1、今后在工作中要多向领导和同事虚心请教学习，加强协调和沟通，提高自身的工作水平。

2、必须提高工作质量，具备强烈的事业心和责任感。在每一件事情做完后，要进行思考、总结，真正使本职工作有计划、有落实。同时，要善于自我反省，找出工作中的不足。

工作总结个人范文简短精辟8

本学期我担任高三(5)班和高三(6)班的语文教学工作。高三(6)班是理科专科班，语文底子本就薄弱。高三(5)班虽然是文科重点班，但班级以美术特长生为主。这学期，学生几乎把心思都放在了美术联考上，学习语文的时间寥寥无几。对于我来说，这是第二次担任高三语文教学工作，经验不足，所面临的困难和压力比较大。至于最终结果如何，我不予以置评。我只想说，在走过了一半的高三之后，我无怨无悔。在不停息地努力中，我积累了一定的经验和教训，对现在的教学工作应该有一定的借鉴意义。

一、深入研究《浙江省普通高中会考标准》，结合学情备课，做到既备教材又备学生。

我们学校的学情特殊，每年的会考都成为教学的重中之重。

开学初，我认真研读了会考标准，力求准确把握难重点和难点，注意弱化难点，强调重点。并根据要求选择练习，进行强化训练。在备课的过程中，我不仅考虑到会考的基础巩固，还顺带拓展了高考的要求。同时，我也考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课程。

同时，我注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老师的经验对我很有启发。这些经验都是通过实践得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用，并提高自己的教学水平。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、落实课内基础，强化知识点。

语文会考虽说不难，但我们学校有部分学生处于过与不过的临界点。而且，高一高二的松懈导致很多学生对教材陌生、知识点漠视。因此，会考的统筹复习对我们学校的学生而言是必不可少的。

因此，我在高三初期制定了严密的教学计划，根据学校的要求。十月初开始进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。我具体落实知识点，一点一点地进行讲解和练习，主要通过典型试题的练习、过关检测和漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，我以练习带动相关知识点的落实，也用了相当一个月的时间。

会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课要求背诵的篇目，就基本能拿满分。但自己所教班级，学生积极性不高。因此，在高三我特别注重了课本的背诵篇目，每节课前，我都会让学生进行五分钟的默写。我要求学生扎实地复习，进行一轮又一轮的测试和检查背诵。

三、灵活安排，注重体系。

由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，学生都可能对学习感到枯燥。因此，为了调动学生的积极性和主动性，我在复习过程中贯彻了“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，我安排了一堂作文课。这样，学生的效果就比继续按部就班地进行基础复习要好得多。当然，对于基础性比较强的知识点，我还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，让学生乐在其中。另外，我还将语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行；现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，我灵活掌握高考各知识点的穿插和配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透；另一方面，可以激发学生的学习兴趣和调动潜能，从而相对避免因过长时间的同一内容复习而可能产生的枯燥感。

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的同时，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划和进程。要突出重点，并安排好穿插内容；既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时体现。

回首这一学期，我收获颇多，但我的教学工作中也存在一定的不足，例如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。