5月份

热爱劳动教育月

1、以“劳动光荣，劳动伟大，劳动创造财富”为主题，开展劳动教育活动，唤醒学生的劳动意识。

2、高一年级召开专题会议，根据实际情况，自定主题，引导学生正确认识劳动的重要性。

3、检查学生的德育作业及班主任的寄语，帮助学生树立正确的道德观念。

4、检查各班班级的行为规范，纠正不良行为。

5、检查教室电线、玻璃窗等安全问题，确保学生的安全。

6、检查寝室电线、窗等安全问题，营造良好的学习环境。

6月份

迎奥运、树新风、阳光体育教育月

1、积极开展“我运动、我健康、我快乐”为主题的阳光体育活动，以迎接__年北京奥运会的到来。

2、评选优秀班主任的德育作业寄语，激励教师的教育热情。

3、评选优秀班主任的评语，表彰教师的辛勤付出。

4、评选优秀学生、先进班集体，鼓励学生树立榜样。

5、评选优秀寝室长、文明寝室，培养学生的文明行为习惯。

6、以年级为单位，出测验题“安全知识问题”，加强对学生的安全教育。

7月份

1、收学生德育作业，存档，总结学生的德育成果。

2、收班级的行为规范，纠正不良行为。

3、收主题班会的记录，评估班级教育活动的效果。

4、收各年级“安全知识测试”试卷，存档，评估学生的安全教育水平。

5、收班主任工作总结，总结班级管理的经验和不足。

道德教育是一个“内化”的过程，基于此，让学生在主体性活动中得到亲身体验，在亲身体验中受到教育，从而形成积极向上的价值观和行为习惯。

德育工作计划简短2

(一)、以人为本，切实抓好常规管理。

为了适应新学期改革的需要，我们将致力于打造一个“文明、健康、整洁、美观、安全、特色”的校园。为了实现这一目标，我们将加大对学生常规教育的管理力度，完善学校学生的各项管理制度和规定，加强对各班级学生管理的指导、督促、检查和考核。我们将采取以下措施：

1、积极开展规范养成教育系列活动。

本学期，我们将组织各班学生认真学习，并深入贯彻《中学生日常行为规范》的内容，以培养学生良好的行为习惯。同时，我们将指导各班制定切实可行、行之有效的班级制度，实现责任到人。我们还将开展“学规范、用规范”系列活动，进一步加强校风、班风建设，争创文明学校、文明班级和文明学生。

2、加强“一日常规”的检查、考核。

我们将扎实地抓好学校各班的常规管理，包括早读课、广播操、自行车停放、公物管理、卫生保洁、考勤记录、班务日记记录等工作的检查和考核。我们还将积极培养学生自我约束、自我管理、自我教育的能力，开展“四自”教育，即：自强、自信、自立、自理。

3、及时处理学生偶发事件，加强对违纪学生的教育和管理。

本学期，我们将重点加强法制教育和爱护环境、保护公物的教育。我们将结合学期初末的法制安全教育周，组织学生学习《公民道德建设实施纲要》、《治安管理条例》、《未成年人保护法》，提高他们判别是非的能力，使学生自觉地遵纪守法，友好相处，互相尊重，冷静地面对和处理问题。我们还将培养学生主人翁意识，改进工作方法，制定可行措施，努力防止学生的违纪行为。同时，我们将认真处理学生违纪事件，公布处分决定，及时打击歪风邪气，严肃校纪校规。

4、关爱孤儿、单亲、留守儿童。

本学期，我们将对全校范围内的孤儿、单亲、留守儿童进行统计，并建立特殊学生档案，确定师生帮扶、关爱对象。我们将建立心理咨询室，培训专职心理健康指导教师，并加大对留守儿童在生活、学习、思想、心理等方面的关心、教育和引导。

(二)、加强教师思想政治工作，依法执教。

根据《中小学班主任工作规定》和《关于进一步加强班主任工作的意见》，我们将加强班主任队伍建设，加强师德建设，提高教师队伍的综合素质。

我们认识到“班安方能校安”。班主任是班级的主导，也是学校德育工作的关键。班主任队伍的强弱直接影响到学校德育工作的成败。因此，我们必须重视和强化班主任队伍建设。

1、业务培训制度化，德育研究经常化。

本学期，我们将继续实行班主任业务培训制度，有针对性地开设培训内容。我们将采取校内外考察、教育专家在线对话、碟片专题讲座等方式，活化培训形式，定期召开德育研讨会，选拔业务能力强的骨干班主任树立典型，并指导班主任工作。我们还将组织班主任学习现代教育理论，介绍先进班主任的工作经验。同时，我们将积极开展班主任“五个一”活动，即：对每位学生进行一次心理访谈；阅读一本班主任核心刊物；举办一次班主任经验交流会；写一篇班主任工作案例或反思；每两周召开一次班主任工作专题培训会，不断提高班级德育管理能力。本学期，我们还将继续开展班主任德育论文评比活动，每个班主任撰写德育论文不少于1篇，并进行评比和交流。我们还将开展德育“小问题”研究活动，以学生思想方面的共性和个性问题为研究对象，以班主任、任课教师、学生家长为主要研究者，促进德育工作的细化、深化和实效化，推动学校德育工作的发展。

2、班主任考核规范化，激励班主任工作的积极性和创新力。