比如在上《草船借箭》这节课时，我先简单介绍了本文的语言特色，指出人物说话时都没有什么神态描写，然后提问“找一找有没有对诸葛亮的神态描写的？”学生带着疑问和好奇快速通读全文，找到了“笑”字。接着，我让学生思考看到这个“笑”字是否有什么疑惑，学生提出了问题：1、诸葛亮为什么笑？2、诸葛亮笑什么？为什么在这么危险的时候诸葛亮还能笑出来？然后，我带领学生带着这些问题深入阅读、研讨课文。“一石激起千层浪”，学生带着疑问进入文本的学习，然后，师生围绕问题进行研讨，一个又一个的问题得到解答，学生也自然地学好了这一课。

最后，我们要处处留心皆文章，让学生在生活中得到启迪。要培养学生多读、多练、多写的良好习惯。在习作教学中，我们要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。我们还要教他们写读书笔记和常见应用文，让他们能够根据表达需要使用常用的标点符号。只有语句通顺行款正确，书写规范整洁，学生才能逐步达到轻松表达，快乐写作的状态。此外，我们要带领学生走进大自然，在这个大课堂里学习课本中没有的东西。这样，不仅实现了课本与生活的对话，而且使语文学习充满了生活与生命的气息。孩子们的笔下就会有蓝天、白云、绿树和红花，就会有快乐的童年，有多姿多彩的世界。他们写出来的作文也会更加有血有肉，丰富多彩。这是提高学生作文能力的有效捷径之一。

通过以上方法，我相信我们可以调动学生的学习兴趣，让他们更加热爱语文学习，提高语文成绩。同时，我也希望家长们能够与教师密切合作，共同关注学生的语文学习，共同努力为学生创造一个良好的学习环境。

教师事业单位年度总结个人版6

我于20__年_月开始在__中学任教，至今已经有四年的教学经验。这四年中，我分别担任了两年的__年级__教学工作，今年则负责初__年级的__和__教学工作，并连续三年担任班主任。回顾这四年的工作，特别是过去的一年，我经常反思自己在教育工作中做了什么，做好了什么，应该做些什么。这些追问让我的工作更有意义。我全身心地投入到教育工作中，也感受到工作带给我的快乐。为了更好地开展今后的工作，我将对这一年的工作进行总结如下：

一、在思想政治方面：

自从任职以来，我始终贯彻教育方针，思想端正，师德良好。我遵守纪律，敬业爱岗，积极向上，服从安排，团结同事，认真履行岗位职责。为了提高自己的思想政治素质，我积极参加学校和团委组织的思想政治学习。我认真学习了《教育法》、《教师法》、《教师职业道德》，提高了自身的思想素质，增强了依法从教的法制观念。我始终坚持“德高为师，身正为范”，以身作则，为人师表。

二、在虚心学习方面：

作为一名教师，我们都知道教学是一项需要爱心与智慧的工作。教学中遇到的许多问题都需要依靠智慧来解决。智慧来自于细心的观察，来自于勤奋地读书和工作，来自于不断地反思和超越自我。我热爱读书，即使在忙碌的时候也没有放弃阅读。在过去的一年里，我通读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，魏书生的《教学工作漫谈》等教育专著。同时，我也积极参与交流，多次听取其他班级的主题中队会，向其他教师学习。我还参加了学校组织的听评课和预学案的研讨活动，不放过任何提升自己的机会。通过学习前辈们的优秀教学教法，我不断提升自己的教学水平。

三、在考勤方面：

我热爱自己的工作，自觉遵守学校的规章制度。我按时上下班，不迟到，不早退，不因个人私事耽误工作时间。我积极利用工作时间做好自己的分内工作，并积极参与学校组织的各项活动。当其他老师请假时，我能够积极服从安排，认真代课。我也能及时向领导请示和汇报工作中遇到的问题和情况。与同事之间，我能够顾全大局，服从安排，互相帮助，关心彼此，及时交流工作心得。

四、在工作方面：

__年级的__教学给了我不小的压力。在收到通知要教__的消息时，我感到有些紧张。为了做好准备，我在开学前就开始学习八年级的课本。在教学过程中，我主动去听其他老师的课，学习他们的教学方法。我积极参与教研组的各种活动，利用网络等多种方式开拓自己的视野，提高对工作的认识。我还向其他学科的老师学习，从他们身上找到了自己的不足，并学到了许多管理班级的技巧和智慧。我也积极参加学校组织的学习活动，学习前辈们优秀的教学教法。

