2、“田二模范学生”评选。

3、德育领导小组会议。

4、后进生转化评比。

5、初二“十四岁生日”。

6、班主任培训。

六月份：

1、学期评优、考评工作。

2、“文明班级、温馨教室”评选。

3、期末考试。

4、暑假安排。

5、心理健康教育。

6、休业式。

春季学校德育工作计划7

在这个学期，我们学校的德育工作始终坚持以学校和学生的实际出发，牢固树立德育首位意识，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育等方面的工作。我们的目标是提高学生的思想道德素养，重点关注创建优秀班集体，并完善德育工作的管理体制，提高德育队伍的管理能力，通过扎实的德育教育活动，营造良好的育人环境，培养学生具有强烈的社会责任感，促进学生全面发展。

首先，我们要加强队伍建设，提高管理水平，将德育队伍建设放在首位。德育工作者的观念和水平决定了教育管理的层次和效果，因此，加强德育工作者队伍建设，不断与时俱进，更新观念，提高责任意识，管理水平和施教能力，是德育工作的首要任务。特别是对于年轻的班主任，我们制定了专门的培训计划，通过举办多层次、多类型的培训研讨活动，提高班主任的素质和管理水平。

其次，我们要充分发挥学生自我管理、自我教育、自我评价的作用。我们加强学生干部的思想道德素质教育与培训，要求学生干部在班级管理中起到积极的作用，并成为学生学习的榜样。我们实行班级量化考核制度，充分发挥各年级参与、民主管理的作用，教育学生提高评价的客观性、公正性和准确性。同时，我们要充分发挥共青团、学生会等组织在学生中的积极作用，培养学生的社会责任感和综合素质。

此外，我们要加强团队工作。我们以团校为阵地，加强团的知识学习和培训，引导学生向团组织靠拢，培养学生的远大理想和共产主义信念。我们还要完善校园宣传阵地，多表扬宣传身边的先进教师和学生，弘扬正气，进行人生观、价值观、文明习惯等方面的教育。

此外，我们还要开展常规教育。我们要实施文明班工作，加强行为规范教育，重点关注纪律、卫生养成教育和学生职责意识教育。我们要实行学生自主管理，增进学生的参与意识，完善自我教育、自我管理、自我评价的教育机制。我们还要加强后进生的教育与转化，要求教师耐心细致地进行思想教育工作，多帮助和鼓励后进生。

最后，我们要开展多项专题活动。我们要开展行为习惯和学习习惯教育月活动，深入开展行为规范教育和学习规范教育。我们要加强班风、学风建设，促进学生的学习愿望和兴趣，提高学习水平。我们还要加强法制教育和国防教育，强化师生法制教育、纪律教育和安全教育。

通过以上的工作，我们相信我们能够提高学生的思想道德素养，培养学生的社会责任感和综合素质，促进学生全面发展。

春季学校德育工作计划8

一、以学校工作计划和政教处德育工作计划为指导，结合年级实际情况，积极开展德育工作，使年级德育工作与高一学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。以强化行为规范养成教育为重点，围绕弘扬伟大民族精神和“怀仁”文化特色、纪念建国六十周年这两大主题，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成年级特色。

二、工作目标

1、培养学生爱国精神、民族精神、仁爱精神和社会责任意识。

2、强化高一新生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。

3、通过各种教育活动，使学生学做真人，正确处理各种人际关系。

三、工作重点

1、加强班主任队伍建设，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。

2、强化常规管理工作。

积极参加“日常行为规范”活动月活动，通过检查评比，促进班级建设。利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。

3、积极参加“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。

4、认真开展家校联系，通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互了解。

四、具体工作

(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。

1、加强检查督导力度，继续实行年级值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。

2、加强班主任队伍建设。

不断完善班主任、年级主任德育工作考核评估激励机制，客观地衡量年级主任、班主任的德育工作。开好每周一次的班主任例会，加强班级管理经验交流，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬，达到相互学习、相互促进的目的。

3.积极组织学生参加学校培训，充分发挥团队工作的作用。要定期对团干、班干部进行培训，发挥团员、班干部的榜样作用，充分调动他们的积极性。

(二)认真落实常规教育

组织班级认真参与“日常行为规范月”活动，要求各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，《一中一日常规》等。通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。