、培养幼儿良好的行为习惯。幼儿良好、文明的行为习惯是班级工作的基础。在日常教育中，我们注重通过多种途径、多个渠道培养幼儿的行为习惯。首先，我们利用音乐来进行常规训练，让幼儿在各个环节中通过不同的音乐来掌握规则，比如听到《拍手》的音乐，幼儿要收拾好玩具，回到自己的座位;听到《拍手点头》的音乐，表示上课时间到了;听到《小燕子》的音乐，表示上厕所的时间到了;听到《小娃娃要睡觉》的音乐，不管多么开心玩耍，都要收拾好玩具休息一会儿。这样，我们的管理更规范，常规更好。其次，针对个别幼儿发生争执、攻击性行为等问题，我们采取了一系列的教育措施。通过组织各种形式的活动，让幼儿懂得互帮互助的好处，以及争执和动手的坏处。还教导幼儿用商量的、礼貌的语言与同伴交流。同时，针对班上有攻击性行为的幼儿，进行全面教育。最后，通过分发小红花、评选好孩子等方式，激发幼儿改正缺点、争取进步的愿望。

3、重视幼儿的体育锻炼。通过早操、户外活动、集中游戏等形式，激发幼儿对体育运动的兴趣，使他们喜欢参加体育活动，并从中体验运动的乐趣。户外活动已成为我们班的特色。同时，我们加强对幼儿进行安全教育和疾病的防治工作，促进他们的健康成长。

4、开展主题活动。根据幼儿的年龄特点，我们开展了“我爱我家”和“可爱的小动物”等主题活动。通过与孩子的交谈，让他们扮演爸爸妈妈的角色，体会父母的辛苦，感受家庭的温馨。通过绘画、科学、诗歌、歌曲等方式，让幼儿了解家庭的重要性，知道要关心和爱护家人。在“可爱的小动物”主题活动中，我们与家长一起找资料、做调查、做手工等，让幼儿了解小动物的特征和习性，知道要爱护小动物。通过各种活动，让幼儿体验主题活动带来的快乐和成就感。

5、注重幼儿的自主性发挥。在教育教学中，我们注重幼儿的自主学习，将新的教育观融入到工作中。在组织活动的过程中，我们注重师生互动，特别注重游戏在活动中的运用。根据小班幼儿的年龄、心理和认知特点，我们老师以合作游戏者的身份参与到幼儿的活动中，以自身的行为吸引幼儿的注意，激发幼儿的主动学习愿望。对于小班幼儿来说，一次教学活动并不能完全掌握，只有在直接的感知和体验中，通过不断的重复才能稳定巩固。因此，我们将相同的活动内容投放到不同的活动中，通过个别化教育来实现目标。小班幼儿情绪外露、易感受是他们的特点。在集体教学活动中，教师需要充分激发幼儿的情绪，通过群体间的情绪相互感染，让幼儿体验参与集体活动的快乐。

6、根据幼儿的要求设计环境。我们根据幼儿的身心发展特点设计环境，让幼儿成为环境中的主体。比如，在开展主题活动时，我们设计了主题墙，方便幼儿学习和操作。在布置环境时，我们注重培养幼儿的各方面能力，让他们与我们一起美化生活和学习的环境，将他们的作品展示出来。通过这样的方式，提高幼儿的各种技能，发挥他们的主动性和积极性，让他们在环境中学到更多的知识，掌握更多的技能。

7、开展丰富的班级活动。本学期，我们班开展了吃饭又快又干净、穿脱衣服比赛、我们都来念儿歌、庆六一自助餐活动、学做小老师、拍球比赛等活动，大大提高了幼儿的生活自理能力、语言表达能力和动作协调能力，增强了他们的自信心和成就感。

二、家长工作

1、开学初，我们与新生和部分老生进行了单独会谈，了解他们的情况，询问他们在家的生活习惯、特别需要注意的地方，并进行记录和整理。同时，我们还对班级个别幼儿和家长进行了电话家访，向家长反馈幼儿存在的问题，并与家长一起探讨共同教育的方法，促进孩子的成长。

2、通过家园联系册、电话、发通知等方式，及时向家长反馈幼儿在园的学习情况和班级最新活动情况，加强家园联系。我们每个月发放一次家园联系册，并在其中详细汇报幼儿的进步，回复家长的建议和意见。每周，我们还给不经常来园的孩子家长打电话，交流幼儿在园的表现。

3、定期更换“家长园地”中的内容，根据家长的需求和幼儿出现的问题，选择相应的幼教文章，介绍给家长阅读。

4、通过幼儿园网站和博客，及时向家长传递班级的最新活动信息。我们注重收集幼儿每个活动的精彩瞬间，然后上传到班级主页上，让家长了解我们的活动，看到孩子在幼儿园的快乐生活。

5、通过家长开放日活动，让家长了解我们的教学内容和形式，以及孩子在园的生活和学习情况。家长们对我们的工作给予了很高的评价。

三、取得的成绩、存在的问题和今后的努力方向：

成绩：幼儿能主动与人打招呼，懂得礼让，班级建立了良好的生活、活动和课堂常规，各项活动有序开展。幼儿的自我服务能力有了很大提高，他们能自己吃饭、独立安静地午睡、穿脱衣物等，学会了收拾玩具。特别是在进餐和折衣方面，幼儿有了很大的进步。每个孩子都学会了折叠衣服，饭量增加了，动手能力增强了，自理能力也提高了。幼儿能坚持高兴地上幼儿园，出勤率较高，并积极参加体育锻炼。幼儿的求知欲强，能积极参加教学活动，语言表达和动手能力大大提高。

存在的问题：幼儿的行为习惯，如“三轻”（轻声说话、轻拿轻放玩具、轻巧行走）和倾听习惯需要不断提醒，幼儿还不够自觉。在学习习惯上，有的幼儿注意力不易集中，有的幼儿乐意发言，但不愿动脑筋，有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。

孩子的快乐是对我们工作的鼓励，家长的满意是对我们工作的肯定。教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。缺憾和收获都将激励我们不断努力，我们将继续学习，尽职尽责地做好工作，以履行我们肩负的责任。

幼儿园小班工作总结范文3

愉快的实习生活过去了，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的区别;同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育员、其他教师及家长的合作、协调工作也具有同样重要的地位。以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这次在幼儿园实习第一次完整地观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规，培养他们的行为习惯及自理本事也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。陈向群教师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如我们班有两个小朋友浪费洗手液，陈教师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎样来的，不能浪费，并要求他们两人带一瓶回来作为赔偿。这些日常生活突发的事件都成为教师培养幼儿良好行为习惯的机会。

我在见习初期的时候，看到小朋友椅子放得不整齐，我就会帮他们放好;他们告诉我饭菜吃不完，我就叫他们不要再吃了;他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应当让他们去上厕所;他们不会自我脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等。我以为我是在帮忙他们，可事实却并非如此。经过陈教师提示后我才认识到我的行为的后果就是他们永远都不能学会自我做，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得幼儿教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的本事。