很多人不知道幼儿园师德师风工作总结5篇怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

幼儿园师德师风工作总结1

一个学期以来，我按照自己制定的德育工作计划进行工作，注重自己的师德形象，重视对学生进行品德教育。现在我将总结一下我的工作情况：

首先，我认真学习师德规范，结合学习教师职业道德规范，并以教师职业道德规范和十不准为标准，在家长中树立起良好的形象。

其次，根据学生的身心特点，把思想道德建设落实到实处，在学习中提升教师的道德标准，深入贯彻《纲要》精神，模范履行社会公德、职业道德、家庭美德，不断提高教师的全面道德修养。

此外，我还认真学习新课改，提高对新课程改革的认识和教育理念，并进一步提高自己的教学水平，以适应日益发展的教育势头。

我还继续学习报刊上有关的评论员文章及英雄人物先进人物的事迹，以加深自己对人生观的进一步理解。

另外，我也学习报刊上有关国内外形势教育的文章，通过学习及时了解和关注当前国内外形势以及我国各项改革的进展情况。我积极参与灾区群众的捐款捐物活动，明确任务、增强信心、努力奋斗，扎扎实实地做好本职工作。

此外，我还继续认真学习有关的教育法律法规，特别是《教育法》、《教师法》等法律法规，通过学习统一思想，进一步明确自己的义务和法律责任，不断提高对自己肩负特殊使命的认识。

我制定了班级德育教学计划，利用各种机会对学生实施德育教育，使班级内每个学生在个性心理和道德品质方面得到较大发展和提高。

此外，我遵守学校的各项规章制度，积极参加政治学习，团结同事。作为班组长，努力协调好班级的各项工作。在工作中，我敬业爱岗，热爱学生，为人师表，责任心强。我为学生创设一个良好平和的学习环境，让他们在宽松、轻松的氛围中学习。我尊重学生，不体罚，使他们身心得到愉快的发展。

在家校联系方面，我除了通过家长会和家校联系手册向家长介绍班级的德育工作计划、内容和实施方法外，还通过家访或个别交谈的形式，共同分析学生的情况，帮助家长形成正确的教育观点和方法，取得家校教育的一致性。

总之，经过一个学期的教育和培养，学生在品德和行为习惯的形成方面已取得较大进步。在新的学期里，我将继续努力，争取把班级的德育工作做得更好。

幼儿园师德师风工作总结2

时间过得很快，转眼间又要过去一个学期了。孩子们的点滴进步凝聚着我们的辛勤付出，每一份工作都值得总结和反思。本学期，我们针对班级实际情况认真制定了德育工作计划，并通过实施加强幼儿的品德教育，为他们健全的人格奠定了良好的基础。经过半年的学习实践，我班幼儿的道德品质和行为习惯有了一定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。下面对本学年我班德育工作开展情况作如下总结：

一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感。

为了创设与幼儿德育相适应的环境，我们力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围。根据每月制定的德育目标，我们树立榜样教育，让幼儿有学习的榜样。同时，我们给予幼儿活动与表现能力的机会，让他们成为环境的小主人。同时，我们也重视精神环境对幼儿品德及行为模式的重要作用。例如，我们要求幼儿时时记住用普通话交谈，但有一次，孩子不经意地说了一句“我也听你们讲过本地话嘛。”这时，我们意识到自己的言行不一致给孩子带来的影响，立即承认了自己的错误，并请孩子们随时监督我们，互相督促提醒。此外，我们还注意随机榜样教育，对幼儿给予表扬和奖励，并鼓励幼儿说说“谁做了什么好事?”，激发幼儿向好榜样学习的愿望，以点带面，创设良好的精神环境。

二、从培养幼儿为集体服务入手，树立团结协作的精神。

有快乐的情绪，幼儿才能热情地参加活动，对身心发展有益，也为活泼开朗的性格打下基础。通过与幼儿进行亲切的交谈，了解他们的兴趣和擅长的领域，能够促进老师与孩子之间的情感交流。例如，我们经常问孩子们“学习哪些本领?最喜欢什么?最擅长的是什么?”这些话题能够让孩子们体验到老师对他们的关爱，既在轻松的氛围中进行讨论，充分激发了幼儿的自信心，又帮助他们了解自我，有利于幼儿的自我评价。例如，原本比较内向的赵浩钧和施正鑫小朋友现在不仅愿意回答别人的提问，而且还能主动表达自己的需求和愿望等。另外，我们有意地创造一些条件，让幼儿做力所能及的事情，比如让他们担任值日生或小组长，让他们逐步学会自我管理，同时为集体服务。例如，帮助分碗筷、擦桌子、整理小椅子等，逐步形成了“我行”、“我能做到”、“我爱集体”的心理意识和自信。

