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学校春季新学期德育工作计划怎么写1
学校对学生进行思想品德教育,是社会主义精神文明建设的奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,与其它各育相互促进,相辅相成,对促进学生的全面发展,保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作,特制定工作计划如下:
一、 培养目标:
培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德;遵守社会公德的意识和文明行为习惯;良好的意志品格和活泼开朗的性格;自己管理自己,帮助别人,为集体服务和辨别是非的能力,为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,打下良好的思想道德基础。
二、 基本内容和要求:
班级德育工作主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育,着重培养学生良好的道德品质和文明行为习惯,教育学生心中有他人,心中有集体,心中有人民,心中有祖国。
基本内容有:艰苦奋斗的教育;努力学习,热爱科学的教育;文明礼貌,遵守纪律的教育;民主与法制观念的教育;良好的意志、品格教育;辨证唯物主义观点的教育。
三、实施途径:
班级实施德育必须充分发挥校内、校外各教育途径的作用互相配合,形成合力,创造良好的教育环境,共同完成。主要途径如下:各科教育;校级、班级教育和各种教育活动;共青团教育活动;家庭教育和校外教育活动。
四、教育原则:
坚持正确的政治方向;热爱学生,了解学生;加强针对性;坚持正面教育;提高道德认识和行为训练相结合;集体教育与个别教育相结合;言传身教,为人师表;保持教育的连续性和一致性。
五、具体措施:
1、进行以《中学生日常行为规范》为内容的规范教育,以落实《田柳三中学生在校一日常规》为切入点,逐步培养学生形成良好的行为习惯。
2、以落实学生个人量化积分为主线,以德育系列化活动和班级十最等评比表彰机制为动力,扎扎实实地搞好德育工作。
3、组织丰富多彩的课外活动,组织开展读书演讲比赛、歌咏比赛、知识比赛等,陶冶学生情操,激励广大学生奋发向上。
六、学生品德评定:
品德评定是德育过程的一个重要环节,操行评定应根据《中学德育纲要》、《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的要求,经过学生个人、集体和教师评定,最后由班主任写出评语,记入学生成绩册,通知学生和家长。
严格执行以上工作计划,以保证学生思想品德的健康发展。
学校春季新学期德育工作计划怎么写2
一、指导思想:
本学期,我们将继续坚持“育人为本,德育为先”的指导思想,并深入贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。以《东西湖区中小学德育工作规程》为指导,以雅行教育为抓手,注重培养学生的良好习惯和兴趣,开展丰富多彩的雅行教育活动,促进学生的思想道德品质提升。同时,我们也将努力完善学校、家庭、社区的立体教育网络,让雅行教育辐射社区,使德育工作上升到一个新的台阶。
二、工作目标:
1、坚持育人为本,德育为先,促进人的全面发展,将德育工作贯穿到学校工作的各个方面。
2、营造良好的育人环境,促使每个人都争做雅行使者。
3、努力打造德育特色,促使学生的素质全面发展。
4、强化活动的落实,加强活动过程的管理,提高德育实效。
三、工作重点:
一、加强制度建设
1、完善《班主任(班级)考核制度》
本学期,我们将对班主任考核办法进行适当调整,并对过去的考核内容进行整合。班主任月考核主要包括班主任工作手册和班级日常管理两个方面。具体内容如下:
班主任工作手册考核:要求班主任每月完成班主任工作手册中的相关内容,并按时上交。
班级管理考核:考核内容主要包括“五好”常规、黑板报、教室内外的清洁卫生、队干部例会、普通话的推广、文明礼仪常规检查等项目。考核结果将采用分数制来量化。对于表现突出的班级,将加大宣传力度,利用专题橱窗和学校网站等多种形式予以表彰。
2、制定《今天你做到了吗》、《雅行使者评比条件》
根据学校的实际情况,校长室和大队部已经制定了一些学生常规管理的基本规范。本学期,我们将在这些基础上要求各个班级认真组织学生学习,并将组织竞赛评比活动作为评选阳光少年的条件。
3、完善《雅行岗位职责》
本学期,我们将继续深化“人人争做雅行使者”评比活动。在开学初,我们将组织一次班主任工作专题交流活动,总结上学期评比活动的得失,以便更好地发挥雅行使者对学生的激励作用和对班级班风、学风的促进作用。
二、加强队伍建设
1、加强教师队伍建设
教师是学校德育工作的主体力量,培养高素质的人才必须有高素质的教师。教师的师德状况直接影响学校的校风和班级的班风。本学期,我们将深入学习贯彻全国优秀教师座谈会上的讲话精神,继续组织教师学习本校张琼华老师的先进事迹和抗震救灾的英雄事迹,开展“人人争做雅行使者”的活动,努力提高全体教师的师德水平。我们要明确德育工作是全体教师的共同责任,全体教师应主动适应德育新形势,树立“人人都是德育工作者”的观念,形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。