进一步充分发挥__市高中教学研究工作室的引领辐射作用,致力于教师的高端发展和学科的项目建设。促使教师快速成长,打造一批优秀教师群体和省内外有影响的品牌。
进一步改革校本研修机制,不断完善教师学习型组织与活动机制。构建新型教师发展平台,形成重实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。构建多种形式的专业发展共同体,继续发挥发展共同体的作用。强化青年教师群体培养意识,通过目标管理、榜样激励、专业阅读、专题研修、反思总结等路径,加速青年教师的专业成长。
进一步完善不同层次教师的继续教育和培训体系,不断拓展“学科教师培训基地”和创建教师发展示范学校,充分发挥基地和示范校的辐射作用,落实项目、形成特色,树立品牌。
(二)坚定人才培养多样化培养路径,加强职业高中差异化转型发展
紧紧围绕“单招高效卓越、3+4试点实验”这一工作重点,以“课程建设、高效课堂、教研活动”为突破口,以专业特色化为导向,推进特色专业为主流的课程体系改革;以教师行业化为导向,建设以校企技术专家为骨干的师资队伍,积极探索差异化的人才培养模式。继续优化教学过程的管理,发挥活动、模式、典型、评价推进的作用,把攻坚项目嵌入教学环节,实现教育目标和学生素养的同步提高。
1.加强课程建设。一是严格执行省职业学校人才培养方案,加快构建科学合理的对口单招课程体系,做好基础年级选修课指导工作。二是针对“3+4”新的教学模式和要求,加强“3+4”课程安排的研究,准确把握教学要求。发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。依托系部通过专题活动,邀请专家示范和讲座,发挥专家引领作用,促进教师专业成长。
2.构建高效课堂。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等项目,通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结,更新理念,提高水平,促进成长。参与普高研修活动。“3+4”班级使用的是普高文化教材,其课程设置与教学要求等和对口单招教学有很多的不同,“3+4”教师参与普高的教研活动,让教师在教学中有目的有针对地组织教学活动,为教学质量提高提供保障。推进系部教研。充分发挥系部教研的作用,各系部通过系列教研活动,围绕提高教学质量和教学效率这一项目,深入开展“高效课堂”教学活动。
3.开展教学视导调研。工作重心下移,深入系部,深入课堂,研究解决教学实践中最突出的问题,探讨教学管理的新模式、新经验、新思路、新措施,落实教学常规,深化教学改革,不断提高教育教学质量。深入开展“教学五项规范”活动,探索教学规范活动的长效机制,推进教学规范的有效落实,促进对口单招高效教学行为。加强自主学习、合作学习、研究性和探究性学习等学法研究。加强对口单招考试学科的课程标准、教学要求、考试大纲、试卷、命题方法、考生应试心理等考法研究。
(三)坚守卓越课程成就课堂变革的信念,加强义务教育集团化转型发展
以持续、有序推进课堂变革、课程改革为核心,着力激发学生的生命活力,进学生学习主体性的充分发挥,变革教学方式,构筑理想课堂。启动新一轮“卓越课程、卓越教师展示活动”,推进卓越课程建设的提档升级,促全面提高课程的实施水平。完善教育教学质量管理与监测体系,推动教育价值观的转型,构建绿色生态评价系统,促进“让孩子变成热爱学习的天使”的价值追求成为融入教育生命的新活力因子。创新集团管理机制,寻求新的突破点。
1.坚持项目攻坚,引领“学”为中心课堂变革新常态
坚守“五大底线”,深化“五大项目”,完善“五级研修机制”,进一步以变革课堂生态为核心,借助电子白板使用、微课资源库等支撑,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,努力打造开放式、多元化、自主参与、个性张扬的现代化理想课堂。构建二级展示活动体系:全市分教育管理集团树立典型,每月举行一次全市层面的展示活动;教育管理集团按照集团建设需要,在集团内举行展示活动,并积极推动跨集团“同题异构”,在研修中形成百舸争流、共同提高的氛围。
指导集团、学校建立集体备课中心、观课议课磨课中心、微课题研究中心,深入推行“观课、议课、磨课”制度,完善学科工作室“一月一通报”、学校行政听课、领导巡课督查制度,实行中层以上领导蹲点到班挂钩制度。进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。定期组织踏校考核、示范放样、“学程导航”教学范式现场观摩、校本理想课堂建设观摩研讨活动,总结推广学校课改的卓越经验和卓越成果。继续倡导、帮助有条件的学校创立校本理想课堂品牌。
2.研发卓越课程,引领选课走班为抓手的课程改革新常态
坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发出发点、生命成长是学校课程实施归宿的理念,突出学校、教师课程研发的主体意识,提升“卓越课程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”,建立卓越课程资源库与分享平台,引领广大学校、教师真切认同课程研发对于学生的生命成长、教师的专业发展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中
2024年学校教师个人研修工作计划模板范文6
为了在个人成长之路上走得更加稳定和快速,我制定了以下近期和长远的个人研修计划。
一、研修目标:
1. 博览群书,丰富自己的文化底蕴,提高教育教学水平,成为一个学习型教师。
2. 勤学善思,及时总结一线教育经验和教训,成为一个反思型教师。
3. 善于发现教育教学中的问题,探寻解决问题的方法,力求实现教育教学的高效性,成为一个研究型教师。
4. 发挥骨干的作用,带动教师快速成长。
二、研修计划:
学习十实践十反思
学习
子曰:活到老学到老。问渠哪得清如许?为有源头活水来。作为一名教师,我们必须先成为学习者,才能成为吸引学生的魅力教师。那么我们应该向谁学习呢?
首先是向书本学习:通过广泛阅读各种书籍,开阔视野,吸取众多的知识和经验,努力提高自身的文化素养,为教育行为提供指导。
其次是向同行学习:三个人行走必有我师焉。我们应该借鉴他人的长处,弥补自己的不足,每天都从别人那里学到一点东西,这样我们就能不断进步。
实践
作为一名语文教师,我制定了以下个人研修计划,以进一步加强自我发展和完善。
一、指导思想
以求真、求实、求效的工作理念为支撑,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求
1. 提高自身素质:具备高尚的道德情操、远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,不追求名利,把提高自身修养作为首要任务,从小事做起,不断超越自我。
2. 加强理论学习:通过集体学习和自学等方式,认真学习新理念,及时了解课程改革的前沿信息,并努力将其应用于教室教学实践中。
3. 着眼于常规教学:专注于研究本学段教材,以提供优质的每一节课为前提,不断总结和反思自己的教学实践,逐渐形成个人的教学风格和特色。
4. 注重经验积累:主动撰写教学反思、案例和论文,将教学过程中的点滴感悟记录下来,并定期分享到小学语文论坛和个人博客上,以实现资源共享和优势互补的效果。
三、研修内容
根据个人工作特点,制定一年的发展研修计划,结合日常的教育教学工作,在学习中实践,在实践中学习;在工作中思考,在思考中实践;在反思中改进,在改进中提升,实现研修、工作和发展的同步推进。
具体内容包括: