落实高效课堂理念提高课堂教学效率。

三、目标和内容

1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。

2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。

3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。

4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。

四、具体措施

1、加强理论知识学习提高专业水平

作为一名语文教学，应该广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。本学期我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊，工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

2、加强教育教学研究，做创新型教师。

本学期我将认真学习教育理论，学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。每周学习一篇教育教改理论文章;写好每堂课教学札记及教后反思;每周至少听课1节;利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，同事间进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验;通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高;对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理，取长补短;准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量

树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。认真学习“高效课堂”有关理论知识，努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。精心备好每一节课，做到每科有备课，课课有教案;课堂教学要改革传统的教学，关注每个学生的发展，落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式，在“教”上做文章，激发学生的求知欲，教给学生的学习方法，关注每一名学生，提高课堂教学的实效性。

4、加强课外阅读与写作，提高学生综合能力。

切实培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，使学生少做题，多读书，好读书，读好书。倡导“把读书成为习惯”。采用多种形式去激发学生的读书兴趣，指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量，让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操，让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。开展主题阅读，开展好书推荐会，读书竞赛会，图书交流会等多种读书活动。加强说和写的指导及兴趣的培养，充分挖掘课内及课外的写作资源，抓学生感兴趣的内容，培养学生写作兴趣及写作习惯，提高学生的写作水平;提倡多写生活作文和想象作文，少写命题作文，提倡每周写周记，配合课文，多写模仿性的小练笔;指导学生自我修改作文，提高自改能力;鼓励学生写成长日记或读书笔记;特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力。

5、利用网络资源拓宽校本教研渠道

随着计算机及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。我要紧紧跟上时代发展的步伐，认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。

总之，本学期我一定要不断更新教育教学观念，认真反思，提高教育研修能力，在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，在学习中不断超越自己，促使自己尽快成长起来，做一名优秀的教师。

2024年教师个人研修计划表3

为了有效地落实“__县20__年小学教师远程研修培训动员大会”的精神，保证培训效果，进一步加强研修工作，结合我镇小学的实际情况，我们制定了以下方案：

一、研修目标：

通过山东省教师教育网远程研修平台，由学科课程专家引领，采用网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，达到以下目标：

1. 通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握；

2. 通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源；

3. 通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力；

4. 通过远程网络平台的交流与分享，促进教师的差异学习、合作学习体验、反思和超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。

二、研修内容及时间：

本次研修包括小学语文、数学、英语、体育四个学科，共完成了20__年小学教师双对接远程研修规定的36学时（6天，每天计6学时）的学习任务。具体内容如下：

在研修正式开始前，研修组长代表研修组进行选课。

第一天（7月23日），观看专家视频课程（约2小时），然后参加研修组集体会议，对课程内容进行讨论，并完成专题一的作业，浏览学友的作业并发表点评。

第二天（7月24日），观看专家视频课程（语文、数学、英语三个学科共约3小时，品生品社、科学、音乐、体育、美术五个学科共约2小时），然后参加研修组集体会议，对课程内容和本组磨课计划进行讨论，完成专题二的作业，并积极参与随后组织的磨课计划讨论，在提交的磨课计划区参与评论。同时，参加研修组长组织的选课会议，确定要学习的课例，协助研修组长完成最终的选课（截止日期为25日零时）。

第三至六天（7月25-28日），进行课例学习，按照步骤依序学习每个必学课例（选学课例也可以学习，但不做统计），参与每个必学专题的学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与在线研讨区（研修期间全程开放）的讨论，阅读必学专题的省课程简报并发帖评论。评论要中肯，要表达自己的思想。

三、研修对象及方式：

研修对象为小学语文、数学、英语、体育学科报名的教师。研修方式采取集中研修与分散研修相结合的方式进行。

四、研修要求：

学校要根据研修专题，由组长制定本组研修计划，并严格监督管理，确保学习任务的完成，以保证研修效果。

1. 学员每天学习时间最低不少于4小时（包括观看视频、同伴研讨、浏览拓展资源、提交作业、参与网上研讨），作业要保质保量，认真负责，严禁抄袭和灌水式发帖。

2. 如果有被指导教师或研修组长退回的作业或帖子，要虚心接受修改建议，认真思考，根据建议修改或重做后再次上传。如有异议，要理解作业和帖子一旦退回不可撤销的原则，不能要求“撤回”，要通过规定渠道及时反映解决。

3. 在研修期间，学员应做好学习笔记，每位学员要提交一篇反思性文章或随笔感悟，研修结束时再提交一篇学习总结。

4. 认真完成规定的研修任务。如果在研修期间被通报扣分，学校将根据扣分值在个人业务量化中×10倍扣除。