（4）自觉抵制有偿家教承诺书。

三、查摆问题，抓住重点认真整改

首先，每个人都对照《中小学教师职业道德规范》的要求和局师德师风建设工作的要求，进行“整顿重点”，全面严格剖析自己，进行查摆问题，自我剖析。

我们围绕学校的办学方向、学校管理、教学质量、教风校风，教师的仪表风范、敬业态度、教学常规以及对后勤教辅人员的管理等方面的内容，召开了全体教师参加的座谈会，并抓住学生、家长关注的热点问题进行讨论。每个教师都对照师德规范和局《师德师风建设工作安排》中的“整顿重点”，剖析自身存在的问题，并根据个人剖析、教师互评以及教师平时表现进行综合分析。对每个教师提出评议意见，并向教师本人进行反馈，提出改进意见，制定整改措施。我们还进行了教师作业和教案检查，对行政教辅人员进行查工作实录，查坐班情况，查服务质量，整肃了上班纪律，增强了职责意识。

四、整改建制，狠抓制度落实

1.为了提高全体教职员工对遵守师德规范的约束力和自觉性，学校结合工作实际，对照师德规范的要求，科学制订和逐步完善了学校师德师风各项规章制度。在充分发扬民主的基础上，完善了学校《师德师风考核方案》、《__小学教师职业道德建设十项规范》等，并成立了学校考核领导组，由领导、教师代表组成学校师德考核组，师德考核与评优、晋级挂钩，实行师德一票否决。使学校师德建设形成了制度化，常态化。

2.加强学科教研和课堂教学改革，提高了课堂效率，切实减轻了学生负担。针对家长学生反映比较强烈的教师课堂效率不高、布置作业过多、学生负担过重、休息时间少等问题，学校进一步强化了教研制度的落实，每次教研都定时定内容，并指定专人检查落实，着重研究和探讨如何提高课堂教学效率。注重让学生成为课堂学习的主人，使课堂活起来，学生动起来。

3.专门召开班主任会议，对减轻学生作业负担、保证学生充足睡眠作出规定，保证学生作业时间不超过规定的时间。同时，将教师参加教研活动的成果和布置作业情况作为教学常规和师德考核的内容，切实提高了教师专业水平，减轻了学生负担。为保证学生活动时间，学校严格执行每天一小时校园体育锻炼的规定，充分利用校园场地，进行跑步、跳绳、立定跳远等训练，受到学生和家长的欢迎。

教导处严格了查课制度，坚决杜绝教师挤占考查学科的现象。成立了学科兴趣小组，要求每周定期开展一次活动。10月，学校组织开展了学生跳绳、踢毽比赛活动，学生、教师积极参与。这些措施的实施，不仅使课程得到了规范，更使学生的个性得到张扬，素质得到提高。

4.严格执行制度，坚决杜绝不正之风。学校除了通过大会和小会加强教师、班主任的教育外，还与全体员工签订了《师德师风建设承诺书》、《做人民满意教师承诺书》和《自觉抵制有偿家教承诺书》。同时，对乱订资料、有偿补课、乱收费、体罚或变相体罚等违规违纪现象，一经发现立即查处，决不姑息手软。

同时，将师德师风建设和纪律作风整顿结合起来，严肃教职工上下班纪律，整肃上班秩序，坚持一天两次查岗，对发现的问题随时公示，及时小结。目前，学校已经完全杜绝了上课、开会接打手机、上班时间玩游戏等不正之风，有效提升了教师和学校的形象。

我们以“教好每一个学生，办群众满意学校”为目标，以“做人民满意教师”为抓手，以职业道德建设为突破口，积极改进工作方法，创新工作模式，全面加强师德师风建设，取得了管理制度配套、从教行为规范、教师形象提升、教育质量提升的明显成效。当然，我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务。在信息时代，教师职业道德修养面临着更多、更新的机遇和挑战。我们将把时代对教师提出的要求作为新的出发点，长期坚持，不懈努力，勇于实践，大胆创新，及时总结经验教训，不断提高师德水平。

师德师风建设总结反思材料4

师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，也是德育工作顺利进行的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高特殊教育教学质量的关键。

为了加强师德师风建设，我校以制度为抓手，构建了师德教育新机制。师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提。在充分讨论大家取得共识的基础上，我校要求每一位教师时刻做好表率。在学生面前树立“严师慈母”的形象，在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群体”形象。为了落实这一要求，我们建立了评比奖励制度，并制定教师忌事忌语，借助正面教育、榜样引导和制度约束来引导教师的行为。

在新学期开始时，我们继续学习《中小学教师职业道德规范》、重温《扬中市特教中心师德修养十条》等文件，并深刻理解其中的精神实质。我们要求全体教职工严格按照这些要求规范自己的言行，努力发扬“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业、无私奉献”的特教精神。本学期，为了进一步加强师德建设，我们还要求家长对每位教师进行师德测评，并将其作为评先、评优和职称评定的首要条件。

除了以制度为抓手，我校还以班子建设为核心，开创了以德治校的新路子。为了确保师德师风建设取得实效，我们成立了师德师风活动领导小组，校长负责，做到了组织机构落实、制度落实和活动经费落实。全体教师都参与其中，共同以德治校。学校领导班子成员坚持“领导就是榜样”、“领导就是旗帜”的观念，事事处处给教职工做榜样，保持良好的干群关系，发挥实干的工作作风。

