从1994年开始，我们开始为全校学生建立学生心理档案。每年对初一、高一的学生进行《学习能力诊断测验》、《学习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》和《亲子关系诊断测验》，为教育教学提供依据；一年后，进行复测，检验教育效果。

自1984年起，我们成立了家长学校，聘请本校有经验的优秀教师作为辅导员，为各年级的家长开展系统而有针对性的讲座，并接待家长的来访；我们还编辑了《好家长育人经验集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。

在__年，我们建立了心理健康服务中心，由校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任作为心理顾问，另外有两名专职教师和一名兼职教师；中心设有谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室和开心屋（心理活动室）。中心通过开放硬件设施，开展与心理健康相关的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理健康提供发展性和预防性教育和指导；同时，中心对全校的心理健康教育进行规划、组织和督导。

在__年，我们与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，成功举办了“心理健康教育培训班”。该班聘请了国内知名心理学专家共计11位，总共上了两百多学时的课程，系统讲解了心理健康教育的相关知识和方法。我们学校有70多位教师参加了培训。此后，我们还连续举办了一系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作经验介绍和交流。经过校领导和教师的共同努力，教师们的心理健康教育观念和能力在心理学和教育学的基础上得到了改善和提高，我们学校的心理健康教育取得了突破性发展，班主任成为心理健康教育的骨干力量，课堂教学、班集体建设以及各种活动成为心理健康教育的主要渠道。在本年度，我们学校被评选为北京市心理健康教育实验校。

__年，我们的研究课题《重点中学心理健康教育的理论与实践研究》被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。该课题由副校长负责，各年级组长分别负责“提高初高中一年级学生适应能力”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”等子课题。在课题进行的过程中，教师们积极参与，并得到了来自北京师范大学、首都师范大学和中科院心理所专家教授的帮助和指导。这个课题将推动我们学校的心理健康教育工作进一步朝着具有本校特色、科学化、规范化和系统化的方向发展。在此期间，有十一位教师的心理健康教育方面的论文在全国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖；__年，六位教师的论文在中国心理卫生协会年会上进行交流（其中一篇被选为大会发言）。

到目前为止，我们学校的心理健康教育已经初步形成了以下特点：

1. 心理健康教育具有指导、协调、落实和研究的特点，注重实效。

2. 全体教师参与其中，面向全体学生，注重学生的品格修养、生活体验和自我调适。

3. 实现了课内与课外、教育与指导、咨询与服务的有机结合。

通过脚踏实地的努力，我们学校的心理健康教育促进了学生心理潜能的开发和人格的健全发展，同时增强了教师解决学生心理冲突和矛盾的能力，提升了教师在教育教学中的价值感和幸福感。我们的工作得到了各界的好评，西城区和北京市教委先后在我们学校召开了心理健康教育经验交流和成果展示会；__年，我们被评为西城区心理健康教育先进校；许多其他学校的同行也曾到我们学校参观学习。

心理健康反思总结怎么写8

学生心理健康教育是面向全体学生实施的一项工作，旨在提高学生的心理健康水平。影响学生心理健康发展的因素是多种多样的，因此，促进学生心理健康发展的方法也需要多渠道、全方位地进行。在本学年中，我班心理健康教育活动得到了学校领导和老师们的大力支持，我们坚持做好常规工作，并开展了形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。现将活动的实施情况总结如下：

一、开展心理健康教育活动的宣传工作。为了引起教师、家长和学生对心理健康教育的重视，我班通过各种途径开展了宣传工作。我们制作了班级手抄报等宣传物品，营造了良好的氛围，让全体学生积极参与心理健康教育，并增强了心理保健意识。此外，我们还购买和订阅了适量的心理健康教育类书籍和刊物，举办了心理健康教育专家的报告会，通过电视和宽带网进行心理健康教育的宣传。

二、注重教师的心理健康教育。学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究，为活动的顺利开展提供了保障。我们确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。教师的心理健康水平直接影响着学生的身心健康和成长，因此，我们采取了多种措施，关注教师的心理健康状况，开展了一系列活动，得到了大家的认可和支持，对教师的工作起到了促进作用。

