2、以心理教师为主体，通过集体教研、公开课展示等形式，尝试以绘本为载体的《生活素质教育课程》的班级教学实验，探索形成我区学校有特色的心理健康教育活动课。并在实践的基础上编制适合我区学校应用的《生活素质教育》教师用书与学生用书。

3、主动对各中小学心理辅导室及心理健康教育工作进行日常指导和帮助。选择有兴趣、有潜力的重点学校重点辅导。

4、坚持义务送讲座下校，满足学校对教师、班主任及家长的培训需求。

5、时机成熟时，组织开展一些心理健康教育成果展示的活动，如优秀咨询手记征集、心理活动课设计评选、绘本故事朗读大赛、“我画我心”绘本故事创作评比、心理健康节主题宣传等，推进各校心理健康教育工作主动、积极、有效发展。

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学生心理健康教育是面向全体学生实施的一项重要工作，旨在提高学生的心理健康水平。由于影响学生心理健康发展的因素多种多样，因此，促进学生心理健康发展的方法也需要多渠道、全方位地进行。在本学年，我班在学校领导和老师的大力关怀下，坚持做好常规工作，开展形式多样的心理健康教育活动，取得了一定的成效。现将活动实施情况总结如下：

首先，我们通过各种途径开展心理健康教育的宣传工作，以引起教师、家长和学生的重视，并营造良好的氛围。我们通过班级手抄报等方式宣传心理健康教育，还购买和订阅了适量的心理健康教育类书籍和刊物，以及收集了丰富的心理资料。此外，我们还通过电视和宽带网络上听心理健康教育专家的报告，进一步提高了大家对心理健康教育的认识。

其次，我们注重教师的心理健康教育。学校领导亲自参与心理健康教育的活动和研究，为活动的顺利开展提供了保障。我们确立了“面向全体，预防为主，个别心理咨询辅导为辅”的心理健康教育工作原则。教师的心理健康状况直接影响着学生的身心健康和成长。因此，我们通过各项活动的开展，得到了大家的认可，对教师的健康和愉快的工作起到了促进作用。

第三，我们精心开设了心理健康教育课。这是开展心理健康教育的重要途径之一。通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，我们尝试开设了心理健康教育活动课，效率大大提高，并取得了良好的效果。我们通过讲解、讨论、谈话、游戏等形式，讨论了正确的交往表现和交往的注意事项等问题。这些活动帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，提高了学生的心理健康水平。

第四，我们在常规工作中全方位渗透学生心理健康教育。在大家的努力下，我们班师生能够愉快地工作和学习，这是对我们心理健康教育活动的最好赞赏。同时，在各学科中渗透心理健康教育。新课程的实施要求不仅是教师传授知识和技能，还要在课堂上渗透心理教育。我们根据学生的心理特点进行因材施教，使学生都有成功的体验，学会培养自信。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。

第五，我们建立了学生心理健康档案，并逐步规范化。这对提高我们班心理健康教育的有效性具有重要作用。它有助于确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法和途径，有助于诊断、分析、解释和评价。我们还对学生的基本情况进行了调查记录，包括学生的家庭情况和成长经历等。并对我们班的学生进行了全面的心理调查，调查结果也放在了心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。

第六，我们及时开展心理健康教育方面的课题研究。心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任要转变观念，从应试教育转向素质教育。在教学中，我们多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励，少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。我们的心理辅导室积极开展《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果运用于实际工作中。

第七，我们将心理健康教育与家庭教育相结合。我们及时与家庭相联系，对学生进行心理健康教育。通过给家长写信、定期召开家长会、随时家访等方式，我们实现了经常互相沟通。家庭教育直接对学生的心理健康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

第八，我们对学生做好因材施教，及时进行个别辅导。个别辅导是我们班开展心理健康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和心理帮助，对有心理困扰的学生，给予科学有效的心理辅导。学生还可以通过发电子邮件索求帮助，我们的电子邮箱是：[邮箱地址]。

综上所述，在学生思想教育工作中，涉及到很多心理方面的问题。心理辅导的重点是培养学生的心理素质，因为心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它不仅是健康教育的出发点，也是健康教育的归宿。经过一年的努力，在师生的共同努力下，以及家长的配合下，我们班的学生在学校的心理和身体健康方面都得到了持续发展。