此外，我们以活动为载体，积极营造浓厚的教育环境。一方面，我们按照教育局的要求和实际工作需要，积极组织教职工开展各种形式、内容丰富的学习教育活动。通过认真学习方针、政策，学习相关的法律、法规，我们深刻理解所学内容，并及时撰写心得体会，让政治学习活动真正成为提高全体教职工思想政治理论水平的有效手段。另一方面，我们树立师德的正面典型。在多年的教育教学工作中，我校涌现出了一批事迹突出的师德典型，他们成为特殊教育学校特有的教育教学新风尚，影响和感动了周围很多人。因此，我们充分利用这些典型来加强师德教育。此外，我们还定期举行师德演讲比赛，鼓励教师们通过演讲来表达自己对师德的理解和承诺。这些活动激发了教师们献身特教的热情，调动了他们工作的积极性、主动性和创造性，以更好的精神风貌投身于教育事业。

有人说：“学校无大事，处处有教育。教师无小节，处处是楷模。”的确，教师的一言一行对学生的影响教育是无时无刻的。因此，教师一定要注意自我形象的塑造，成为学生学习的楷模。品德修养是教师形象的关键，今后我们要进一步加强师德师风建设，全面提高教师的整体素质，按教育局有关精神认真开展工作，及时总结经验、教训，构建师德师风建设工程，努力创造教师新形象。

师德师风建设总结反思材料5

为了加强师德建设，提升教师的专业素养，我校开展了一系列学习讨论活动。我们深刻认识到，师德师风建设是决定教育工作成败的重要问题，也是德育工作顺利开展的可靠保证。建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，对于提高教育教学质量至关重要。在师德师风建设年活动中，我们重点关注了以下几个方面。

首先，学校领导高度重视师德建设工作，建立了健全的组织机构。主要领导将师德建设年工作纳入议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强师德建设年工作的责任感和紧迫感。同时，研究制定了师德学习活动方案，对每项活动进行指导，确保工作顺利进行。

其次，我们加强了理论学习，提高了思想素质。学校有计划地组织教师学习法律法规，如《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《未成年人保护法》等。通过学习，教师们真正认识到依法执教、为人师表的重要性，提高了法律意识和依法治校的能力。此外，我们还利用政治学习时间，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等材料，引导教师正确理解教师职业道德，提高认识、规范行为。通过集中学习和分散自学相结合的方式，教师们自觉进行了学习和思考，并写出了师德体会。学校还组织了学习笔试检测考核，进一步加强了教师的职业道德教育。

此外，我们还丰富了活动载体，开展了一系列活动。首先，我们召开了全体教师大会，在会上学校领导作了师德建设年工作的动员部署，每位教师都制定了师德修养计划。在会上，学校领导传达了开展教师职业道德建设活动方案，并举行了教师公开承诺签字仪式，全体教师庄重地承诺依法执教、爱岗敬业、热爱学生、廉洁从教、为人师表。

其次，我们组织教职工学习法律法规，并开展了学习大讨论，相互交流思想。教师们认真分析了自己在师德师风方面存在的问题及原因，并提出了整改方案。此外，我们还开展了爱生家访活动，号召教师积极参与爱生工程，关心、爱护学生，并提供帮助。每位教师都有自己的帮扶对象，深入班级学生中间，做思想工作，补课并帮助解决生活上的困难。通过这些活动，我们实现了后进生无掉队、特困生无失学、优秀生更优秀的目标。全体教师坚持以爱心为先，为学生创造了温暖的学习环境。

最后，为了进一步推动师德建设工作向纵深发展，我们还面向家长和学生进行了教师师德无记名问卷调查，及时向教职工反馈问题并督促整改。通过这些努力，师德建设工作得以深入人心，取得了实质性的成效。

当然，师德师风的建设是一个长期的过程，通过一个阶段的集中教育并不能解决所有问题。因此，我们将以此次师德师风集中教育活动为契机，继续开拓进取，不断创新，解决问题，创造新的业绩，为学校发展和当地教育作出新的贡献。

师德师风建设总结反思材料6

为了全面提高教师的思想政治素质和职业道德水平，培养一支忠诚教育事业、热爱本职工作、受学生尊重、得家长信赖、受人民满意的教师队伍，我们学校在本学期开学以来，认真开展了相关工作。现在对我们学校一学期来的相关工作进行总结如下：

一、注重学习，追求进步

为了做到师德教育经常化、制度化，我们学校为每位教师配备了专用的“师德学习笔记本”，供他们学习使用。

(1)我们坚持在每周日的例会上进行集中学习。主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎每周都进行，没有间断。

(2)我们坚持灵活多样的个人自学方式。我们统一印发学习材料，进行分散学习。主要学习与师德相关的方面，包括《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进事迹等。

(3)我们倡导教师相互学习，共同提高。我们借此机会要求全体教师至少写一篇“师德体会”或“师德论文”。学校将这些文章装订成册，供大家相互学习。这样既有促进作用，又有学习效果。

二、抓重点，追求实效

在抓师德教育的过程中，我们突出重点，讲求实效，这是我们的工作作风。

(一)我们成立了师德学习领导小组，各职能组织共同抓好师德建设。在这个领导小组的统一领导下，形成合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班子着重抓好制度建设、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，将师德教育融入活动中。

(二)我们建立和完善了教师职业道德考核制度。我们坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，并开展师德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。

(三)我们根据教师师德表现和思想情况，采取灵活多样且有效的活动形式，大力开展师德教育活动。我们深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合学校实际，开展了各种活动，让教师能够深入反思自己的问题，从自身的成长和发展需求出发，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺点和错误。

三、关注权益，追求稳定