三、密切家园配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼儿生活和成长中起着非常重要的作用。家长与幼儿之间有着密切的情感依恋，家长是幼儿模仿、认同的主要对象。通过与家长进行直接交谈、家教园地、家长开放日、家教讲座、定期走访等形式，我们及时把教育信息、各项活动安排、家教经验和家长任务等内容传达给家长，让他们了解幼儿园的工作，并主动配合，共同做好幼儿的品德培养教育工作，强化幼儿园与家庭教育的合作效应，会更有力地促进幼儿良好品德的发展。我们还针对家长常常会忽略正确的言行对孩子对周围的人和事的引导，及时提醒家长，帮助他们认识到自身的言行对幼儿成长的重要性。例如，如果有个别家长平时有说粗话的习惯，我们会耐心地向他们说明其危害性，以及其孩子在言行上表现出的一些倾向性，让家长认识到“精神环境”对孩子的影响，接受教师的建议并进行改进。这样做取得了良好的效果，现在幼儿们的礼貌行为进步了许多。

四、将德育工作渗透于游戏中。

在游戏中，我们鼓励幼儿多讲礼貌用语，如“请”，“谢谢”，“对不起”等，不说脏话，不争抢玩具，鼓励他们一起玩，轮流玩，并激励幼儿试着协商解决问题。

以上是一年来德育工作所取得的成绩，但仍存在以下不足之处：

1.有部分幼儿在爱护玩具和公共财物方面还较差，存在争抢玩具的现象。

2.个别幼儿的功利意识较强，不能与同伴友好地相处，不愿意分享玩具和物品。

3.个别幼儿在收拾、整理学具和玩具方面还比较薄弱。

总之，幼儿德育是一个螺旋式上升、反复教育、不断培养的过程，需要经过长期的、反复的实践活动。在今后的工作中，我们将秉持“一切为了孩子”的宗旨，继续推动德育工作向更高的水平发展。

幼儿园师德师风工作总结3

一学年的时光匆匆流走，耳边响彻的是幼儿入园时彬彬有礼的问候“早上好!”和离园时的奶声奶气的道别“再见!”从小对幼儿进行德育教育，在人文道德逐渐流失的今天，势在必行。本学期，幼儿园通过开展经典国学教育《__》以来，幼儿的礼仪、行为习惯都有了很大的改变。下面我将德育工作小结如下：

一、营造浓厚的文明和谐的氛围

1、在幼儿园走廊悬挂《__》，张贴文明警示标语，图文并茂，营造文明和谐的走廊文化，倡导人人懂礼仪、讲礼貌做个有素质的文明人。

2、各班开辟“德育专栏”展示幼儿所学及其进步闪光点，布置幼儿生日会，感恩父母等栏目教育幼儿热爱自己的父母、老师、小伙伴。

二、开展德育教学活动

将礼仪教育贯穿于幼儿一日活动中，教师在幼儿一日生活各环节中，采用积极肯定、鼓励的态度对待幼儿的表现，发现幼儿某些行为可以做为教育素材的要及时运用，采取个别讲解引导法、集体讨论等让幼儿明白哪些做法是对的，为什么对，哪些做法是不对的，为什么不对，从小事入手，从成人做起。充分挖掘节假日的教育契机。

本学期，幼儿园结合中秋节、教师节开展“庆教师节，迎中秋”博饼活动，结合重阳节开展，尊敬老人活动要求孩子为家里的老人捶捶背、洗洗脚等尊贤活动。结合国庆节进行爱国主义教育。

三、教师以身作则，同伴之间互相影响，幼儿之间相处融洽

幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、习惯、个性都处在奠基时期，很容易受教师及同伴的影响，幼儿往往会以身边的崇拜者为榜样学习教师的言行举止。教师运用丰富多样的赏识方法给予肯定和鼓励，称赞一声“你真棒”或抚摩一下孩子的头，或给孩子一个微笑，无声地伸出大拇指。孩子就在不断的赏识中，巩固着良好的行为习惯。现在幼儿园已形成入园见面互相问候的氛围，自然而然家长、小朋友不管见了谁也会主动地互相问好打招呼了。

四、“评选礼仪小天使”活动

以评促进，挖掘榜样作用，以点带面推动更多的小朋友进步，推动家长重视，从而形成家园合。