4、坚持不定期与问题学生谈话,了解学生的思想动态,及时发现问题,处理各种矛盾和突发事件。及时化解学生之间的矛盾纠纷,严防学生打架事件发生。
5、加大学生的处罚力度,特别是对严重违纪学生的劝退力度。
(三)、有序组织校内中小型活动,丰富校园文化,提升打造校园文化品位。
1、构建感恩教育、生命教育和知识教育相结合的德育模式。结合我国重大的、传统的节庆日、纪念日,开展富有教育意义的主题活动,培养学生懂关心、知感恩、明诚信、敢负责、会欣赏、善合作的优秀品质。
2、在发挥课堂德育主渠道作用的同时,充分利用升旗仪式、主题班会、各种板报以及校园广播等多种宣传阵地,以感恩、诚信、安全为重点,开展丰富的主题教育活动,宣传感人事迹,弘扬校园正气。
3、组织并指导学生参与知识竞赛、征文活动、演讲比赛、体育比赛等文体活动,锻炼学生能力,丰富学生课余文化生活,陶冶情操,拓展德育途径,拓宽德育渠道。
4、精心组织1-2次特色班会观摩活动,以年级组为单位,抓好班会课建设,定期开展班会课观摩活动,使班会课内容系列化,发挥学生的主体性、参与性,实现学生主动、活泼、创造性的发展。
5、开展争先创优活动,一是组织好各类评优活动,激励学生成长,注重给学生自我展示的舞台。二是落实好班级量化考核,培养创优争先意识。
6、继续开展爱心助学活动,认真做好特困生、留守学生的帮扶工作,积极为贫困学生的学习和生活提供帮助,将温暖送到贫困学生心中。
(四)、注重住校生的管理工作,给住校学生营造良好的学习生活环境。
1、加强寝室管理人员的考核。
2、规范住校生的就寝纪律及入退宿制度。对多次违反寝室纪律的学生,学校(班主任)将与家长协同教育,如果仍不悔改,将劝其家长在外租房陪读。
3、规范住校生的请假制度和手续。住校生的出校只能由班主任批假,管理员或其他老师不能批准住校生不归寝室的假条。
4、规范寝室清洁内务。
5、进一步规范班主任查寝制度。
(五)、结合五城联创,加强校园环境建设和卫生死角的整治。进一步坚持每天两次小扫除、一周一次大扫除的制度,保证校园干净整洁,加强校园绿化建设,让校园更加优美。
(六)、加强安全教育和心理健康教育。
1、继续将“安全第一,预防为主”的方针贯彻全学期,强化学生的责任意识,重视综治、创安、普法等方面的整合,着力打造平安校园。通过形式多样的安全教育活动,让安全意识深入学生心中,提高学生自我保护能力,也让“健康平安”伴随花季生命同行。
2、按照“立足教育,重在指导”的原则,遵循学生身心发展规律,增强心理健康教育的实践性和实效性。密切关注学生心理素质的发展,挖掘学生的潜能,通过多渠道了解和掌握学生的心理问题信息,做好学生群体和个体的心理辅导,积极培养学生健康向上的心态,增强社会适应能力和抗挫折能力,特别要重视德困生、离异家庭、特困家庭学生的教育。
3、适时对学生进行现场疏导和指导,增强学生的自信心和抗挫折能力,帮助学生克服心理障碍,引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力,完善健全的人格。
学校德育是一个永无竣工期的复杂工程。没有最好,只有更好。今后,我们将继续不断探索实践,努力创新德育工作的内容和方法,切实增强德育的针对性、实效性和主动性,为创建的德育品牌,凸现德育成效作出应有的贡献。
2024年小学教师德育工作总结优秀范文4
这一学年来,我校在德育方面进行了一系列的更新和完善,旨在提升德育水平,打造出独特的德育亮点和特色。现在,我们对此进行总结如下:
一:构建了立体的德育课程
1、德育课程体系
我们将德育课程体系与新课程改革的要求相结合,使德育课程贯穿在学生成长过程中,构建了我校的五级德育课程:校会、年级会、班团会、社会实践和社区服务。
校会包括:每周一的升旗仪式,大型纪念活动(五四、九一八、一二九等),大型教育活动(感恩教育、爱国主义教育)以及常规教育活动等。
年级会包括:每日晨跑和晚锻炼,年级特色活动(比如初二年级开展的特色班集体申报活动,涉及卫生免检、书香班级、绿色班级等)以及常规管理。
班团会包括:主题班会、团会,班级特色活动以及常规管理。
社会实践包括:国防教育(比如初一的军训),社会大课堂以及常规教育。
社区服务包括:与石园北二社区开展“校居共建”活动,参加社区举办的“爱护环境”“关爱残疾人”等活动,定期去社区打扫卫生、参加公益活动。
2、德育课程多样化
从新生入校的第一天起,我们就组织开展军训活动;九月是尊师月,十月是“爱国月”,十二月是安全教育月;三月是学雷锋月,四月是读书月,五月是感恩月,六月是祝福月。此外,我们还定期开展珍珠串线等日常活动。
二、构建育人的德育场
学校提出了“德育无处不在、无时不在、无人不在”的理念,要求时时刻刻育人,处处育人,人人育人。学生一进校门就进入了学校的德育“场”。
(1)德育在每个教职员工身上
我们在全体教师会上明确提出“学生是全校教师的学生,老师是全校学生的老师”的理念,要求每一位教师都是育人的责任人,要积极热诚地帮助学生、教育学生,对于较大的问题,要及时向班主任、年级甚至学校反映。
(2)德育在每节课上
我们认为,德育工作是每个教育工作者都应该做到的事情,应该渗透到每个课堂中。因此,我们要求每一门课程都能结合自己的教学内容,适当地融入德育教育。我们的教案中都能体现德育目标,以及德育如何渗透到课程和教材中的讨论。
(3)德育在校园的每一个角落