三、精心开设心理健康教育课。开设心理健康教育课是开展心理健康教育的重要途径。我们通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，并尝试开设了心理健康教育活动课，提高了教育的效果。通过讲解、讨论、谈话和游戏等形式，我们对正确的交往表现和注意事项等问题进行了讨论。这些活动帮助学生树立了健康的交往观念，端正了交往态度，提高了学生的心理健康水平。

四、全方位渗透学生心理健康教育。我们在开展常规工作的同时，全面渗透心理健康教育。在各学科中渗透心理健康教育，可以使学生在各个领域都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。我们根据学生的个性差异，实施因材施教，使每个学生都能有成功的体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，帮助学生全面发展。

五、建立学生心理健康档案。我们建立了学生心理健康档案并逐步规范化，这对提高心理健康教育的有效性起到了重要作用。档案的建立有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法和途径，对学生的基本情况进行调查记录，包括家庭情况和成长经历等。我们还对学生进行了全面的心理调查，将调查结果放在心理档案中，这些资料将成为学生心理成长的重要参考。

六、及时开展心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任需要转变观念，从应试教育转向素质教育。我们在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展了《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果应用于实际工作中。

七、将心理健康教育与家庭教育相结合。我们及时与家庭取得联系，对学生进行心理健康教育。通过致家长的信件、定期召开家长会和家访等方式，我们与家庭进行沟通，及时纠正学生的问题，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会和他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。家庭教育对学生的心理健康产生直接影响，是学校教育所不能代替的一种力量。

八、因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们开展心理健康教育的重要方法。我们定期开放心理辅导室，接待需要帮助的学生。班主任按照积极心理辅导的原则，热情提供心理支持和帮助，对有心理困扰的学生进行科学有效的心理辅导。学生可以通过发电子邮件的方式寻求帮助，我们的电子邮箱是：[邮箱地址]。

在学生思想教育工作中，有许多与心理相关的问题。心理辅导的重点在于培养学生的心理素质。心理素质不仅是身心健康的重要组成部分，也对其他素质的发展起着重要的制约作用。它既是健康教育的起点，也是健康教育的目标。在过去的一年里，通过师生的共同努力和家长的配合，学生在学校中的心理和身体方面都得到了健康的持续发展。

心理健康反思总结怎么写9

为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，自我校心理危机干预四级网络建立以来，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，传播学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。08-09学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：

一、在配合学校心理健康教育中心的工作。

1、协助做好5.25心理健康节的相关工作。

在我校首届心理健康节中，我们和管理与经济学院共同承办了“心随影动”优秀心理影片展播活动。在活动中，我们选择了《海上钢琴师》等四部心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映。放映前，我院心里协会广播电视编导专业的学生向观众简要介绍影片内涵，引导同学们从心理角度欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影片观后感，并邀请我院广播电视编导专业老师担任评审，评选出优秀作品。

2、建立心理档案，做好个案咨询

在学校心理健康教育中心的统一指导下，认真做好级新生的心理健康档案建立工作。通过整理档案数据，我们针对新生普遍存在的问题开展了心理知识普及工作;对于心理问题严重的学生，及时反馈给该生辅导员，并通过于辅导员老师的沟通，寻找该生的症结所在，有针对性地做好个案咨询工作，并关注该生在学校的发展，发现问题及时处理。

二、加大工作力度做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作

由于广大大学生心理健康状况较好，我们主要做的工作是通过抓好心理社团、心理委员和心灵护航员，开展心理健康知识普及和素质拓展工作，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作具体实施：