在课堂教学方面，我精心为学生准备实验器材，尽可能让所有的孩子都能参与实验和动手操作。为此，我们花费了大量的精力，每次上实验课，我都请其他老师帮忙准备实验材料。在科研方面，我也不甘落后，及时总结自己的教学经验，并将反思整理成文。此外，我还指导学生进行科技创作，从教材出发，延伸到各种实践活动。

在反思中，我意识到自己还存在一些不足之处。首先，我对学生的关注还不够，我应该更加了解他们，读懂他们，认识到学生学习相关知识前的知识基础。其次，我与学科外的教师交流还不够。作为__教师，我需要从书籍、网络等途径获得科学解答，与其他学科的教师探讨更多，从他们身上学习更多。我相信善于从不同学科教师身上吸取长处，能够更好地促进我的成长。

作为一名教师，我将继续严格自律，守住教育工作者的职业道德。我将继续热爱本职工作，乐于奉献，与学生们融为一体。我相信，通过不断钻研和探索，不甘落后，虚心学习，我将成为一名优秀的教育工作者。

教师事业单位年度总结个人版7

20xx年_月_日，我们小学语文骨干班又进行了一次《习作教学》的培训。这次培训结合观课和评课一起进行，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。

早上，我们听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟老师上的《父母的爱》、深圳平洲小学的叶素珊老师上的《水的联想》。这两节课给我们带来了不同的感受。伍老师的课让我们看到了一位经验丰富的老师如何利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶老师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几十分钟内将孩子们脑海中的知识释放出来。而且我们还看到孩子们能够随着自己的想法去发挥。

下午，张校长的讲座更加精彩。他说：“习作，阅读是基础，兴趣是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导改为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注重课前指导。经常让学生将学校的活动作为习作的生活素材之一，例如学校开展的社会实践活动、校运会、电影观后感等。有了课前的生活积累和真实体验，学生都乐于写作，乐于表达。就像张校长所说的：“有了生活积累，有了真实体验，谁说学生的表达就一定无物、抒发就一定无情呢？”

这次习作培训不仅有精辟而创新的理论，还有实质性的课堂案例，深入浅出，给我们语文老师提供了宝贵的习作教学经验，避免我们误入习作教学的歧途，避免我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。

教师事业单位年度总结个人版8

为了更好地教授语文，我系统地研究了初中的语文教材和相关的练习，并购买了一些语文工具书籍。同时，我加强了与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案和教学心得。我经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并详细记录下来。我还向学校的优秀语文教师请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，我大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，并摘录了一些与本地区情况相近的优秀论文作为备用资料。我认真积极地参与语文科组的各项活动，并做好记录和整理。在每节课之前，我尽可能地从网上、报纸和书籍上搜集相关的资料，结合学生的实际情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时，我经常邀请其他语文教师来听课，课后虚心地接受他们的评价，并将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，我还针对课堂上学生的表现和反应，在课后写下每节课的成功和不足之处，以便今后的教学。总之，我通过积累他人的经验和自己的教学体会，不断提高自己的语文教学水平。这种积累和研究为我今后的语文教学打下了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中，我取得了明显的效果。

首先，学生对语文科目的兴趣有所提高。我在吸收他人经验的基础上，努力改变以往的填鸭式教学方法，按照新课程标准，通过设计与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式引导学生思考和回答问题。在教学活动中，我尽量活跃课堂氛围，让学生始终处于积极主动的状态，轻松地接受知识。我适时地鼓励和表扬学生的表现，让他们从回答问题中建立信心。我还设计了一些与现实相关的困难问题，让学生分组讨论。这不仅激发了他们的求知欲望，让他们在探讨中掌握知识，完成教学目标，还让他们体会到团队合作精神和集体凝聚力，提高了他们的主动性、创造性，增强了对语文的兴趣。

其次，学生的阅读理解能力有所提高。由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读较少，导致他们的阅读理解能力较差。为了改善这种情况，我充分利用学校图书馆的书籍，向学生推荐一些适合他们的书籍，并延长了他们的借书时间，扩大他们的知识面，提高他们的阅读理解能力。在课堂上，我设计了一些简单的问题让学生通过阅读回答，并适当引导他们，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化训练，学生的知识面得到了扩大，阅读理解能力也有了显著提高。

