五、20__年本岗位工作的思路及具体措施

1、继续做好公司证照及公章的管理，保持与外部机构的良好沟通;

2、精细化行政费用的预算，严格控制费用的审核支出;

3、做好固定资产、办公用品及劳保用品的管理，优化采购计划;

4、加强对公司档案和合同的管理，在不影响效率的同时逐步细化流程和记录;

5、按计划执行薪酬福利预算，推行并不断完善绩效考核管理制度，建立部门和员工个人年度KPI指标;

6、建立员工沟通平台，通过招聘、培训、转岗、公司间交流等手段培养公司后备人才;

7、保持与集团总部的联络与沟通，按时完成布置的任务，关注可利用的共享资源;

8、协助质量管理部修订和完善公司质量管理体系，优化人员配置，提高协作效率。

（来源：网络）

年度工作总结及计划如何写优质8

一、初读课文，理清写作顺序。

在初读课文时，我们需要理清文中的写作顺序。课文首先介绍了故事发生的时间和地点，接着描述了我和一家法国人交谈的经过。这次谈话是由一个四五岁的小姑娘引发的，她的父母也参与了交谈。在谈话中，我了解到这个家庭的每个成员都对中国非常感兴趣，尤其是小姑娘的父亲，他希望女儿长大后能为中法两国人民的友谊做出贡献。

课文在结尾再次表达了对中法两国人民友谊的巩固和发展的美好愿望。可以看出，整篇文章的写作线索紧紧围绕着友谊这个主题展开。在教学中，我们应该引导学生从整体入手，理清文章的写作顺序。初读课文后，可以让学生分享自己的预习情况，弄清文章主要写了一件什么事，以及按照怎样的顺序进行写作。在这个教学步骤中，我们要注意面向全体学生，确保所有学生都积极参与，以自主学习为主，给予他们思考、口头表达和实践的时间，提高学生的自主学习能力。这一原则应贯穿整个教学过程。

二、再读课文，理解主要内容。

课文紧紧围绕着友谊这个主题展开，在理解的过程中，有一些表达法国人民心愿的句子需要重点处理。在引导学生理解这些句子时，要与上下文联系起来，将句子放在整篇文章中理解。

1.读。通过指导学生朗读课文，让他们从整篇文章入手，根据练习1的要求，找出表达法国人民心愿的句子，并带着情感朗读。例如，“是那些不说话的中国人，把真诚的友谊带进了一个普通的法国人的家庭，而且生根发芽，开出美丽的花朵。”这句话充满了情感，我们要指导学生读出适当的语气和情感。例如，“不说话的中国人”和“真诚的友谊”要读出重音，而“生根发芽”既要读出重音又要放慢速度。通过朗读，让学生能够感受到句子的意义。另外，维勒尼克的爸爸从中国带回了泥人，陈列在家中，所以小姑娘一眼就认出我是中国人，表明了爸爸对中国人民真诚的友爱，连小姑娘也成了中国迷。

2.思考。在朗读课文的过程中，让学生独立思考这些表达法国人民心愿的句子。例如，维勒尼克的爸爸说：“中国是一个伟大的国家，有永远值得引以为荣的历史和文化，但是现在确实需要发展。你们的国家有巨大的潜力，这是谁也比不上的。”这句话说明爸爸对中国灿烂的文化和现状非常了解，对中国有深厚和真诚的感情，对中国的发展充满信心。对于这类句子的理解，可以设计几个问题，逐层理解。

3.讨论。以小组或同桌的形式进行讨论，交流学习体会，加深对这些句子的理解和认识。例如，我希望她学中文，以后到中国留学，做架设友谊桥梁的工程师！通过朗读和讨论，让学生理解什么是友谊桥梁，以及做架设友谊桥梁的工程师意味着什么。这句话表明爸爸希望女儿长大后能从事促进法中人民友好的工作，为增进两国人民的友谊做出贡献，表达了巩固和发展两国人民友谊的美好心愿。

4.讲解。以小组讨论的形式选派发言人，讲解对这些句子的理解和体会。教师进行点拨，并给出正确答案。

三、回归整体，从内容体会思想。

在理解课文主要内容的基础上，让学生回归整体，再次朗读课文，理清课文主要写了一件什么事，以及课文的写作顺序。从这些具体的描写中，体会课文表达了怎样的思想，并让学生分享自己的体会。要让学生明确，巩固和发展中法两国人民的友谊是中法两国人民共同的愿望。同时，回顾整个单元，进一步明确通过内容体会思想是阅读的一种重要方法，并在以后的阅读实践中有意识地运用这种方法，以培养自己的阅读能力。

黄河是怎样变化的

一、创设情境导入，提出读写要求。

1.播放影像资料，回顾课文主要内容。

观看影像资料后，指名学生回答课文的主要内容。

教师在黑板上写下关键词：“灾难、摇篮、原因、治理”。

2.复习电子文稿制作方法，提出读写要求。

指名学生回答电子文稿的制作方法，并通过教师相机投影展示：

一、筛选、下载资料；

二、整理、编辑资料；

三、完成并存盘；

四、展示、介绍电子文稿。

然后，教师提出读写要求，要求学生选择一个主题，在与电子资料库的对话中阅读、筛选相关资料，并将其重组，制作出一个图文并茂、声形并茂的电子文稿，实现阅读与写作的一体化。

二、检索阅读资料，协商制作文稿。

1.分组选择主题，自主查阅并筛选资料。

2.分组协商讨论，进行探究学习。

3.教师监控学习过程，进行个别化教学。

4.分组完成电子文稿的制作。

三、分组汇报展示，指导评议修改。