1、依托组建心理社团，倡导自我服务

6月，为激发学生积极关注心理健康，学院在心理辅导员老师指导下成立了心理协会。协会从成立初就建立了较完备的体制，征集确定了协会名称“聆心心理协会” 及logo，拟定了协会章程，并确定了工作宗旨、机构设置、职能分工等。协会的成员包括各班心理委员、各宿舍心灵护航员及对心理知识感兴趣的同学。协会内根据公平竞争的原则，竞选出秘书、调研、策划等工作小组的负责人。协会自成立以来，常规工作和特色活动有条不紊地展开。调研组定期调研学生心理情况，并在例会中上报心理辅导员，然后根据老师的指导寻求解决办法。协会还通过“心理活动月”等特色活动，加大心理健康教育的宣传力度，提高同学们对心理健康的关注程度。心理协会的成立为学院心理工作奠定了良好的基础。

2、抓好骨干培训，夯实工作基础

学院的心理工作主要通过心理委员和心灵护航员开展和落实，他们是学院心理工作的骨干力量，其工作是否到位事关整个学院心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院组织了多次心理委员培训讲座。培训中，学院心理辅导员老师介绍我校心理危机干预的四级预防体系及心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例介绍如何科学合理地预防与解决大学生常见心理问题，扩展心理委员的心理知识，指导心理委员开展工作的方法及强调保密等工作原则。参加培训的同学专心聆听、认真记录，收效良好。一名心理委员参加培训后说：“作为一名心理委员，很高兴能接受到专业的培训，这无论是对个人心理素质的提高，还是对班级心理工作的开展，都是一件很有益的事。经过培训，我对自己的工作更加感兴趣了。”

3、注重教育实效，丰富活动载体

学院每学期通过征集问题、张贴海报、主题班会等形式分阶段进行心理知识普及。本学期开学后，为了帮助08级新生更快、更好的适应大学生活，同时帮助07级、06级同学及时排解心中的苦恼与疑惑，协会向06、07、08三个年级的同学发去了邀请函，邀请大家参与“最困惑自己的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家纷纷写下令自己最困惑的心理问题，并及时地反馈给协会。协会通过向心理辅导员老师反映、利用网络资源查询资料、向心理专家请教等多种渠道寻求解决方案，并及时将得到的信息反馈给大家。在团总支的指导下，各班还召开了“感悟生命”、“朋辈互助”、“如何塑造成功心态”、“怎样正确面对考试”等主题班会，帮助同学们进一步提高心理素质。

4、打造特色活动，浓厚心理氛围

学院从11月到12月上旬组织了“心理活动月”特色活动，活动月期间开展的各类活动面向全院同学，得到了同学们的积极参与。系列活动包括“心随影动”优秀电影展播、“心路启航”心理健康培训、“欢乐体验坊”游戏环节、“快乐向前冲”心理知识竞赛四个内容。“心随影动”每周一期，共放映了《美丽心灵》等四部电影，引导同学们从心理学角度观赏影片，引发对人生的思考，并组织同学们撰写观后感。“欢乐体验坊”环节中通过解手链、排生日、说与唱等多个心理游戏，促使个体通过团体的内在交互作用提高团队意识、交往能力和组织归属感，完善自我。在游戏之后，有同学说通过心理游戏不仅能加深同学之间的相互了解，而且能在开心与放松的同时学到很多的心理知识。在“心路启航”讲座中，学院心理辅导员老师为各班心理委员、心理导航员进行心理知识普及和心理工作培训，以发挥心理委员的专业职能。“快乐向前冲”活动分为室内和室外两部分：室外活动在校园中进行，依靠团队成员的团结协作来完成探路、寻宝等任务，并依据所用时间确定参加室内活动的队伍。室内部分是心理知识竞赛，竞赛中考察了参赛同学较为专业的心理健康知识，让喜欢心理知识的同学得到了充分的展示，并促进了心理健康知识在同学中更为广泛地宣传和普及。心理活动月历时近四十天，活动形式多样，参与同学多，受到同学们的广泛欢迎。

三、科学开展个案心理咨询工作

对于心理异常的学生，各年级辅导员会咨询学院心理辅导员该生的状况及四核的咨询方式，并进行进一步的干预。对于干预后效果不明显者，则由心理辅导员直接进行心理咨询。一年来，共咨询案例二十余人次，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际关系交流、因身体原因引发心理问题等多方面。咨询后效果良好。