首先，我们要让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能。事实上，孩子们生活在家庭、幼儿园和社会的环境中，意外事故是难以避免的。然而，通过学习一些自我保护的方法和技能，我们可以从消极躲避转变为积极预防，从而将各种意外伤害的发生可能性降到最低。例如，热水和药品是幼儿日常经常接触的物品。有时，五颜六色的药品会让幼儿误以为是糖果而吃进肚子里。杯子里的热水也可能因为幼儿不会判断而导致烫伤。那么，我们应该如何提高幼儿对这些情况的预见能力呢？首先，我们要让幼儿了解一些生活常识。通过对话和组织幼儿进行专门的讨论，我们可以倒一杯热水，拿一些药品，请幼儿讨论一下，并从中学习一些自我保护的技能。

其次，我们要创造良好的环境，使幼儿形成自我保护的意识。幼儿园的环境也是关注幼儿健康和安全的重点。我们应该与幼儿共同创设相应的物质环境，通过直观、形象而又综合的教育来培养幼儿的安全意识。幼儿经常在室内乱跑，容易发生碰撞的事故。在室内布置一些安全标记，可以提醒幼儿注意安全。然而，幼儿可能不了解这些安全标记的含义，因此我们应该从认识安全标记开始。在幼儿了解了这些标记的基础上，我们可以在窗台上张贴禁止攀爬的标记，在楼道上张贴下滑危险的标记，时刻提醒幼儿注意安全。

第三，我们可以通过直觉体验来培养幼儿的自我保护能力。幼儿园里有各种器械和玩具，孩子们可以自由奔跑和进行游戏，可以说是一个快乐的天堂。然而，有时候他们会在玩耍时忘记一切，往往会给自己带来身体上的伤害，这种痛苦的记忆是最深刻的。因此，当幼儿看到其他小朋友摔伤或擦伤时，他们能够将自己的痛苦记忆引申到别人身上，这种体验将有助于幼儿理解自我保护的重要性。在以后的活动中，幼儿自然而然地会引起注意，从而减少对自己身体的伤害。

最后，我们可以通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能。中班幼儿的好奇心和活跃度增强，他们常常随心所欲地玩耍，不知道深浅，不明是非，经常会偷偷玩一些危险物品，或者去一些不安全的地方玩耍。然而，我们不能因此限制幼儿的活动。尽管他们在幼儿园不算太小，但他们需要不断获得经验，通过在生活中不断探索和反思与环境的互动，从而获得相应的信息和感受。因此，我们要在日常活动中仔细观察幼儿的一举一动，并利用各种教育活动，提高幼儿的自我保护能力和意识。

经过一段时间的安全教育，我们发现在活动中，成人的提醒逐渐减少，而孩子们之间的提醒增多，幼儿学会了积极地自我防御。同时，我们也意识到，培养幼儿的自我保护意识不是一蹴而就的过程，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而实现身心的和谐发展。