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中学德育教学活动工作总结范文2024年1

德育是学校教育的核心，也是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须将德育工作放在重要的位置，时刻树立教书育人、管理育人德育工作计划、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。在20__年度，韩吉中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”的原则，建立了健全的德育评价机制，并成功完成了本年度的各项工作。现将我校20__年德育工作情况总结如下：

一、完善德育机制，形成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。本年度，我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《班级量化管理细则》、《班主任星级评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、常态化，使学校的德育工作有了有力的制度保证。同时，我们成立了一套完整的德育管理网络机制，包括“德育副校长—政教处—班主任—学生；教学副校长—教研组长—教师—学生；实行分线管理、分级落实，齐抓共管。德育工作人员分工明确，既团结协作，又能独立地开展工作。在建立和健全规章制度的同时，我们也严格执行制度，每天对学生的日常行为进行检查评比，确保每天都有检查登记，每周都有小结公布，每月都有汇总公布，并将考核结果纳入班级量化考评德育工作计划中，取得了较好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高整体水平

要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，必须要有高素质的教师队伍。学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何。为此，我校在加强教师队伍建设方面，非常注重教师自身素质的提高。一方面，我们完善了各项规章制度，重新修订了《韩吉中学教师量化考评细则》、《韩吉中学德育工作制度》等规章制度，将教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等内容纳入到《韩吉中学教师量化考评细则》中，通过规章制度的规范来加强教师队伍建设，使教师成为为人师表的表率。另一方面，我们加强了教师的理论学习，非常重视教师的教育理论学习和业务培训工作。每周一下午，我们都会召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规。在暑期学习会期间，我们组织全体教师认真学习并做好学习笔记。

三、狠抓班级管理，强化学校德育工作

班主任是开展德育工作的核心力量，是实施德育工作的主力军，也是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，在本年度，我们选拔了一批能干的教师担任班主任工作，通过加强班级管理，进一步强化学校的德育工作。具体工作包括：

1、完善班级管理制度。我们在原有制度的基础上，重新修订了《韩吉中学班级量化考评细则》、《韩吉中学班主任管理制度》、《班主任星级评价方案》等规章制度，并将这些规章制度印制成册，分发给每个班主任。

2、建立健全管理机构。我们成立了考评和检查小组，由德育副校长、政教主任和各班班干部组成，每日进行“五查”工作，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学。每周公布小结，每月公布汇总，并将考核结果纳入班级量化考评中。

3、健全学生组织。我们建立了班级干部队伍，充分发挥学生自我管理、自我教育的作用，协助班主任做好班级管理工作。

4、上好每周的班会课。我们要求班主任认真上好每周的班会课，班会内容要丰富多样，并随时做好班会记录，及时上交政教处。

5、每周召开一次班主任会议。我们要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。

6、每学期至少召开一次学生座谈会和班主任经验交流会。

四、抓常规管理，确保德育工作落实到位

每年的9月份，是新生入校的时间，也是学生中出现一些新问题的时间。因此，我们坚持不懈地抓常规管理工作。具体工作包括：

1、抓养成教育。我们从《韩吉中学班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点进行养成教育、学习习惯、社会公德和文明礼貌等方面的教育。我们加大了对学生文明行为的检查力度，发现问题及时处理，并将检查结果纳入班级量化考评中。我们还利用校园广播、国旗下讲话等形式向学生进行文明习惯教育。

2、抓纪律安全教育。我们非常重视学校的安全工作，校园安全事关学校师生的生命安全和家庭幸福，也关系到社会的稳定。为了减少校园安全事故的发生，我们制定了《韩吉中学安全管理制度》，成立了安全管理领导小组，制定了“安全值班制度”和“安全应急演练”计划。我们还在易发生安全事故的地点设置了安全标志和警示牌，加强了对学生的安全教育和管理。

3、抓法制教育。我们将法制教育纳入德育教育范围，建立健全了学校的法制教育机构，成立了法制领导小组，定期对学生进行法制教育。我们还利用板报、班会和校园广播等方式对学生进行法律法规教育，加强学校的法制教育工作。

5、抓健康教育。我们积极贯彻执行《学校卫生工作条例》，开展健康教育工作。我们上好健康教育课，做好校园内外环境整治工作，做好甲型H1N1流感防控工作，积极宣传健康教育，做好学生的心理健康教育工作。

