③ 自信心、自制力、情绪控制等问题，这些应该算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素质。

同时，造成学生不良心理的原因是多有社会，学校，家庭等多方面，我们班主任经大量工作，详细调查了解，掌握每个班级、每个学生的学习，生活，个性，兴趣，甚至父母亲教育程度、工作及家庭关系等情况，做到心中有数。健康教育工作才有的放矢，因材施教。

3. 身正为范，教师表率。

教师职业需要你永远拥有一颗火热、诚挚的童心;永远保有一双公正信实的眼睛;永远操着健康的、心口如一的语言;永远想着给学生新鲜圣洁的思想。教师是中小学生心目中的“神”、人生路上的“灯”，教师的一言一行、一颦一笑，在学生的眼里都是可资模仿、借鉴的榜样。教师个人的素质，在一定程度上对学生起着潜移默化的作用。

因此，学校严格要求，每一个教师严格遵守《教师职业道德规范》，注意衣着，言行，提高教育理念，教学方法。

4. 不拘一格，方法灵活：

(1)以班会、团队为载体开展心理健康教育讲座，并定期投放中小学生心理健康调查问卷，及时了解学生心理动态。以国旗下演讲、校园广播站为途径，用学生喜闻乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识。

(2)在教育教学中开展生本教育，注重全体学生的全面发展。指导阅读、举办讲故事比赛、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等，旨在提高学生对心理健康的认识程度和水平。

(3)活动体验法，即通过亲身参与，加深体验，以丰富和发展学生良好的情绪和情感，如做课堂游戏、心理剧、团辅。

(4)行为改变法，即在引导学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的，如主题队会“我与青奥同行”。

5. 心理咨询，防患未然。

心理咨询工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对家庭及学习压力的增大，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，只他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询工作充分发挥其职能作用，向应开设了电话咨询、QQ群咨询、学生个体咨询及家长咨询。

咨询室定于每周二至周五中午，学生可以按时间来当面咨询，也可以和心理老师预约时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题，分析原因，探讨解决的方法，增强他们的自信心，使每名学生都得到相应的帮助，并建立相应的随访机制，确保此学生从新回归集体，健康成长。

6. 家校联合，效果贯彻。

心理健康教育工作，离不开家庭教育的积极推进，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，是非常必要的。

利用学校家长委员会的平台，与家长共同探讨学生心理健康教育问题，每年学校最少举办两次家长委员会会议，家长通过心理信箱、家长委员提案等方式参与学校的教育。也要求教师必要时，可以多进行家访，与家长共同疏解学生的心理困惑。

三、取得成效。

世界卫生组织心理卫生处指出：“学校是促进学生心理健康最适应的场所，学校可以教给学生一些解决问题的技巧，并通过特殊问题的干扰和心理咨询，转变学生的行为。”

我们坚持不懈持之以恒的心理健康教育工作，取得了优异的成绩和长远的效果：促进了学生身心健康和全面发展，推进了学校素质教育的全面实施，推动了社会文明与进步，有利于社会主义精神文明建设，有利于社会局面的安定与和谐。

学校健康教育工作总结范文3

心理健康教育在学校健康教育中的重要性日益凸显。本学期，我们学校的心理健康教育工作继续将全面培养学生健康心理素质作为重点，在德育办公室的领导下，围绕学校德育要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育活动，取得了明显的效果。

一、多种形式相结合，进行心理健康教育。

1.集体教育和个别辅导相结合。

集体教育和个别辅导相结合的方法，既能让全体学生受到适当的教育，又能及时解决个别学生的特殊问题。学期初，我们要求班主任开展一次心理健康教育的主题班会，将心理健康知识渗透到每一个孩子的心中。同时，我们建立了个别辅导模式，通过心理咨询室进行个别咨询，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，解决心理困扰，并有效地诊断和矫治有关心理行为问题。

2.通过课堂教学渗透心理健康知识。

课堂是进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是知识的传授，也是学生心理发展的过程。各科内容都是很好的心理健康教育素材，可以在语文学科中进行心理教育，在品生、品社课中渗透心理教育，让学生在多方位接受心理健康教育。

作为教育的主体，教师不仅在知识上影响学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起到潜移默化的作用。

3.心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合。

心理健康教育不仅限于学校教育，它应以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的特点以及影响学生素质提高的各教育因素，认为家庭与社会也是心理健康教育的重要阵地。尤其是家庭教育，直接与学生心理健康状况相关联。我们利用家长学校进行心理卫生知识教育，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的培养，营造家庭心理健康的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。实践证明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量。

4.心理健康教育与德育、教学工作相结合。

学校德育工作、教学工作和心理辅导的主要对象都是学生，它们共同服务于年轻一代的健康成长和个性的全面发展，以及学校教育的总目的。它们的具体任务在一定程度上相互交叉和渗透，但又各有侧重，不能相互代替。

二、整合教育资源，发挥心理健康教育作用。

学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，我们学校在日常教育中非常注重整合各种资源，发挥心理健康教育的合力。

1.丰富校园文化，通过各种活动推进心理健康教育。

我们通过开展丰富多彩的校园文化活动，如少先队大队活动、运动会、集体舞等，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能。同时，通过各种竞赛，培养学生的合作精神和奋勇拼搏的精神，这些活动在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。

2.利用学校各种阵地，推进心理健康教育。

我们注重利用学校的各种设施，通过宣传橱窗、教师博客、黑板报等阵地，开展形式多样、丰富多彩的心理健康教育活动。

总之，学校的教育教学实践不仅是运用心理学知识的重要场所，同时也是心理学知识丰富的源泉。作为学校及教育工作者，必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。

学校健康教育工作总结范文4

半年来，我班的健康教育和卫生保健工作取得了一些成果。以下是我们具体完成的工作：