在要求教师职业道德高于其他行业标准的同时，我们也努力使教师在精神上和物质上得到鼓励和改善。因为教师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心，才能使教师的德行高于常人，师德建设才能长期发展。

因此，我们不仅在加强师德师风的教育学习工作上下功夫，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他们的应有权益，帮助他们排忧解难；开展文体活动，促进他们身心健康，让他们体会到工作带来的愉快和成就感，感受到集体的温暖。只有这样，他们才能安心工作，努力研究和解决工作中的问题，严格要求自己并不断提高自己的品行和德性，才能发挥更大的光和热。

首先，我们注重培养管理人文化和制度化。我们学校重视班子建设，提高管理水平；注重加强个人修养，提高管理艺术；通过塑造良好的人格魅力影响教师，从而建立和谐融洽的领导和教师关系。此外，我们还逐步完善学校管理制度，避免主观随意等人为因素对管理造成的负面影响。

其次，我们建立了明确的奖惩制度。对在不同岗位上表现突出的教师，我们设立了多项表彰评定：每学期评选先进班主任；先进管理者、教研组长、先进教师等。职称评定、年终评优等都与教师的师德表现挂钩，让德能双馨者得到荣誉和实惠。

此外，我们还坚持依法维护教师权益。我们及时公开校务，维护教师对学校行政管理的知情权、监督权；关心女教职工，保障她们的合法权益（如三八慰问等）；执行上级有关规定，结合学校教育教学的实际需要，支持教师学历进修，保障教师外出学习的权利。

最后，我们提供发展空间。学校是教师实现人生价值的舞台，我们努力为他们创造更大的空间、更多的机会。在硬件方面，我们优先改善教师的办公条件，如为办公室配备电脑，建设多媒体电教室，解决教师运用现代化设备进行教学的问题。在软件方面，我们推崇唯才是举，不屈才、不误才，使真正德能双馨的人才敬业乐业，爱校如家，发挥所长。

四、拓展延伸，深化工作

教育事业是关系到国家运行、民族振兴、科教兴国和现代化建设的大事，而建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。没有“厚德”的教师，又何以能够“载道”呢？因此，在开展“学师德新规范，树师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬，受到尊重；让追求高尚者有修炼之途，奋发向前；让品行欠佳者感到紧迫，觉醒自省；让德劣才疏者自觉无颜，重新塑造。我们努力使学校的教师能够以高尚的师德承担起培养人才的重任。

当然，时代在不断进步，信息时代也给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战。因此，我们将把时代对教师的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教育更体现时代特点和创新精神。