五、发挥主阵地作用，强化学科渗透

每个学科都有对学生进行品德教育的资源，只要加以合理利用，对学生良好品德的形成会起到潜移默化的作用。我们根据学科特点，通过改进教学方法，强化学科渗透，将德育工作融入到教育教学之中，通过课堂教学来加强学生的思想品德教育。此外，我们还充分发挥校团队活动室、升国旗仪式和德育教育园地等德育阵地的作用，对学生进行思想品德教育。

六、营造育人环境，增强工作实效性

校园文化是一本无声的教科书，会潜移默化地影响学生。为了给学生营造一个健康和谐的校园文化氛围，我们修建了德育教育园地，悬挂了宣传板，设立了图书角和报刊栏，推行了学校的领导作风和教师的教风，形成了良好的学风。通过文化进校园活动，学生的思想道德素质有了明显提高。

七、体验活动，强化育人实践

本年度，我们积极响应国家的精神文明建设号召，以“三讲两实践”活动为主线，结合有意义的节日，通过丰富多彩的活动来加强学生的思想品德教育。通过各种活动，我们希望提高学生的思想道德素质。

目前，我们学校已经形成了一个多育并举的良好局面。在今后的工作中，我们将继续加强学生的思想品德教育，提升教师的师德修养，努力营造一个良好的育人环境，让学生在这个环境中更健康、更全面地发展。

中学德育教学活动工作总结范文2024年2

并按照学校“强队伍提素质，抓教育严养成，重特色创品牌，保平安促和谐”的德育工作要求，加强了德育基础管理，创新了管理机制，加强了德育特色建设，不断提高了德育的质量和效果。现将一学期来组织开展的主要德育工作总结如下：

一、加强队伍建设，切实提高德育工作的动力

1、队伍建设始终是德育工作的关键。本学期，我们在学校聘请了五名骨干教师担任五个年级五个班级的班主任，并为每个班级配备了一名副班主任。班主任例会制度的实施进一步确保了阶段性工作的总结反思和推进。

2、加强理论学习与探究。我们每周利用教研读书交流沙龙的机会进行德育专题理论的学习和交流。在课余时间，每位教师都专心阅读了肖川的著作《教育的理想与信念》以及《教师的18项修炼》。通过阅读，大家对教育有了更加理性的认识。在学习的基础上，我们组织大家积极撰写德育经验文章，并在校内开展德育文章评选活动，如家访手记评比、思品论文评选、德育活动案例展评、班主任培训心得评比等。通过比赛的方式来提高，本学期我们有4篇论文获得市思品年会论文评选二等奖，思品赛课获得县一等奖、市二等奖，一篇班主任学习心得获得县优秀奖。还有多篇德育文章准备投稿到报刊杂志。

3、加强活动交流与磨练。“一月一主题，一月一开放”成为我们德育研讨的主战场。学期初，学校的德育工作计划将“班队会”观摩活动纳入正规，并一直践行。经过每月的观摩与研讨，学校每周一次的班队会活动得到了质的提高，极大地活跃了德育氛围，展示了学生的风采和才华。主题晨会教育实行统一研讨，确立统一目标，形成统一宣讲材料，运用个人的讲解魅力对学生进行习惯、常规、礼仪、爱国、诚信等方面的教育。

二、深入开展小学生日常行为规范教育

开学初及至目前，班主任认真组织学生学习《国际学校学生常规训练要求》。以促进学生全面发展为出发点和落脚点，加强了班级管理，重视了监督岗队伍建设，继续推进了学生日常行为规范的日查制度，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，努力达到“五无”、“五有”的要求（即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角；课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学习有进步），进一步规范了我们学校学生的行为习惯。

1、上好开学前的常规课。我们的学生是幼儿园大班的毕业生，进入小学后需要适应许多方面。因此，在开学前的三天，我们集中了所有的力量对学生进行常规训练，包括上下楼梯、课间行走与玩耍以及上课常规（站姿、坐姿、写姿、举手动作）、如厕秩序等方面的培训。通过训练，孩子们对小学的常规有了深刻的认识，他们的行为规范也有了很大的改善。

2、加强以日常行为规范教育为抓手，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育。在教育和训练的过程中，我们坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。并结合全校范围内开设的礼仪校本课程，通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。我们充分发挥学生的主体作用，设立礼仪监督岗，对学生文明礼仪进行劝导，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。

3、加强评比促进提高。我们每月主题活动结束后都会评选活动标兵，以班级小组为单位进行评选，以他们的形象和精神引领大家走向健康的一面。在这学期，我们评选出了20名“书迷”、“习惯标兵”、“自理能手”、“礼仪标兵”等。

三、创设活动载体，将教育融入活动中