第三至六天（7月25-28日），进行课例学习，按照步骤依序学习每个必学课例（选学课例也可以学习，但不做统计），参与每个必学专题的学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与在线研讨区（研修期间全程开放）的讨论，阅读必学专题的省课程简报并发帖评论。评论要中肯，要表达自己的思想。

三、研修对象及方式：

研修对象为小学语文、数学、英语、体育学科报名的教师。研修方式采取集中研修与分散研修相结合的方式进行。

四、研修要求：

学校要根据研修专题，由组长制定本组研修计划，并严格监督管理，确保学习任务的完成，以保证研修效果。

1. 学员每天学习时间最低不少于4小时（包括观看视频、同伴研讨、浏览拓展资源、提交作业、参与网上研讨），作业要保质保量，认真负责，严禁抄袭和灌水式发帖。

2. 如果有被指导教师或研修组长退回的作业或帖子，要虚心接受修改建议，认真思考，根据建议修改或重做后再次上传。如有异议，要理解作业和帖子一旦退回不可撤销的原则，不能要求“撤回”，要通过规定渠道及时反映解决。

3. 在研修期间，学员应做好学习笔记，每位学员要提交一篇反思性文章或随笔感悟，研修结束时再提交一篇学习总结。

4. 认真完成规定的研修任务。如果在研修期间被通报扣分，学校将根据扣分值在个人业务量化中×10倍扣除。

5. 如果未能完成研修任务，将被视为不合格学员，个人将自行承担研修费用，该学年度将不予评先树优。

五、研修管理与保障：

1. 加强领导，明确责任。学校成立远程研修工作领导小组，由组长和副组长负责具体工作。

2. 严格纪律，规范考核。学校在研修期间将进行集中组织与管理，责任到人，确保网络畅通，确保每个人都参与进来。按要求组织各科教师集中观看视频、参加讨论，研修期间将严格实行考勤制度，特殊原因除外，不得请假。

3. 加强宣传，争先创优。成立新闻宣传组，通过宣传会议、宣传报道，让教师们认识到远程研修对提升教师基本素养的重要意义，明确远程研修的基本步骤和指导教师的基本职责。同时，要求参训教师明确分组，并提出互帮互助的要求，形成教师研修共同体。

4. 全程跟进，及时反馈。在研修过程中，校长、分管领导、各科室主任将全程参与，与教师们充分交流，解答疑惑。同时，组织技术人员随时提供服务，保证网络畅通。在研修期间，及时组织教研组长召开会议，通过学校平台交流情况，分享成功经验。研修教师需要根据课程研修的要求，完成观看视频、撰写作业、参与互动、总结反思等研修任务。

2024学年教师个人研修计划11

一、指导思想

1、遵守纪律，完成任务。

2、讲求实效，学以致用。

3、全面提高，提升质量。

二、研修目标

1、加强学习，掌握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践。

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。

三、学习提高措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。

2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。

3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平。

4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平。

5、规范自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。

6、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨，互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。

学以致用。争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透。

四、学习计划

由于自己底子薄，要想完成这一目标并非易事。但是作为教师又岂能不学?为了完成这一目标，我决心从以下几方面来做。

1、10.10前加入工作坊，了解研修安排。

2、10.11——10.26制定研修计划，开展网上研修学习。

3、10.27——11.11完成1份教学设计和1份课件制作。积极参与版块讨论。

4、11.12——12.16在教育教学过程反复实践。