2、发挥教师的专业优势。学校将充分发挥教师的专业优势,加强学科教学指导,提高学科教学效果。
3、培育学科特色。学校将积极培育学科特色,打造具有竞争力和影响力的学科品牌。
学校新学期教学工作计划安排6
从这一学期开始,我们学校即将实施新的课程教学。这些课程是根据国家最新的教学大纲和教育改革制度制定的。在不断进行的教学改革中,我们学校的成绩总体上取得了不错的进步,尽管还有一些地方需要改进,但这些都是我们要努力做好的事情。为了落实学校新课程实施方案,我们制定了以下工作计划。
一、指导思想
我们将认真贯彻落实新的《义务教育法》,深刻领会新《义务教育法》的精神,以新课程改革为动力,全面推进素质教育和新课程实验工作。本学年,教导处将按照学校新课程实施方案的要求,深化新课程教材与考试改革的学习,加大课堂教学改革研究的力度,积极研究校本课程和研究性课程的开发和实施,编写好系统的校本教材,全面实施学生评价改革,以取得更大的成效。
二、主要工作目标
1、全面实施新课程学生评价办法,构建新课程学生评价体系,促使学生学习方式的转变,实现学生身心健康、习惯良好、基础扎实、兴趣广泛、特长明显的目标。
2、加强教师业务能力和素质的培训,提高对教材的理解运用能力,提升对考试改革的认识和把握,领会新课程教学理念,转变教学观念和教学方式,提高新课程教学能力。
3、开发和实施校本课程、研究性学习课程,建立课程资源库和校本课程教材体系。
三、工作措施
(一)加强过程管理
1、加强对校本课程实施的管理,重点关注学生出勤和教师的教学组织,检查结果作为评价学生、考核班级、教师的依据。
2、对教师教学常规和学生学习常规加强检查督促。教师常规工作每月检查一次,结合普查和抽查,进行讲评和综合评价,评价结果作为教师目标管理的重要考核内容。学生学习常规每期全校抽查一次,各班进行普查,检查结果作为评价学生学习能力素质的依据。
3、继续实行校务会值日随堂听课制度,加强对课堂教学的监督和指导。
(二)落实考核评价
1、全面实施学生评价改革,注重积累学生平时关键表现,使评价结果更客观。
2、规范学生评价的程序,按照自评互评、班评、校审公示的程序认真落实,确保评价公正。
3、落实评价结果的运用。评价结果与学生评优挂钩,将结果填入学生成长档案袋,并在学生通知书上记录。
4、改革对教师的评价。按照德、能、勤、绩四个方面对教师进行综合评价,注重能力和绩效的评价。对教学质量的评价坚持双重达标标准,即直接达标和提高达标,同时鼓励教师不断进步和拔尖。
学校新学期教学工作计划安排7
一、校本课程开发框架:
(一)领导小组:
1、组 长:__。
2、副组长:__。
(二)工作小组:音体美教师及所有语文教师。
二、制定校本课程计划:
1、学校校本课程工作计划:
本学年度,我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案,沿用学校主编的国学诵读教材和创编的“三字经”国学操作为国学教育的基本素材,另外,各年级整合了适合自己学生学习的国学诵读电子版本,根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标,充分利用学校及教师的资源,认真做好校本课程开发的研究与实验。
其中,必修课程是以“诵读国学经典,提高学生素养”为主题的主导性校本课程《国学经典读本》(暑假期间学校又一次组织特色创建团队在原先国学读本的基础上,在内容和课时上作了更为将精细的编排,内容的编排更易让学生学有所获,课时则由原来的每学期26课分解成每学年26课时以便让学生能更好的理解和运用国学);选修课程,学校结合国学教育主题共开设音乐、体育、美术、信息技术等共 4大类,有田径、健美操、硬笔书法、软笔书法、剪纸、儿童画、 舞蹈、合唱、电子琴、古筝、二胡等共 11 门课程。
课时安排:必修课程-----诵读课每周两课时,分别为每周一和周三下午第三节课;选修课程-----校队活动课每周两课时,分别为每周二和周四下午第三节课。
2、各年级校本课程工作计划
开学初前两周,各年级要根据本年级校本课程的具体要求制定科学合理的 工作计划。各年级校本课程教师要严格遵循教学计划实施教学。
三、校本课程教学常规管理:
校本课程的常规管理由教导处负责,主要负则排课。教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择,监督学生上课的情况由王校长负责。
对学生上课的管理,由班主任负责,由教导处负责检查学生的上课情况。要求教导处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。
四、校本课程的评价:
校本课程评价应遵循人文性原则、实践性原则、整体性原则、差异性原则、创新性原则等五项原则。人文性原则要求把学生情感、态度、价值观形成摆在课程评价首要位置。实践性原则要求注重对学生基本技能和实践能力的评价。整体性原则要求课程评价面向全体学生,并对学生新六艺综合素质进行评价。差异性原则要求课程评价关注学生的个性差异,关注学生个性优势发展。创新性原则要求课程评价关注学生创新意识的养成。上述五项评价原则,也是我校校本课程的教育原则。
校本课程评价的性质属于考查,主要包括行为评价、作业评价和绩效评价三个方面。行为评价主要考查学生的日常言行表现、对课程的学习态度和兴趣等方面情况。作业评价主要考查学生平时练习、习作达到的程度。绩效评价主要考查学生参加各类实践活动及相关评比、竞赛、考级活动中的表现。考查方式以定性评价为主,以日常行为表现和实作技能考查为主。