进一步完善不同层次教师的继续教育和培训体系，不断拓展“学科教师培训基地”和创建教师发展示范学校，充分发挥基地和示范校的辐射作用，落实项目、形成特色，树立品牌。

(二)坚定人才培养多样化培养路径，加强职业高中差异化转型发展

紧紧围绕“单招高效卓越、3+4试点实验”这一工作重点，以“课程建设、高效课堂、教研活动”为突破口，以专业特色化为导向，推进特色专业为主流的课程体系改革;以教师行业化为导向，建设以校企技术专家为骨干的师资队伍，积极探索差异化的人才培养模式。继续优化教学过程的管理，发挥活动、模式、典型、评价推进的作用，把攻坚项目嵌入教学环节，实现教育目标和学生素养的同步提高。

1.加强课程建设。一是严格执行省职业学校人才培养方案，加快构建科学合理的对口单招课程体系，做好基础年级选修课指导工作。二是针对“3+4”新的教学模式和要求，加强“3+4”课程安排的研究，准确把握教学要求。发挥学科带头人与骨干教师的示范辐射作用。依托系部通过专题活动，邀请专家示范和讲座，发挥专家引领作用，促进教师专业成长。

2.构建高效课堂。围绕“教什么、怎么教”、“学什么、怎么学”等项目，通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新理念，提高水平，促进成长。参与普高研修活动。“3+4”班级使用的是普高文化教材，其课程设置与教学要求等和对口单招教学有很多的不同，“3+4”教师参与普高的教研活动，让教师在教学中有目的有针对地组织教学活动，为教学质量提高提供保障。推进系部教研。充分发挥系部教研的作用，各系部通过系列教研活动，围绕提高教学质量和教学效率这一项目，深入开展“高效课堂”教学活动。

3.开展教学视导调研。工作重心下移，深入系部，深入课堂，研究解决教学实践中最突出的问题，探讨教学管理的新模式、新经验、新思路、新措施，落实教学常规，深化教学改革，不断提高教育教学质量。深入开展“教学五项规范”活动，探索教学规范活动的长效机制，推进教学规范的有效落实，促进对口单招高效教学行为。加强自主学习、合作学习、研究性和探究性学习等学法研究。加强对口单招考试学科的课程标准、教学要求、考试大纲、试卷、命题方法、考生应试心理等考法研究。

(三)坚守卓越课程成就课堂变革的信念，加强义务教育集团化转型发展

以持续、有序推进课堂变革、课程改革为核心，着力激发学生的生命活力，进学生学习主体性的充分发挥，变革教学方式，构筑理想课堂。启动新一轮“卓越课程、卓越教师展示活动”，推进卓越课程建设的提档升级，促全面提高课程的实施水平。完善教育教学质量管理与监测体系，推动教育价值观的转型，构建绿色生态评价系统，促进“让孩子变成热爱学习的天使”的价值追求成为融入教育生命的新活力因子。创新集团管理机制，寻求新的突破点。

1.坚持项目攻坚，引领“学”为中心课堂变革新常态

坚守“五大底线”，深化“五大项目”，完善“五级研修机制”，进一步以变革课堂生态为核心，借助电子白板使用、微课资源库等支撑，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，努力打造开放式、多元化、自主参与、个性张扬的现代化理想课堂。构建二级展示活动体系：全市分教育管理集团树立典型，每月举行一次全市层面的展示活动;教育管理集团按照集团建设需要，在集团内举行展示活动，并积极推动跨集团“同题异构”，在研修中形成百舸争流、共同提高的氛围。

指导集团、学校建立集体备课中心、观课议课磨课中心、微课题研究中心，深入推行“观课、议课、磨课”制度，完善学科工作室“一月一通报”、学校行政听课、领导巡课督查制度，实行中层以上领导蹲点到班挂钩制度。进一步加大“现场抽签”“视频点评”“行政先行”和“二轮教研”等研修机制的创新力度。定期组织踏校考核、示范放样、“学程导航”教学范式现场观摩、校本理想课堂建设观摩研讨活动，总结推广学校课改的卓越经验和卓越成果。继续倡导、帮助有条件的学校创立校本理想课堂品牌。

2.研发卓越课程，引领选课走班为抓手的课程改革新常态

坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发出发点、生命成长是学校课程实施归宿的理念，突出学校、教师课程研发的主体意识，提升“卓越课程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”，建立卓越课程资源库与分享平台，引领广大学校、教师真切认同课程研发对于学生的生命成长、教师的专业发展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中

学校教师个人研修工作计划模板怎么写6

一、指导思想

本学期，中段数学研修组以“课内比教学”活动为载体，以教师专业成长为主线，以打造高效课堂为重点，以课堂教学为中心开展校本研修工作，深化课内比教学活动，认真落实学校教育教学科研工作计划，坚持全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革，大力实施素质教育，促进师生全面发展，巩固名校办学成果，努力创建教育现代化学校。

二、目标与任务

本学期将按照县教育局有关会议精神和学校工作计划的具体要求，以基础教育课程改革为突破口，强化校本研修和有效教学，不断提高教育教学质量，实现学生的健康发展和老师的持续专业成长。

