教师下学期工作总结个人版3

随着新学期的开始，我们逐渐完善了管理制度。本学期我们对教师的教学常规进行了“周清、月结、期评制度”的实行。现在我们将对_月份的教学常规进行抽查，并总结如下：

1.备课情况：

教师们能够提前备课，并在集体备课时及时补充个案，以适应教学内容和实际情况。教师们对课后进行了有针对性的反思。

存在的问题：

备课时书写需要加强；

个别项目填写不全，如使用人、课时序号、时间等；

有些教师对个案补充和教后反思只是应付了事；

有些教师备课数量与应备节数相差太多，只备了2-3节；

有些年级和学科没有进行单元备课。

2.作业情况：

教师们布置的作业数量适中，能够及时批阅，并给予鼓励性评价和批语。一些学科还有一些特色作业。

存在的问题：

作业收交不全，有些年级没有交美术、作文、科学等作业。

3.业务笔记情况存在的问题：

部分教师交的材料不全，甚至有些教师没有交任何材料；

各种笔记的次数不均衡，如听课记录，有的教师记录了十几次，有的只记录了一次。

我们希望全体教师和各年级组能够针对以上问题进行整改，注重细节，不留死角，全面提高我们学校的教育教学质量。

教师下学期工作总结个人版4

教学常规是学校工作的基本规范，在深入实施新课改的过程中，我们意识到挑战和机遇并存，收获和困惑同时存在。教学常规管理体系应关注学生联合会的发展、教师的成长和学校的发展。为加强学校的教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严格执行教学常规，落实教学改革措施，加强教学监控，促进素质教育稳步发展，全面提高教学质量，加速学校发展。今天，我校语文教研组按照学校教导处的工作计划安排，进行了一次教学常规检查。重点检查了教师导学案的书写、学生作业的完成和教师批阅、教学反思等情况，发现了许多值得肯定的工作，同时也存在改进的地方。现对检查情况进行如下总结：

一、值得肯定的工作

1、教师备课认真，教案内容全面，能在年级集体备课的基础上制定个案，根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。导学中的问题设计巧妙，层层深入。教师有专门的单元备课计划和作文教案，体现出大家对作文课的重视程度，而且还有详细的课后反思和改进措施。特别是路红英老师的教学设计值得参考。

2、教师教学理念先进，在备课过程中体现新课改的理念，并精心制作课件，能运用现代化的教学手段辅助教学。

3、作业题型灵活，有代表性，作业量适中。在作业批改和评价上有创新，有的教师写评语，有的教师画笑脸，初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系，可借鉴朱艳花老师的作业评价。在作文批阅上也能做到及时，评语有针对性。吕佩娟、路红英、杨振兰几位老师都做得不错。

4、各种笔记完成及时，书写规范。

二、存在的问题

1、备课中，个别老师有缺项，尤其是单元备课、教学时间和成绩登记这几个小项。还有个别教师没有附上单元测试卷。

2、教案能紧跟教学进度，但是一部分教师没有提前一周备课。

3、教案中的反思及时深刻，但博客更新不够及时。

4、作文批改不够及时，有的教师写得很多，但没有及时反馈给学生。

三、需要改进的地方

1、导学案书写要完整，教学进度要和计划相符。

2、及时批阅学生的各项作业，加大激励性评价的力度。批语要规范、清楚，给学生以榜样示范。

3、作业本上教师指出学生的错误后，要及时更正，及时批阅。

通过这次教学常规检查，我们发现了教学中的亮点和不足之处，也明确了需要改进的方向。我们将进一步加强教学常规管理，注重教师的培训和发展，推动学校的教学质量不断提升，努力实现素质教育的目标，为学生的全面发展提供更好的教学环境和服务。

教师下学期工作总结个人版5

根据学校20__年度第二学期教育教学计划安排，教务处与各学科教研组在第三周_月_日进行了开学教育教学常规检查，检查的重点内容有计划备课、作业批改、班主任手册、培优及潜能生转化、听课情况、学生学习计划等。现将检查情况总结如下：

一、计划备课检查情况

从备教材、备学生、备教法这三个环节来说，教师备教材的环节做的都比较好，大都能按照学科教学的要求，熟悉教材全过程。教学任务明确，三维目标即：情感态度价值观目标及知识、能力目标定位比较准确，能掌握教学中的重点、难点，学期教学计划，备课内容具体详实，但也有个别教师做的不好，内容、环节过于简单。语数外三科能体现出教师集体备课的要求。从各教研组检查情况看，数学、英语、政史地及语文学科在教师活动和学生活动具体合理这个环节上做得比较好。课堂小结环节，各教研组老师做得都比较好。课后教学反思内容高跃芳.詹庆萍.胡欢奎老师有个性特色，教学过程中的特色、不足及在今后教学中可作为借鉴的经验，叙述具体、分析透彻，对学生的学情分析到位。

备学生这一环节，大多数教师能了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。教案中学生活动的设计能够针对学生群体特点，针对我校学生实际。李烨分析不同层次学生的需求，照顾学生个体差异，分层教学这方面体现充分，新课程中建立新型师生关系的理念在教案中突显出来。