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__—__学年(下学期)主要活动介绍及总结

一、主要活动以及工作成果

一、换届以及工作交接

1、根据学院推荐以及选举，决定由我担任哲学学院心理卫生协会会长，并招募新会员。

2、举行全体会员大会，内容包括选举新一届的协会副会长以及秘书长等、广泛听取大家的意见进一步完善和修改原有的协会章程并制定学期工作计划。制作协会通讯录并建立协会qq群和公共邮箱。

二、本学期活动开展

(1)心理健康教育活动

1、4月，筹备心理学期刊，主要为心理学以及心理健康教育相关文章的收集。

2、5月15日晚6︰30在哲学学院报告厅举行了“心理艺苑”系列活动之心理影片展映，播放了影片《心灵捕手》。精彩的影片激起了到场同学对于心理咨询的极大兴趣，影片过后大家展开了热烈的讨论。心理学系主任，张掌然教授随后做了点评，提出了年轻人树立理想的思考。活动分前期策划、现场实施和后期宣传三部分，已通过进行了宣传。

3、5月12日下午，结合学院学生会的“素质拓展越野比赛”，组织协会成员参加，增进彼此的熟悉。

4、5月底至6月初，作为本院学生心理互助组织，参与学院关于“武汉大学学生工作特色基地之心理健康教育基地”的申报工作。主要工作为提供部分材料，并进行撰写和宣传。

5、5月，组织和鼓励各班同学参与校心理卫生协会组织的“心理健康教育之星”风采大赛。其中，我院心理学系叶颖同学最终获得了“心理健康之星”的称号。

6、6月8日晚7:30，在哲学学院南楼113教师，组织了大家同来自美国心理治疗专家chestnut park professional.lic的corrie j.vos 博士进行了一次有关心理治疗的小型沙龙。在这一次全英文的交流中，大家进一步了解了国外心理治疗的现状，开拓了眼界，增长了知识。这位来自大洋彼岸的老太太用丰富的学术知识和风趣幽默的语言赢得了在场同学的尊敬;心理学系和心理协会的同学也用标准的英语，丰厚的文化底蕴深深感染了这位美国博士，美丽的武汉大学也给她留下了一个很好的印象。

(2)心理学系列讲座(此部分活动主要是结合了学院心理学系的优势，通过邀请国内外知名专家，给大家作了多场心理学专业以及心理健康的讲座和报告，是我们协会的特色活动之一。)

1、4月10日上午9时至11时，北京大学心理学系教授、国家教育部语言文应用管理司司长王登峰在哲学学院多功能报告厅作了题为“中西方的性善——性恶文化差异与心理学研究”的报告。

2、5月18日上午9：00，美国密执安大河谷州立大学心理学教授徐晓娟博士在哲学学院报告厅作了题为“记忆心理学研究”的报告。

3、5月26日上午，“寻求与多学科整合协同发展的心理学研究之路”——武汉大学现代心理学研究中心成立暨学术报告会在哲学学院报告厅举行。历史学院资深教授冯天瑜、社会学系罗教讲教授、文学院昌切教授、新闻学院单波教授、哲学学院郭齐勇教授和钟年教授分别结合自身的学科作了精彩的跨学科报告。

4、6月4日晚7点，学院报告厅，就目前的大学生就业形势，南京师范大学心理学教授杨鑫辉作了题为“新经济与职业指导”的报告。

总结：本学年(下学期)哲学学院心理卫生协会开展了丰富多样的活动。通过举办心理健康教育活动和心理学系列讲座，协会成功提升了同学们对于心理健康的关注，并为大家提供了学习心理学知识的机会。同时，通过组织换届以及工作交接，协会顺利实现了新一届的协会领导团队的组建。在新一届的领导下，协会在学期中取得了令人满意的工作成果，为学院心理卫生工作的发展做出了积极贡献。接下来，协会将继续努力，为同学们提供更多更好的心理健康服务。

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光阴似箭，时光如梭，接下来的半年时间转眼过去。根据大学生心理发展的规划，围绕院心理咨询室的工作计划，在这半年的时间里，我们团队取得了很大的突破和成果，有效地营造了校园心理氛围，有效提升了学生的心理健康水平，初步实现了“助人自助”的教育目标。

现将工作总结如下：

一、下寝走访新生

活动从新生军训开始，持续三天。在活动过程中，成员能够做到微笑致意，予以新生关怀，并对保险学院做了正面宣传和引导，新生们也提除了自己的疑问，大家畅所欲言，气氛十分融洽，新生不仅体会到学校的温暖，同时，心中的疑惑也减轻了不少，并对院心理辅导团和心理咨询室有了初步的概念和认识。