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最新2024年学校工作计划12篇
大小:484.48KB 10页 发布时间: 2024-03-21 16:13:06 2.16k 259

我们要认真钻研教材和考试说明,研究20__—20__年高考题,不断研究高考的新变化和发展趋势,深刻理解考试大纲内容和含义,认真学习试题分析,研究高考试题的命题思路和能力要求,使自己的教学不偏离高考的要求。我们要重视每次考试对试题的分析,根据存在的问题有针对性地讲评试卷或调整教学策略。

2、抓好“双基”,把握好教学导向

在高三的备考中,教师的复习不能带有侥幸的心理去猜题、押题,一定要扎扎实实,一步一个脚印,立足于“双基”。从地理概念、地理分布、地理事象到地理读图、地理过程、地理原理,再到地理观念、地理能力、地理规律,我们要强调地理特征的空间性。只有做到不变应万变,才能做到万无一失。为此,我们应重视地理原理的教学,并重点抓住以下几方面:一是夯实基础识,到边到沿,不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识形成专题,挖掘知识间的横向和纵向联系,强化规律(过程)和方法,重视联系和运用。

3、强化地理图表的学习

空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题可以说是“无图表不成题”,从客观性试题到主观性试题,均以图表为信息加以命题。学生从地理图表中索取信息的能力是地理高考成败的主要因素,所以在平时复习中,我们应以课本中原图为基础,熟练判断各种比例尺的地图和地形剖面图,并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区域;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。教学中应加强这方面的训练,提高学生图文转换、图图转换等类型的综合分析能力。

4、注重地理能力的培养

知识在于积累,在平时的教学中我们应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力。我们要强调对自然地理的理解、判断、推理、归纳、应用,突出考查学生获取图表信息的能力,迁移整合和运用知识的能力,比较、分析、评价地理事物和现象,描述、阐释事物和探讨问题的能力。

5、加强案例教学,训练学生解题思路和答题技巧

从高考试题反思我们的常规教学,教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例,通过案例式学法或教法,举一反三,形成能力。我们要实施案例教学,教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。

6、关注社会、关注时政热点和焦点

我们要引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。例如:人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾害与自然灾害、外来物种入侵、南水北调、能源问题、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业结构调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等。地理学科的时代性强,在日常教学和训练中我们要以反映现实和热点的“新材料、新情境”为载体,考查学生理论联系实际的能力和素养,以体现培养学生时代使命感和社会责任感的教育价值。

7、训练学生用学科术语规范答题

从这几年的高考阅卷和试题分析可以看出,很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因此,提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开始复习我们做老师就必须有意识地培养,要尽可能将失误减少到最低。

8、落实好每周甚至每节的有效训练

知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因此,我们要及时在网上收集各地的试题,根据教学进度和高考的命题趋势,精心选题出好每周的周练题,并对周练的错题进行及时评讲,帮助学生总结解题规律,掌握分析问题的方法和解决问题的途径,使学生及时发现知识缺漏,有效地提高学生的应试能力。

最新2024年学校工作计划4

指导思想

本学期学校艺术教育工作以学校素质教育为核心,全面实施《学校艺术教育工作发展规划》。我们的目标是通过创新的组织形式和活动机制,贯穿艺术教育全过程,培养学生的创新精神、实践能力和审美能力。我们将以深化课程改革为主题,面向全体学生,夯实艺术教学常规,丰富学生的艺术生活,推进校园文化建设,提高学生的艺术素质和审美能力。我们将进行个性化、创造性的艺术教育工作,使每一个学生都能得到适合其个人发展的艺术教育,营造一个艺术的、和谐的校园艺术文化。

总体目标

1、加强校园文化建设,丰富校园文化生活,提高学生的艺术修养和整体素质,培养学生的艺术兴趣,激发学生的艺术潜能,提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力。

2、坚持面向全体学生,因地制宜地开展经常性的丰富多彩的艺术活动,引导学生自愿选择,自主参与,推进校园文化建设和校级艺术团队建设。

3、深化艺术类课程的教学改革,开齐开全艺术课程。

具体措施

(一)抓好学校环境建设,提高学校环境艺术品味。

1、加大学校资金投入,美化校园环境,使校园外部环境达到美化、绿化、香化的标准,提高学校的品味,实现环境育人的目的。

2、加强教室、办公室、其他各室的布置,体现艺术特色,充分展示教师和学生的风采和特长,让每一面墙都有话语,每一处风景都能育人。

(二)开足开全艺术教育课程,探索艺术教育课堂教学模式。

1、认真执行教学计划和音乐、美术教学大纲,开齐开全课程,保证足够的课时,坚决杜绝艺术课程被挤占他用的现象。

2、抓好艺术教育课堂的常规教学,积极探索音乐、美术课中采用的新式教学模式,充分发挥学生的积极性和主动性,在音美课堂中实现审美教育的主要渠道。

3、建设一支高素质的艺术教师队伍,这是提高学校艺术质量的基本保证。各校艺术教师要加强自身的业务学习,主动更新知识结构,改进教学方法,提高自身的业务素质和育人能力。为了鼓励艺术教师进行教学研究,学校也将努力创造机会,组织教师参加各类培训和观摩活动,借鉴他人的优点,补充自己的不足,不断提高教师的理念水平、业务素质和教学艺术。

(三)积极组织开展各类艺术活动。

1、各校要成立多个艺术团队,如合唱队、舞蹈队等,培养学生的兴趣,给予学生一个自由发展特长的空间。

2、充实学校各种兴趣小组,加强培训辅导,提高培训的范围和深度。

3、定期举行艺术周及各类展演活动,鼓励学生参与各类美术、书法、摄影、科技等比赛。

4、积极开展学校体育艺术活动,让每一个孩子都参加一项特长活动。

(四)加强艺术教育工作的检查、监督与指导。

开展校园艺术化检查评比活动,通过校园艺术化检查评比,督促各校提高对艺术教育的认识,取长补短,开创特色,共同提高。艺术教育工作检查结果将纳入学校重点工作评比之中。

(五)建设音乐室、艺术室。

各校要充分挖掘本校资源,利用本校资源,在条件允许的情况下,建设音乐室、艺术室,购买简单乐器和美术教具,为艺术课堂教学提供条件,为学生进行艺术创作活动提供场所和展示的平台。

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