一、持续培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。为了实现这一目标，我们可以采取以下措施：

1. 抓课前准备：良好的开端是成功的一半。因此，我们需要督促学生做好课前准备工作。在学生到教室之前，我们可以巡视一圈，检查他们的书和笔记本是否摆放整齐。同时，我们还可以要求学生利用课前2分钟的时间回顾上节课的内容，逐渐养成课前预习的习惯。通过这些措施，班主任的工作将变得更轻松，班级的管理也将更加顺利。

2. 保持清洁：教室的清洁不仅要做得干净，还要保持得足够整洁。学生们往往会随手乱扔杂物，我们可以号召他们不乱扔废弃物，并带头清理班级的垃圾。通过长期的培养，学生们将养成保持环境整洁的习惯。

3. 对学生提出实际可行的要求：我们可以要求学生保持班级的清洁卫生，爱护班级的公共财产，维护班级的组织纪律。同时，我们还可以要求学生上课专心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。此外，我们还可以鼓励学生勤奋学习，为将来打下坚实的基础。通过这些要求，我们能够帮助学生树立正确的价值观念，做一个品学兼优的好学生。

二、加强班级管理，增强班级的凝聚力

1. 选拔和培养好班干部：班干部是班级建设的核心力量。我们可以定期召开班委会，进行班委培训，让他们明确自己的职责，并建立层次分明的立体型管理体系。同时，我们还应给予他们定期的指导和监督，提高他们的工作能力和责任心。通过这样的培养，班级的管理将更加有序，班干部也能够更好地发挥作用。此外，我们还可以利用每周一的班会课开展一些专题性的活动，如学习经验交流会、习惯养成教育等，这些活动能够促进良好的学风和班风的形成，提高班级的凝聚力。

2. 加强学生之间的协作精神和团体意识：通过集体活动，特别是运动会等，可以增强学生之间的协作精神和团体意识。这样的活动不仅能够在班级的纪律管理上起到明显的效果，还能够培养学生团结友爱的习惯，使班级成为一个大家庭。对于破坏集体形象的行为，我们可以在班级中展开讨论，严厉批评，让学生认识到荣耻之间的区别，进一步增强班级的凝聚力。

3. 积极转化后进生：后进生的教育一直是班主任工作的难点。在这方面，我们应以正确的态度对待他们，与他们进行深入的交流，了解他们所以成为差生的原因。根据不同的情况，我们可以采取因材施教的方法，对他们进行耐心的辅导和心理疏导，帮助他们树立信心，提高学习能力。此外，我们还应与任课教师进行密切配合，共同探讨教育教学的科学方法，营造良好的学习氛围。

4. 做好家访工作：家访是了解学生家庭情况、发现问题并解决问题的重要途径。在进行家访之前，我们应该做好充分的准备工作，了解学生的优点和问题，并有具体的事实作为依据。在家访中，我们不仅要了解家长的素质和责任心，还要关注学生在家中的学习条件。通过家访，我们可以与家长建立良好的沟通和合作关系，共同为学生的发展提供支持和帮助。在家访之后，我们还要做好家访记录，以便于以后的教育工作。

三、正确调动学生的学习积极性

调动学生的学习积极性是班主任能否带好班的关键。为了实现这一目标，我们可以采取以下措施：

1. 对学生给予更多的关爱和帮助，让他们为感激老师而学习。同时，我们还要帮助学生树立信心，相信自己能够取得进步，克服困难。通过及时给予学生肯定和鼓励，我们能够激发他们学习的动力和热情。

2. 加强与家长的沟通和合作，让家长关心孩子的学习。我们可以要求家长在孩子做作业时坐在旁边，以示关心和支持。在家长会上，我们可以向家长介绍学生的学习情况，并与家长共同商讨教育孩子的方法和策略。通过与家长的合作，我们能够更好地调动学生的学习积极性。

3. 多给学生正面的反馈和鼓励，不吝啬表扬和高分。学生在学习中需要得到肯定和激励，因此我们应该及时给予他们鼓励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。同时，我们也要注意不要过分追求成绩，要从学生的全面发展和兴趣培养方面给予他们支持和关注。

四、做好家访工作

作为班主任，家访能够帮助我们更好地了解学生的家庭情况，为教育学生提供更有针对性的帮助和指导。在进行家访之前，我们应该做好充分的准备工作，了解学生的优点和问题，并与家长进行沟通，共同商讨教育孩子的方法和策略。在家访中，我们应该关注家长的素质和责任心，了解学生在家里的学习条件，并提供相应的帮助和支持。在家访之后，我们还要做好家访记录，以便于以后的教育工作。

经过我的不懈努力，我所带班级学生取得了一些成绩，有了一定的进步。在以后的班主任工作中，我将继续学习教育科学理论，提高自己的理论水平和班级管理水平。同时，我也将继续努力，为每一位学生提供充足的关爱和帮助，促使他们健康地成长和发展。

优秀班主任工作经验总结6

一、继续培养学生良好的习惯

班主任在初一阶段的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。具体操作如下：

首先，抓课前预备。俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，学生必须迅速到教室就座。然而，有些学生打铃之后，似乎没有听到一样，继续玩耍。班主任要督促学生做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否摆放整齐。另外，大多数学生没有课前预习的习惯，班主任可以要求学生利用课前2分钟的时间，回顾上节课的内容，逐渐养成这个习惯。这样，班主任的工作将变得轻松，班级的管理也会变得顺利。

其次，抓保持清洁。教室的清洁通常做得很干净，但保持不够好。学生们容易随手乱扔杂物，班主任可以号召他们不乱扔废弃物，并带头清理班级的垃圾。久而久之，学生们会养成保持清洁的习惯。