三、措施及要求

1、注重业务学习，不断提升教师素质。认真学习和贯彻执行《教师职业道德规范》， 坚决制止有偿家教和办班补课现象，树立良好的实小教师形象。全体教师一学年读一至二本教育专著，撰写3000字的读书笔记和反思文章，丰富知识的积累，用理论指导自己的教育教学工作;刻苦训练教学基本功，认真学习现代教育信息技术，将计算机应用作为一项必备的教育教学基本技能，坚持每个人都能利用“班班通”进行教学;用心体验教育生活，积极撰写教育随笔、教育叙事、教育教学案例或论文，力争让每位教师都能发表文章或获奖。

按照县研训中心的要求，认真完成非学历远程教育的学习任务，要保证学习时间，保证作业质量，保证考试合格;积极参加各项竞赛活动，坚持培训后的汇报制度，共享学习成果。充分发挥各级骨干教师的带头作用，提高本组教师的专业素养。

2、开展校本研修，努力创建高效课堂。我们要围绕提高教育教学质量这一根本，以课堂教学为阵地，认真开展校本研修。

首先，要认真学习课程标准，深入研究教材。开学初要学习新修订的课程标准及其解读，深入研究教材内容，树立课程意识。要通读所教学科的全部教材，明确整个课程的知识结构网络，理清教学目标。在每次教学之前，要仔细阅读本单元的内容，分析各小节的知识点，并找出贯穿整个单元的主线，把握各节内容的内在联系，形成对教学内容的整体认识。在深入研究一节课的内容时，要分析这节课在整个单元中的地位，思考如何将德育点、知识点、智力点和能力点融入教学内容中，明确这节课的培养性目标和发展性目标。

其次，要优化集体备课。进一步改进集体备课的程序和方式。要在集体备课的基础上进行课前复备和课后反思，真正提高课堂教学效率，减轻学生过重的课业负担，尊重并关注学生的个性差异，保证学生的课间休息和锻炼时间，通过创建高效课堂来提升教学质量。集体备课要按照县研训中心的表格样式进行，每周至少进行一次，每次活动时间不少于一小时。中心发言人要学习并领会课程标准，树立课程意识，准确把握课程标准在本年段、本年级尤其是本学期的要求，深入研究教材，分析学情，设计符合实际的教学思路，引领其他成员。其他成员在集体备课时要结合本班学生的实际情况，完善教学设计，提高课堂教学的有效性。各备课组在集体备课时要进行“三定四研五统一”的严格程序：即确定教学目标、教学重点、教学难点；研究教材、教辅资料、教学手段和教学方法；统一教学进度、教学方法和教学效果。

最后，要深化“课内比教学”活动。开展“课内比教学”回头看“课堂达标”活动，提升教学基本功，确保课堂教学的合格率达到100%，优秀率达到60%以上。

通过“专家引领、组内研修、自我修炼”等措施，对上学期不足之处进行整改，加强教学细节研究，优化课堂教学策略和结构，提升导学能力，提高教师教学水平。二月底，以年级组为研修团队，确定备课牵头人，选择独立成章的教学内容进行集体备课；三月，三、四年级各个研修小组分别选择一位磨课教师借班试教，全组老师都要参与听课、观课、议课，形成可以共享的课件、教学设计等以备抽查；四月，聘请县研训中心的研训员进校听课并提供指导。聚焦课堂，改进课堂，加强教学细节研究，提升教学能力，优化课堂教学策略和结构，推进创优课堂教学活动。

三、四年级的研修小组要坚持完成以下任务：每位教师听课不得少于15节，新进教师听课不得少于20节，研修组长听课不得少于25节，听课后要及时进行点评。研修小组要组织至少8次研修活动，让教师们通过专业切磋、协调、合作，互相学习，相互促进，共同分享成功经验。要积极推介组员的研修成果，每个月要确保向“__资源网”和学校网站上传一至两篇稿件；一学期里，要力争在《长阳教育》上发表一篇以上的文章。

发挥《教师专业成长报告册》的管理和导向作用，鼓励教师开展问题研究、案例研究、行动研究，多写教育叙事或教学随笔，并积极向各级刊物投稿，要确保报告册的合格率达到100%。

五、认真开展组内特色活动。要认真开展研修活动，确保内容有针对性和连续性，形式新颖活泼，过程扎实，效果显著。要确定组内的研究方向，围绕“如何提高数学课堂教学的有效性”进行深入研究，努力提高教学效率。本学期，结合三、四年级学生的实际情况，要开展数学计算题竞赛活动，提高学生的计算速度和准确性，从而提高学生的计算能力。要组织学生参加全国“希望杯”数学邀请赛，培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学能力。

四、主要工作安排

二月：

1.制定校本研修小组工作计划。

2.制定个人教学工作计划。

3.现代化学校创建：各年级确定上课内容，开展研修活动。

4.每周一次集体备课活动。

5.进行教学行为及教学常规检查。

三月：

1.现代化学校创建：各年级认真备课，进行磨课活动。

2.组内研修活动。

3.每周一次集体备课活动。