工作反思：

1、有时候想问题理想化，脱离实际，原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么，但又不了解各校实际状况。为此，以后还需要更主动深入学校，这样才能确切了解他们的需要，也才能发现典型，总结经验，为做好辅导积累第一手资料。

2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索，做出特色同时追求实效。

3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力。只有被更多人知晓，才能为更多人服务。

工作计划：

(一)完成咨询部本职工作，扩大咨询部社会影响。

1、立足活动中心，发挥公益资源优势，做好个体咨询和团体辅导，推广亲职教育公益讲堂，坚持为广大中小学生和家长服务。

2、继续搞好学生心智成长主题冬夏令营活动，为广大中小学生提供有益的辅导。

3、做好课题研究。申请省级十二五科研课题，并发展有积极性和有能力的学校和老师加入，尝试走出一条边学边研，以研促教的可持续发展的心理健康教育之路。

4、完善资料归档留存，为明年文明城市验收检查打基础。

5、完成咨询部室软硬件建设。

6、做好咨询部对外报道工作。

7、加强业务学习和交流，坚持不懈地提升自己的理论水平和实践能力。

(二)完善沙龙运作机制，探索学校心理健康模式。

1、在教育局的领导下，建设好中小学心理健康教师成长沙龙。组织心理健康教师成长沙龙持续开展培训和学习，让我们的心理老师有一个团队支持系统和持续学习的动力。争取在五年之内，帮助我区心理老师有理念、会技术、能研究，在所在学校生动、活泼、有效、多渠道、多形式、独立地开展心理健康教育工作。

2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验，探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与学生用书。

3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。

4、坚持义务送讲座下校，满足学校对教师、班主任及家长的培训需求。

5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教育成果展示的活动，如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣传等，推进各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。

心理健康反思总结报告4

学生心理健康教育是面向全体学生实施的一项工作，旨在提高学生的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素是多种多样的，因此，促进学生心理健康发展的方法也需要多渠道、全方位地进行。在本学年中，我班心理健康教育活动得到了学校领导和老师们的大力支持，我们坚持做好常规工作，并开展了形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。现将活动的实施情况总结如下：

一、开展心理健康教育活动的宣传工作。为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我班通过各种途径开展了宣传工作。我们制作了班级手抄报等宣传物品，营造了良好的氛围，让全体学生积极参与心理健康教育，并增强了心理保健意识。此外，我们还购买和订阅了适量的心理健康教育类书籍和刊物，举办了心理健康教育专家的报告会，通过电视和宽带网进行心理健康教育的宣传。

二、注重教师的心理健康教育。学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究，为活动的顺利开展提供了保障。我们确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长，因此，我们采取了多种措施，关注教师的心理健康状况，开展了一系列活动，得到了大家的认可和支持，对教师的工作起到了促进作用。

三、精心开设心理健康教育课。开设心理健康教育课是开展心理健康教育的重要途径。我们通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，并尝试开设了心理健康教育活动课，提高了教育的效果。通过讲解、讨论、谈话和游戏等形式，我们对正确的交往表现和注意事项等问题进行了讨论。这些活动帮助学生树立了健康的交往观念，端正了交往态度，提高了学生的心理健康水平。

四、全方位渗透学生心理健康教育。我们在开展常规工作的同时，全面渗透心理健康教育。在各学科中渗透心理健康教育，可以使学生在各个领域都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。我们根据学生的个性差异，实施因材施教，使每个学生都能有成功的体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，帮助学生全面发展。

五、建立学生心理健康档案。我们建立了学生心理健康档案并逐步规范化，这对提高心理健康教育的有效性起到了重要作用。档案的建立有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法和途径，对学生的基本情况进行调查记录，包括家庭情况和成长经历等。我们还对学生进行了全面的心理调查，将调查结果放在心理档案中，这些资料将成为学生心理成长的重要参考。

六、及时开展心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任需要转变观念，从应试教育转向素质教育。我们在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展了《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果应用于实际工作中。

七、将心理健康教育与家庭教育相结合。我们及时与家庭取得联系，对学生进行心理健康教育。通过致家长的信件、定期召开家长会和家访等方式，我们与家庭进行沟通，及时纠正学生的问题，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会和他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。家庭教育对学生的心理健康产生直接影响，是学校教育所不能代替的一种力量。

八、因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们开展心理健康教育的重要方法。我们定期开放心理辅导室，接待需要帮助的学生。班主任按照积极心理辅导的原则，热情提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生进行科学有效的心理辅导。学生可以通过发电子邮件的方式寻求帮助，我们的电子邮箱是：[邮箱地址]。

在学生思想教育工作中，有许多与心理相关的问题。心理辅导的重点在于培养学生的心理素质。心理素质不仅是身心健康的重要组成部分，也对其他素质的发展起着重要的制约作用。它既是健康教育的起点，也是健康教育的目标。在过去的一年里，通过师生的共同努力和家长的配合，学生在学校中的心理和身体方面都得到了健康的持续发展。

心理健康反思总结报告5

__—__学年(下学期)主要活动介绍及总结

一、主要活动以及工作成果

一、换届以及工作交接

1、根据学院推荐以及选举，决定由我担任哲学学院心理卫生协会会长，并招募新会员。

2、举行全体会员大会，内容包括选举新一届的协会副会长以及秘书长等、广泛听取大家的意见进一步完善和修改原有的协会章程并制定学期工作计划。制作协会通讯录并建立协会qq群和公共邮箱。

二、本学期活动开展

(1)心理健康教育活动

1、4月，筹备心理学期刊，主要为心理学以及心理健康教育相关文章的收集。

2、5月15日晚6︰30在哲学学院报告厅举行了“心理艺苑”系列活动之心理影片展映，播放了影片《心灵捕手》。精彩的影片激起了到场同学对于心理咨询的极大兴趣，影片过后大家展开了热烈的讨论。心理学系主任，张掌然教授随后做了点评，提出了年轻人树立理想的思考。活动分前期策划、现场实施和后期宣传三部分，已通过进行了宣传。