第三，学生口头表达能力有所提高。由于某些原因，学校的学生口头表达能力较差。为了改善这种情况，我在课堂上鼓励那些羞于开口的学生回答问题，并通过耐心引导和肯定来培养他们的勇气和信心。平时，我指定一些简短的文章让学生朗读，并组织朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力和口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们的口头表达能力有所提高，不仅活跃了课堂氛围，而且在学校举行的朗诵比赛中，我的班级也取得了不错的成绩。这进一步激发了同学们的口头表达能力，形成了良性循环。

第四，学生的写作能力有所提高。为了提高学生的写作能力，我经常布置一些简短的小作文，并在课堂上进行批改。这些小作文的内容多是学生比较熟悉的，容易写。在批改时，我充分肯定学生的亮点，并在班级公开表扬，让学生感受到一点成就感，从而调动他们的写作积极性。对于那些写作能力较好或对写作感兴趣的学生，我鼓励他们参加校小记者兴趣小组，积极向校报和校外发表文章。这些举措大大增加了学生对写作的兴趣。

总之，我将继续努力在语文教学中探索，不断提高自己的教学水平。我会进一步研究和应用先进的教学方法和技巧，以满足学生的学习需求。我将继续加强与其他语文教师的交流，并不断改进自己的教学实践。我相信，通过我的努力和积累，我将能够更好地教授语文，提高学生的语文水平。

教师事业单位年度总结个人版9

一、浅析目前高中语文教师阅读现状

作为一名高中语文教师，想要教出好学生，唯一的办法就是自己先广泛地阅读。只有教师本身深有所得，才能够倾囊而授。如果只是一味地指导学生阅读，而自己却不去阅读，那么效果会大打折扣。每一位语文教师都知道阅读的重要性，但是真正坐下来静心阅读的教师却少之又少。

高中的语文教师备课和改作业的任务繁重，特别是在高考这座大山的压力下，学校和教育部门更多地关注考试分数。因此，很多教师会更加努力地提高成绩，而阅读成为了他们的次要选择。然而，从宏观角度来看，阅读是高中语文教师提高自身专业水平和学生成绩的最佳方法。

曾经有人调查发现，在中学教师这个群体中，他们大部分时间都被批改作业、备课、阅卷和与学生谈话所占据。阅读课外书的教师数量不多，而这为数不多的教师中，去图书馆的次数最少的竟然是我们语文教师。这样的数据让很多人感到匪夷所思，语文教师不是最需要阅读的群体吗？然而，事实却令大家大失所望。

当下，高中语文教师工作压力大，阅读量小，阅读范围狭窄，阅读的品味也有所欠缺。正因为如此，面对知识面越来越广、求知欲越来越旺盛的学生，不少高中语文老师感到底气不足，有着捉襟见肘的感觉。

在近两年，当地教育局组织的高三教师与学生考同样的试卷，并将试卷混在学生卷里同时批改，出现了不少语文教师的考试成绩落后于学生的情况。这是令人感到非常尴尬的局面，也值得我们每一位教育工作者深入思考。

二、阅读对教师专业成长的意义

高中语文学科有着内容丰富、知识面广博的特点。从盘古开辟天地到风土人情，从天文地理历史到古今中外名人传记，无所不含。因此，教师只有宽泛的视野和深厚的文化底蕴，才能够驾驭得了语文课堂教学。苏霍姆林斯基建议教师：读书，读书，再读书！只有持之以恒、广泛地阅读，才能够得到专业的发展和素养的提升，也只有书本能带给教师丰富的营养和广博的世界。

教师的工作性质决定了他们的生活范围狭窄，接触人群和事物单一，知识面相对较狭隘。若想成为一个优秀的教育专家或者一个满腹经纶的语文教师，只有努力追求，不断成长。纵观一些起点普通的语文特级教师和语文界的领头羊，他们在语文课堂教学中表现得如鱼得水，游刃有余，并且形成独有的教学理念和思想。

细细探究他们的专业成长过程，发现他们一直都在进行广泛的阅读，常年与书结伴而行，在课外阅读中与古今中外的名家进行着思想交流和思维的碰撞。他们的知识面比普通教师要广，思维更开阔，视野更宽广，底蕴更加丰厚。自然而然地，他们的教学能力更强。

三、阅读方法与内容的选择