再次，实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达到的要求。比如，保持班级的清洁卫生，爱护班级的公共财产，维护班级的组织纪律；上课专心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯；勤奋地学习，刻苦地学习，为未来打下坚实的基础；讲文明，守纪律，做一个品学兼优的好学生。

二、加强班级管理，增强班级的凝聚力。

1.选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一项重要任务。班主任可以定期召开班委会，进行班委培训，让班干部明确自己的职责，建立起层次分明的立体型管理体系。同时，提供定期的指导和监督。这样，班干部的工作能力得到了提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。另外，班主任还可以通过各种方式激发学生的进取心，并指导学生如何进行自我管理和自我组织活动。此外，班主任还可以利用每周一的班会课开展专题性活动，如学习经验交流会、习惯养成教育等，这些活动对形成良好的学风和班风起到了积极的促进作用。这样，班级在学校管理评比中也取得了良好的成绩。

2.通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识。特别是利用集体活动，如运动会，不仅可以在班级的纪律和常规管理上产生明显的效果，还可以培养同学们团结友爱的习惯，使班级成为一个大家庭。对于破坏集体形象的行为，班主任可以在班级中进行讨论，并进行严厉批评，让学生认识到何为耻辱何为荣耀，从而增强班级的凝聚力。

3.积极抓好后进生的转化工作。后进生的教育一直是班主任工作的难点。在这方面，班主任应该以正确的态度对待后进生，平时可以利用自习或其他空闲时间与他们谈话，深入调查摸底，了解他们成为差生的原因。针对不同的情况，采取因材施教的方法，并给予及时的心理疏导，让他们认识到自己的价值，鼓励他们树立信心，不要被自己打倒，尽自己所能，多向他人请教，努力提高自己的学识。

4.积极配合各任课教师，做好协调工作。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，有些学生甚至对某些教师抱有反感的情绪。班主任可以深入了解学生的思想动态，及时进行调解和说服工作。同时，班主任也要与各任课教师进行交流，了解学生在各学科上的学习状况，并将学生的情况传达给教师，共同探讨教育教学的科学方法。班主任在这个过程中起到了桥梁的作用，让每位学生与每位任课教师之间能够和睦相处。

三、正确调动学生的学习积极性

调动学生的学习积极性，是班主任能否带好班的关键。

首先，班主任可以多关心学生，让学生感激老师而努力学习。

其次，班主任可以帮助学生树立信心，让他们相信自己能够取得进步。

再次，班主任需要与家长保持良好的沟通，让家长关心孩子的学习。班主任可以要求家长在孩子做作业时坐在旁边，以示关心。作业做得好时，及时给予称赞。作业做错了时，要督促改正。班主任的话要控制在适当的范围内，以免干扰学生完成作业的情绪。同时，班主任也要多给学生高分，不吝啬表扬。

四、做好家访

作为一个班主任，家访能够帮助你找到教育学生的钥匙。在进行家访之前，班主任要做好充分的准备。简单来说，要想几条学生的优点，并且要有具体的事实。这样，让家长听了会感到高兴，学生听了会感激，为以后的教育工作铺平道路。对于中差生，班主任可以称赞他们劳动态度好，例如在大扫除时表现积极，或者体育方面表现优异。在家访中，班主任应该关注两个重要的情况。首先，通过与家长的闲谈，了解家长的素质和做家长的责任心。因为父母的素质决定了孩子的天赋。其次，了解学生在家里是否有良好的学习条件，至少要有一个书桌和一个板凳供学生做作业。对于没有这样的条件的学生，班主任要督促家长为他们创造良好的学习环境。家访之后，班主任要做好家访记录，这个工作非常重要，对以后的教育工作非常有益处。记录上要注明在校表现的原因估计，采取的教育方法，以及试用的效果等。

通过自己不懈的努力，我所带班级的学生取得了一些成绩，有了一定的进步。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平。同时，我也会继续努力，让所教的每位学生都得到充足的关注和帮助，健康地发展和成长。

优秀班主任工作经验总结7

记得那是初一时的一天，我们年级搞了一个年级足球比赛。我们班的同学为此作了认真的准备。第一场我们就碰上了全年级里最强的一个班，我们进行了一场激烈的比赛，最终结果是握手言和。到了最后点球决战时，裁判让我们各挑五个同学准备力罚点球，然后就把围观的学生分开，准备罚球。当我们班罚第一个球的同学站在罚球点，哨声一响，球应声入网，但裁判却以没有准备好为由，要求重罚。同学们都十分气愤，认为裁判偏帮。最后我出面让学生冷静下来，先罚完球再说。结果重罚时由于受刚才的影响，球没有罚中。接下来的几位同学都罚进了，但我们最后还是因为第一球没罚进而负于对手。同学们非常生气，结果有三位主力球员同时把手中的矿泉水瓶摔到地上。当时裁判一见，也生气了，把这三位同学中最小个子的同学一把抓住，居然打了他一巴掌。全场都静了下来，但我的那个学生没有挣扎，也没有说话，只是静静地捡起矿泉水瓶，离开了球场。过后，我找过他谈，他说因为裁判是我们学校的体育老师，他认了，没有发作。但这件事却为以后的问题埋下了祸根。

到了初二，学校忽然安排当时的裁判当我们班的体育教师。当时我马上就找了学校领导，向领导反映了初一时发生的这件事情。我认为这样会影响我们班与体育教师的关系，影响教学。但学校领导却说，这样的事情你应该想办法解决。结果我找了全体班干开会，说清楚了这件事情，要求班干回班上跟同学说，要认真上好每一节的体育课，半个学期下来相安无事。