2.研发卓越课程,引领选课走班为抓手的课程改革新常态
坚持校长是学校课程系统架构灵魂人物、学校文化是学校课程研发出发点、生命成长是学校课程实施归宿的理念,突出学校、教师课程研发的主体意识,提升“卓越课程”的研发水平。举办“卓越课程论坛”,建立卓越课程资源库与分享平台,引领广大学校、教师真切认同课程研发对于学生的生命成长、教师的专业发展以及学校走向科学化、专业化、品质化的重要价值。指导以校长为核心的课程研发中
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一、本年度专业发展目标
1、通过集体培训、个人研修,使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,铸就良好的师德师风。
2、更新教育观念,不断掌握现代教育思想,提升实施新课程的能力,不断提高教育质量;更新专业知识,提高学历层次,进一步优化知识和能力结构;进一步掌握教育科研理论和方法,掌握新的教育技术和手段,提高自身教育教学水平。
二、研修主要措施
1、认真参加学校组织的学习培训,记好听课笔记,完成各类作业。
2、结合整体培训,强化个人学习,并能结合自己的教学实际进行反思,提高。
三、具体做法如下
1、自主研修(每月2篇)
(1)读一本教育专著,撰写一篇“读书心得”。
(2)数学学科《课程标准》《现代特教》《__教育》等刊物。
2、每月一篇网上远程自学笔记。
3、每年度完成教师成长足迹10项内容。
4、按时参加并完成师德教育活动。
5、组织好数学教研组的研讨、备课、上课、反思等活动。
6、参加哈市的UC教研活动。
7、每月在博客中上传2篇有关教学的相关内容。
8、参加学校的集中培训。
9、完成《岗位练兵手册》相关内容。
10、积极参加校内外的教学竞赛活动。
11、每学期听评课不少于16节课等等。
四、具体实施方案
1、勤于学习,树立终身学习的观念。他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。所以,我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学。活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍,学习各种领域的知识、技能,特别要学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考,在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作,力争做到。
反思昨天——在反思中扬长。
审视今天——在审视中甄别。
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
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根据《20__年广东省中小学骨干教师三位一体省级培训实施方案》的指导精神,我于20__年11月4日至20__年11月23日,非常荣幸地参加了东莞一中特级教师孟胜奇老师工作室的省级骨干教师跟岗学习培训。在这段为期20天的时间里,我有幸与来自高要、东莞、深圳市的骨干老师一同交流学习。在孟老师的指导下,通过课题研究、课型研究、教学实践、专题研究、双向听评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、论文写作等形式,促进了我们的专业发展,并促进了校际交流的深入发展。为了能将先进的教学理念带回学校并应用于平时的教育教学中,我制定了个人学习计划,以保证跟岗学习的科学有效进行。
首先,我严格遵守跟岗守则,在跟岗学校教师的指导下,认真参与学校的教育教学活动。其次,在跟岗学习期间,我严格执行东莞一中学校的各项规章制度,认真学习该校的先进管理经验,虚心向该校老师学习教学实践,并与其他学员积极交流互动。我努力争取多听、多看、多思、多请教,力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务水平。此外,我还会在业余时间加强自主学习,多方收集教研教改信息,努力吸收养料,力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来,进而提升自身的理论素养和专业技能。
为了保证跟岗学习的质量,我将在导师的指导下,保质保量地完成以下学习任务:首先,完成跟岗学习计划;其次,制定个人专业发展计划;然后,每天写好跟岗学习日志,并发布在网上;接着,开发两篇优质教学案例;再者,撰写一篇教学研究论文;还有,写作两个教学设计;此外,完成《我的教学风格》写作任务;然后,完成跟岗总结写作任务;接下来,继续进行子课题研究;同时,积极参与孟老师工作室的各类教研活动,认真听课,做好听课笔记(不少于10节的听课记录、3篇以上的听评课感想);还要在孟老师的指导下,上好同课异构课和汇报课;最后,完善自己的档案,认真整理包括公开课或专题讲座材料、教育科研材料、学科教学论文、听课记录、相关博文以及活动记录等。
在学习的过程中,我将认真学习,珍惜这次学习的机会,将学到的知识理念带回学校,并通过与同行的学习、交流和借鉴,提升自己的师德师风和专业水平。我会努力将在孟老师工作室的学习经历打造成为我个人教学的又一个新起点。
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